“慕課”時代獨立學(xué)院英美文學(xué)教學(xué)探究

　　摘要：“慕課”時代的到來，給獨立學(xué)院的英美文學(xué)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)和機遇。獨立學(xué)院的英美文學(xué)教學(xué)要充分利用“慕課”資源，改變教學(xué)方式，實施翻轉(zhuǎn)課堂，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主體性，提高英美文學(xué)教學(xué)效率。本文通過分析“慕課”時代獨立學(xué)院英美文學(xué)教學(xué)面臨的困境，在教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)評價等方面探討適合“慕課”時代獨立學(xué)院英美文學(xué)課程的有效教學(xué)模式。
　　關(guān)鍵詞：慕課；獨立學(xué)院；英美文學(xué)教學(xué)
　　英美文學(xué)課程是教育部規(guī)定的外語類英語專業(yè)高年級的必修課，目標是提高學(xué)生英美文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)方式在“慕課”時代出現(xiàn)了困境，在獨立學(xué)院問題尤其嚴重。“慕課”為獨立學(xué)院的英美文學(xué)教學(xué)改革提供了機遇。慕課能為學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方式也變得多樣化，學(xué)生可以隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，不再局限于課堂，而是延伸到課外。獨立學(xué)院的教師要利用慕課實施創(chuàng)新、有效的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)。
　　一、慕課的內(nèi)涵與發(fā)展
　　慕課的英文是MOOC（Massive Open Online Course），是一種開放的在線課程，指的是組織或者個人將分享的課程發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，增強知識本身的傳播。2008年，MOOC的概念首先由愛德華王子島大學(xué)的戴夫·科米爾（Dave Cormier）提出，掀起慕課研究熱潮。2012 年，美國著名高校開始建立了多個MOOC 學(xué)習(xí)平臺，對全球高等教育產(chǎn)生了極大的影響。慕課大量的網(wǎng)上資源能夠解決教育資源不均衡的問題，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成了主動選擇，這種靈活的學(xué)習(xí)方式有助于高等教育的普及。目前，全世界已經(jīng)建立了多個 MOOC教學(xué)平臺，國外著名的慕課三大平臺是 Udacity、edx、Coursera，都是與頂尖大學(xué)開發(fā)的平臺。國內(nèi)一些著名高校利用慕課三大平臺也開發(fā)了自己的課程，如清華大學(xué)在edx開設(shè)了清華大學(xué)學(xué)堂在線、北京大學(xué)在Coursera和edx上開設(shè)了多個課程、復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)也通過Coursera開設(shè)了課程。慕課平臺也越來越本土化，出現(xiàn)了像超星慕課、中國 MOOC大學(xué)、網(wǎng)易云課堂等平臺。在英美文學(xué)學(xué)習(xí)方面，國內(nèi)的一些著名大學(xué)，像四川外國語大學(xué)、南京師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等相繼推出了英美文學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，內(nèi)容包括英美文學(xué)精品課程、教學(xué)課件、習(xí)題作業(yè)以及其他資源的鏈接等。慕課大量的資源能夠幫助高校學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是獨立學(xué)院的學(xué)生，有更多的資源學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　二、獨立學(xué)院的英美文學(xué)教學(xué)與慕課結(jié)合的必要性
　　獨立學(xué)院的英美文學(xué)教學(xué)面臨著諸多問題。獨立學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱、學(xué)生水平參差不齊，英美文學(xué)課內(nèi)容繁多復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對比較困難，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，并且缺乏主動性，造成學(xué)習(xí)效率低下，對英美文學(xué)課也漸漸失去了信心。近年來，在實用主義的影響下，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)英美文學(xué)，不如學(xué)習(xí)商務(wù)英語、旅游英語等有實際用途的課程，而且大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了過級考證，他們把重點放在與考試相關(guān)的課程中，英美文學(xué)課程逐漸被“邊緣化”，甚至出現(xiàn)了“文學(xué)無用論”的說法。此外，英美文學(xué)內(nèi)容繁多，但課時較少，獨立學(xué)院的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，很難在課下進行自主閱讀原著作品，而僅僅依靠課堂上教師的講授是無法完全領(lǐng)會英美文學(xué)的意蘊，學(xué)生不能積極主動的進行課堂討論，發(fā)揮不了學(xué)生的主動性，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，獨立學(xué)院的英美文學(xué)教學(xué)必須進行改革。
　　慕課的特點是開放性、靈活性、互動性、自主性等，能為獨立學(xué)院的學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的資源和靈活的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以在線觀看到世界優(yōu)秀教師關(guān)于英美文學(xué)課程的視頻資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于課堂，而是打破了時空局限，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進行個性化學(xué)習(xí)。慕課課程的互動性能為學(xué)生提供更多與教師交流的機會，深刻的了解作品的內(nèi)涵。慕課的自主性學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體性。獨立學(xué)院學(xué)生的英美文學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給學(xué)生選擇合適的英美文學(xué)慕課資源，也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適合本校學(xué)生的“慕課”和“微課”的制作。教師可以把精挑細選的優(yōu)秀慕課資源上傳到網(wǎng)上，學(xué)生根據(jù)自己的需求進行自主學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以學(xué)到適合自己的內(nèi)容，解決獨立學(xué)院的學(xué)生英美文學(xué)程度參差不齊的情況。利用“慕課”資源教學(xué)也能較好的解決英美文學(xué)課時較少的問題，師生可以在課外不受時間限制進行自由討論，通過師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高獨立學(xué)院學(xué)生的英美文學(xué)學(xué)習(xí)效果。
　　三、“慕課”時代獨立學(xué)院英美文學(xué)教學(xué)設(shè)計
　　“慕課”時代海量的資源給獨立學(xué)院英美文學(xué)教學(xué)改革提供了機遇，獨立學(xué)院的教師要合理有效的利用慕課資源，改變理念和教學(xué)方式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過課堂和線上學(xué)習(xí)，彌補英美文學(xué)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，從而提高英美文學(xué)教學(xué)效果。
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強師生之間的互動。
　　“慕課”時代的英美文學(xué)教學(xué)，獨立學(xué)院的教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破“以教師為中心”的灌輸型教學(xué)模式，在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，實施任務(wù)型和情境型教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，形成“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，化被動為主動，充分利用英美文學(xué)的慕課資源，根據(jù)自身情況自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，時間和地點，或者反復(fù)學(xué)習(xí)課堂上沒有理解的重點內(nèi)容。這種“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)模式，尊重學(xué)生的個性差異，學(xué)生擁有極大的自主選擇權(quán)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，實現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，能有效解決獨立學(xué)院學(xué)生水平參差不齊的狀況。傳統(tǒng)的獨立學(xué)院英美文學(xué)教學(xué)受外在條件的制約，不利于師生之間的交流互動。“慕課”把英美文學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到了課外，學(xué)生可以利用慕課學(xué)習(xí)平臺和老師、同學(xué)之間進行互動，增加交流，提高學(xué)習(xí)效率。教師也可以通過師生互動及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，完善教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高英美文學(xué)教學(xué)效率。

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