高職學生畢業(yè)設(shè)計論文過程中綜合能力的培養(yǎng)

　　【摘 要】畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作在高職教育的環(huán)節(jié)中非常重要，對于提高學生的綜合能力起到非常大的作用。如何在此環(huán)節(jié)中切實達到教學目的，需要從平時的教學過程中注意培養(yǎng)學生的能力，本文總結(jié)有四點：提高學生敢于表達的自信心；階段性性提升自我學習的能力；培養(yǎng)團隊合作的能力；培養(yǎng)嚴謹認真的態(tài)度培養(yǎng)。
　　【關(guān)鍵詞】高職；畢業(yè)設(shè)計（論文）；人才培養(yǎng)；綜合能力
　　畢業(yè)設(shè)計（論文）過程在整個人才培養(yǎng)方案中的主要培養(yǎng)學生靈活運用所學基礎(chǔ)理論知識解決相應(yīng)問題的能力，提高自我研究分析能力和實踐動手能力。因此，在完成該段教學過程中，需要發(fā)現(xiàn)學生的特色，依據(jù)學生的自身情況培養(yǎng)學生的學習興趣、增強學生的學習動力、提高學生的學習能力以達到將來適應(yīng)社會、適應(yīng)崗位的要求。能夠為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。可以從學生綜合能力培養(yǎng)的角度出發(fā)做好以下幾個重點：
　　1 提高學生敢于表達的自信心
　　通過分析高職學生特性，可知有以下特點：學生的生源一類是分數(shù)比較低的高考生，一類是沒有經(jīng)過高考的中職生。特點是學生自信心不足，在大學之前的同齡人中在學業(yè)上處于一定的劣勢，因此往往在學習上會自信心不足。在對自身潛力的認知上存在誤區(qū)。認為即使大學畢業(yè)了仍然不具備競爭力，所以對待學習往往應(yīng)付了事。認識到以上學生特質(zhì)后，老師需要從教學的各個過程去發(fā)現(xiàn)學生的長處去培養(yǎng)學生的自信心。比如良好的演講能力。在課程實習過程中、培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生敢于說出自己的觀點，首先要鼓勵學生敢于說，其次要做到有話可說（需要準備豐富的匯報材料），再次是要善于說話，注重語言的得體，這是練好口才的關(guān)鍵。因此在實施方案前指導(dǎo)老師可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻等演講資料，對演講者的語速、表情、節(jié)奏等細節(jié)進行分析，總結(jié)成功演講的要素。具體的做法可以在實習總結(jié)報告時，可以讓學生分組在講臺上對自己所總結(jié)的學習心得進行闡述。
　　2 階段性性提升自我學習的能力
　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，很多同學一方面是不太重視，認為就業(yè)是最大的難題，論文工作最后只要應(yīng)付，只求及格。還有一類同學想認真完成這項工作，但是由于論文的寫作所要完成的深度與廣度往往令他們棘手，多數(shù)學生在寫畢業(yè)論文前都沒有接觸論文寫作，畢業(yè)生在寫畢業(yè)論文的基礎(chǔ)很薄弱，對于論文寫作規(guī)范和程序知之甚少。因此需要在大學二年級全面實施課程論文工作，結(jié)合本專業(yè)的實際，利用實踐課，組織學生開展形式多樣的調(diào)查研究和專業(yè)實踐活動。大二結(jié)束時，要求每人必須上交符合要求的課程論文（設(shè)計）或?qū)W年論文（設(shè)計），讓學生提前接觸論文寫作的規(guī)范和要求。在此過程中研究的深度可以比較淺。為學生后面的工作打下基礎(chǔ)。由于每個課程的課時有限，因此在課外需要教給同學自我研究學習的方法，逐步培養(yǎng)學習的能力。方法上，通過關(guān)注最新的行業(yè)研究熱點和問題，解決實際工作中出現(xiàn)的問題。在這一過程中，學生不是指完成一門課程的學習，而是學會運用所有的資源去解決一個實際的生產(chǎn)問題，學生可以舉一反三。因此畢業(yè)論文（設(shè)計）要做到“客觀要求，步步為營，層層深入”。[1]
　　3 培養(yǎng)團隊合作的能力
　　在任何工作中都是需要團隊合作，大學的生活不僅是完成學業(yè)，更需要培養(yǎng)與他人合作的能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）需要完成較為復(fù)雜的任務(wù)，往往與實際案例相關(guān)，一般需要走出課堂，與他人合作。為了避免學生的不適應(yīng)性，培養(yǎng)學生溝通合作的技巧。可以在學校的課程教學中，創(chuàng)造機會讓學生團體合作，完成一個相對復(fù)雜的實習報告。需要培養(yǎng)學生合作學習的能力，合作學習是指讓學生在小組或小團隊中展開學習，小組成員相互合作、相互溝通、共同負責，從而達到共同的目標，成員之間資源共享，各盡其力，相互促進。比如在完成“某一小型建筑工程造價”這一合作課題時。學生首先在調(diào)查的范圍上做出了分工，每個團隊成員負責建筑的一個組成部分，這樣做的優(yōu)點在于測量更細致，不會由于精力不足，馬虎了事；其次在分析要點上需要集體討論抓住主要要點：比如建筑結(jié)構(gòu)、使用材料等；最后對數(shù)據(jù)進行歸納整理。得出最終的數(shù)據(jù)，團隊合作制作匯報的方案。通過這樣的過程學生能夠明確分工，溝通協(xié)作。同樣在畢業(yè)論文寫作的過程中通過團隊合作，學生之間的交流、爭議、意見綜合的過程其實就是大家共同解決問題的過程，而且該工作過程的整體性及其所涉及的知識面較寬，有助于促進學生新的、更深層次的了解。團隊的合作需要在老師的指導(dǎo)下細化各自的分工，并且定期需要檢查各自完成的情況，在整個實施過程的每個環(huán)節(jié)，不僅讓他們綜合運用了所學知識，而且在解決問題中再學習，學到了許多課堂上、書本上學不到的東西，同時更多的了解自己的長處。
　　4 培養(yǎng)嚴謹認真的態(tài)度培養(yǎng)
　　在高職教育的體系中強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，主要是通過試驗、實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐教學環(huán)節(jié)獲得。學生在完成各個階段的學習任務(wù)時，需要從嚴要求。在實習開始前，需要做好實習動員，認真向?qū)W生講述實習的目的、要求、安排、考核的辦法以及相關(guān)注意事項，強調(diào)實習的必要性和重要性。在實習過程中，指導(dǎo)教師除了在技能方面對學生進行培養(yǎng)外，還要從思想上讓學生認識到自己是實習的主體，認真完成實習過程，認真完成畢業(yè)實習報告。在前期的課程論文完成時，不管是內(nèi)容還是書寫格式都必須達到符合的要求，作為課程評分的重要組成部分。為了解決學生目標性不明確的問題，在進行畢業(yè)論文選題工作前，組織同學觀看系部舉辦的畢業(yè)展覽，需要對優(yōu)秀案例的優(yōu)點給予總結(jié)分析。通過對優(yōu)秀案例的觀摩學習，掌握設(shè)計（論文）的具體要求 ，并且對論文的寫作要求做逐條分析。從書寫開題報告到選題、論文框架、字數(shù)要求、格式等方面詳細要求。制定各階段的質(zhì)量標準和要求，實行全過程管理。[2]
　　在畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計（論文）過程在注意以上四個能力的培養(yǎng)，不僅僅以行業(yè)的需求為目標，讓學生學以致用。而是更多的從培養(yǎng)學生對社會、對環(huán)境的適應(yīng)性著手，主動積極的適應(yīng)社會的發(fā)展需求，不是消極的等待和對困難的退縮。能夠從增強學生的自信心為出發(fā)點，在大學階段完成各方面能力的積累，提高學生學習的自覺性和主動性，增加學生做事的嚴謹性。通過正確的與人溝通的方法，正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，在基礎(chǔ)知識、個人心理、專業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)等方面做好準備，盡早適應(yīng)社會的需求。
　　【參考文獻】
　　[1]白中科，袁春.試論大學課堂教學與畢業(yè)論文（設(shè)計）中的創(chuàng)新思維[J].中國地質(zhì)教育，2006（4）：133-135.
　　[2]施小平.試論高校畢業(yè)論文（設(shè)計）的全面質(zhì)量管理[J].高教探索，2006（4）：62-64.
　　[責任編輯：曹明明]

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