構(gòu)建適合成人教育學(xué)生的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力

　　[摘 要] 隨著教育體制的不斷改革，教育的目標(biāo)更加趨向于培養(yǎng)人才的綜合能力，所以成人教育的教育目標(biāo)也應(yīng)該更加體現(xiàn)出綜合性和全面性的特點(diǎn)。成人教育英語的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為根本，促使全體學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的合作、實(shí)踐、交流等。英語語言的教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)和技能，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，其英語教學(xué)的中心就是運(yùn)用英語語言的能力。通過發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力，不僅能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的全面健康發(fā)展，還能夠促使學(xué)生的英語水平更進(jìn)一步提升，為學(xué)生未來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
　　[關(guān) 鍵 詞] 成人教育；教學(xué)模式；英語語言；能力
　　[中圖分類號(hào)] G72 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0128-01
　　一、整合教材，實(shí)施語言整體教學(xué)
　　英語教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，其教學(xué)過程必須要和教學(xué)目標(biāo)所匹配。教師想要在一定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，在一年級(jí)的時(shí)候就必須基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的高起點(diǎn)。目前教學(xué)所使用的教材是新視野英語教程第三版，這本教材中明顯增加了很多英語教學(xué)任務(wù)，但是其教學(xué)過程也不能完全受到教材內(nèi)容的限制，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�合。成人教育一年�?jí)的教學(xué)中，首先需要對(duì)教材單元體系進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)行整體語言的教學(xué)模式，突出英語學(xué)習(xí)的整體性，不應(yīng)該將英語的學(xué)習(xí)分解成語素、詞匯、詞素、語法等，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)書面語言和口頭語言的互動(dòng)。在英語語言的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分了解英語語言學(xué)習(xí)的整體性，之后再一步步地整合教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其參與到教學(xué)的全過程中去，遵守英語教學(xué)內(nèi)容從整體到部分的教學(xué)步驟。英語語言的整體輸入，成為學(xué)生了解英語語言材料的基礎(chǔ)，這也是發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言能力的第一步。
　　二、明確成人教育英語的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)方法
　　成人教育中的英語教學(xué)和中小學(xué)的英語教育是不同的，成人教育中的英語教學(xué)更加重視英語語言在實(shí)際中的運(yùn)用。所以，成人教育中的英語教師應(yīng)該充分理解學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知情況，不能采取對(duì)待中小學(xué)生的方式來對(duì)待他們，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度是十分重要的，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該不斷地完善和創(chuàng)新，英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是以死記硬背的形式去記憶單詞和語法，而應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，以此來鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。教師應(yīng)該基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合英語教材，不斷地創(chuàng)新和改善自己的教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠充分掌握英語這一門語言技能。
　　三、堅(jiān)持“項(xiàng)目化教學(xué)”，突出教學(xué)模式的內(nèi)在動(dòng)力
　　根據(jù)成人教育的特點(diǎn)我們可以知道，成人教育所培養(yǎng)的人才主要是應(yīng)用型、實(shí)用型和職業(yè)型的，主要是培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)發(fā)展所需要的人才。所以，成人教育中的英語教學(xué)也應(yīng)該堅(jiān)持“項(xiàng)目化教學(xué)”，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中逐漸樹立符合職場需求的“項(xiàng)目思維”。成人教育實(shí)施項(xiàng)目化的英語語言教學(xué)，能夠有效改變過去不重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的問題，以及教學(xué)中互動(dòng)性不強(qiáng)的問題。比如，英語教師在教授某一課程內(nèi)容的時(shí)候，可以根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合適的項(xiàng)目，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，針對(duì)這一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目來展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后讓小組成員將自己的分析結(jié)果以英語講解的項(xiàng)目展示出來�！绊�(xiàng)目化”的英語語言教學(xué)模式能夠最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力奠定基礎(chǔ)。
　　四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造運(yùn)用英語的“環(huán)境”
　　從我國對(duì)教學(xué)模式的不斷改革可以看出“寓教學(xué)于情境之中”的重要性，特別是在英語語言的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，這也是對(duì)英語教師教學(xué)能力和技能的一項(xiàng)重要考驗(yàn)。教師應(yīng)該具備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理和正確的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中受到感染和熏陶，以強(qiáng)化自己綜合運(yùn)用英語語言的能力，進(jìn)而提升自己的英語語言水平。所以，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，教師需要不斷仔細(xì)、認(rèn)真、細(xì)微地挖掘教材中的主要內(nèi)容，營造出靈活多變的符合教學(xué)的教學(xué)情景。比如，關(guān)于“中美文化差異”的教學(xué)內(nèi)容，教師可以使用視頻的形式進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入，使學(xué)生能夠?qū)χ忻牢幕�有一個(gè)大概的了解，以此來提升學(xué)生對(duì)語言文化的理解能力；之后，教師在這種環(huán)境中，給予學(xué)生特定的時(shí)間，讓學(xué)生針對(duì)中美民族之間的差異進(jìn)行討論，包括習(xí)慣、飲食、風(fēng)俗等，繼而一步步地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，與此同時(shí)，學(xué)生在討論和溝通的過程中鍛煉了英語語言的應(yīng)用能力。
　　參考文獻(xiàn)：
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