基于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下社區(qū)成人教育的作用以及實(shí)現(xiàn)方式

　　學(xué)習(xí)型社會(huì)就是以全民為主體，以終身學(xué)習(xí)為中心，以高等教育體制為保障，通過(guò)自主、開放、全面的形式，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，塑造人們正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)人們?nèi)�面健康的發(fā)展，營(yíng)造學(xué)習(xí)進(jìn)取、思考創(chuàng)新、文化育人的社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全面小康的社會(huì)目標(biāo)。而構(gòu)建社區(qū)成人教育是完善學(xué)習(xí)型社會(huì)環(huán)境的重要途徑，它不僅能構(gòu)建全面學(xué)習(xí)的教育平臺(tái)，還能實(shí)現(xiàn)成人的全面發(fā)展和終身教育，改善成人生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)快速穩(wěn)定地發(fā)展建設(shè)。
　　一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的特征
　　1.終身性。學(xué)習(xí)型社會(huì)的首要目標(biāo)就是構(gòu)建人們的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，學(xué)習(xí)只是一個(gè)階段性過(guò)程，主要?dú)v經(jīng)小學(xué)、初高中、大學(xué)及進(jìn)一步深造。我國(guó)擁有上下五千年的文化積淀，蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)先人的思想結(jié)晶和探究成果，需要人們窮盡一生甚至代代相傳地去發(fā)掘、傳承和發(fā)揚(yáng)。每個(gè)人的生命是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的，思想和創(chuàng)新也是沒(méi)有邊界的。因此，學(xué)習(xí)不是人生某個(gè)階段性的任務(wù)，而需要貫穿于人們的整個(gè)生活歷程，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，來(lái)完善自身，提升自我價(jià)值。
　　2.全面性。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的另一目標(biāo)就是提高人們的綜合素養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)快速穩(wěn)定的發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展，使得人們開始向?qū)�業(yè)化技術(shù)發(fā)展，而高校專業(yè)化課程體系培養(yǎng)的人才只掌握了單獨(dú)的技能或者片面的理論知識(shí)。但是，社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸走向全球一體化建設(shè)，許多行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也實(shí)現(xiàn)國(guó)際統(tǒng)一化，服務(wù)要求標(biāo)準(zhǔn)在各行各業(yè)中愈發(fā)顯著，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求更加嚴(yán)格，需要具備專業(yè)知識(shí)水平、交際能力、表達(dá)能力、靈活應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)管理能力以及道德素養(yǎng)等。
　　3.開放性。學(xué)習(xí)型社會(huì)采用的是開放式的學(xué)習(xí)形式，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，時(shí)間上不再局限于學(xué)校階段，它將貫穿于人的一生，實(shí)現(xiàn)終身教育，包括學(xué)習(xí)中、工作中、生活中每一個(gè)階段；第二，空間上不再局限于學(xué)校，人們可以在家里、在公司、在圖書館、在生活中的每一個(gè)角落都能學(xué)習(xí)；第三，知識(shí)上不再局限于相關(guān)資歷，無(wú)論是在職的學(xué)生，或者沒(méi)有接受文化教育的商人，還是中途輟學(xué)的少年，都能繼續(xù)學(xué)習(xí)；第四，方式上不再局限于課堂學(xué)習(xí)，人們可以利用書本、手機(jī)、電腦、報(bào)刊等各種介質(zhì)、各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以獨(dú)自潛修，也可以采取線上和線下的方式與別人互動(dòng)交流。
　　二、社區(qū)成人教育的作用
　　1.構(gòu)建全面教育體系。全面教育是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本要求。由于我國(guó)的社會(huì)體制改革，使得公民的知識(shí)水平結(jié)構(gòu)不平衡，基本上70年代前的公民沒(méi)有接受高等教育，而在改革開放以后，我國(guó)開始大力地推進(jìn)教育建設(shè)，但是由于工業(yè)化的快速發(fā)展要求，使得這部分人群所接受的知識(shí)體系不夠全面，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的綜合人才要求。所以，加強(qiáng)社區(qū)成人教育能構(gòu)建全面教育體系，讓沒(méi)有接受高等教育和知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面的公民能進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步，健全知識(shí)體系，提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
　　2.加強(qiáng)成人全面發(fā)展。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的膨脹發(fā)展，使得人們的價(jià)值觀在周邊環(huán)境影響下有所扭曲，太過(guò)追名逐利，利欲熏心，從而影響了社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，而通過(guò)成人教育可以培養(yǎng)成人正確的價(jià)值觀和人生觀，提高自身道德素養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；其次，社區(qū)成人教育提高成人知識(shí)水平，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提升自我價(jià)值；最后，社區(qū)成人教育注重提高成人分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力，提升成人綜合能力。
　　3.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。首先，社區(qū)成人教育能夠提高成人利用相關(guān)知識(shí)和手段維護(hù)自身利益，從而減少了社會(huì)矛盾沖突；其次，社區(qū)成人教育能加快腦力勞動(dòng)向智力勞動(dòng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化、智能化的發(fā)展進(jìn)程；還有，社區(qū)成人教育能提升成人的道德素養(yǎng)，豐富成人的情感體驗(yàn)和價(jià)值取向，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展；最后，社區(qū)成人教育提高成人的創(chuàng)新能力，能有效改善人們生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。
　　三、學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下構(gòu)建社區(qū)成人教育的實(shí)現(xiàn)方式
　　第一，加強(qiáng)全面教育和終身教育的理念宣傳，讓成人積極地參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中；第二，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，舉辦社區(qū)閱讀活動(dòng)、交談會(huì)、文藝鑒賞活動(dòng)等，激發(fā)成人的學(xué)習(xí)興趣；第三，健全成人教育機(jī)構(gòu)體系，將成人學(xué)校、社區(qū)成人教育培訓(xùn)中心、普通高校、教育機(jī)構(gòu)等有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)成人全面教育；第四，構(gòu)建完善的社區(qū)成人教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)立社區(qū)公眾微信、QQ群、社區(qū)官方微博等，加強(qiáng)社區(qū)成人之間的互動(dòng)交流，傳播正能量以及開展線上教育；第五，充分挖掘成人教育資源，將人力資源、財(cái)力資源、物力資源以及無(wú)形資源整合在一起，合理高效地配置和利用，提高成人教育質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展建設(shè)。
　　在學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下構(gòu)建社區(qū)成人教育，不僅能豐富文化知識(shí)底蘊(yùn)，還能建立正確的價(jià)值觀和人生觀，提高自我綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。社區(qū)成人教育，注重德才兼?zhèn)洌�加�?qiáng)道德素養(yǎng)和思維創(chuàng)新能力的提升，讓成人得到全面發(fā)展，改善生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和諧以及開拓進(jìn)取。
　　【參考文獻(xiàn)】
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