大學(xué)工科專業(yè)課程考試方式研究

　　[摘 要]考試是大學(xué)教學(xué)的重要組成部分。本文分析了考試對(duì)學(xué)生的影響以及不同考試方式的適用性，比較了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)考試方式，提出對(duì)考試方式的改進(jìn)建議，同時(shí)介紹了北京工業(yè)大學(xué)電類非計(jì)算機(jī)專業(yè)編程實(shí)驗(yàn)課成績(jī)組成及評(píng)定的具體做法和特點(diǎn)，以期為我國(guó)大學(xué)工科專業(yè)課程考試改革積累經(jīng)驗(yàn)。
　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)教育；考試方式；改革
　　[中圖分類號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）03-0049-03
　　考試是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的一個(gè)重要手段，也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素[1]，考試方式是考試的具體實(shí)現(xiàn)。正確、恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞娇梢钥陀^、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，相反則會(huì)產(chǎn)生誤判。在上大學(xué)以前，學(xué)生接受的都是傳統(tǒng)的授課型教育，老師將知識(shí)講授給學(xué)生，學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)由老師進(jìn)行督促，并通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況；因?yàn)槔蠋煹氖谡n都是根據(jù)考試大綱來(lái)制訂的，所以考試是最直接的檢測(cè)辦法，而且普遍采用的是閉卷考試方式。進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，自主學(xué)習(xí)能力是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具備的。大學(xué)生除了通過(guò)在課堂上獲取知識(shí)外更多的需要在課下通過(guò)與其他同學(xué)老師進(jìn)行交流、查找資料、實(shí)驗(yàn)等方式去獲得。此外，許多問(wèn)題的答案也不再是固定的、一成不變的，有時(shí)需要結(jié)合實(shí)際情況才能解答。更進(jìn)一步，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生還可能對(duì)一些問(wèn)題有自己的看法。以上這些改變促使大學(xué)生不能拘泥于對(duì)書(shū)本知識(shí)的被動(dòng)吸收，而應(yīng)該以開(kāi)放的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。單純的以閉卷的方式進(jìn)行考核已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代大學(xué)教育的需要，因?yàn)樗鼘?duì)于一些學(xué)科來(lái)說(shuō)是片面的，無(wú)法判定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，需要探索合適的考試方式以滿足大學(xué)素質(zhì)教育的需求，同時(shí)也能更好地為學(xué)生提供幫助與指導(dǎo)。

一、考試方式對(duì)學(xué)生的影響

　　在大學(xué)，期末考試是最重要的一種考試。許多在平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)在考試前幾周進(jìn)行突擊，通過(guò)短時(shí)間的惡補(bǔ)以達(dá)到通過(guò)期末考試的目的。這對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂屢試不爽。由于許多課程的考試題在連續(xù)幾年中都沒(méi)有太大的改變，學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)前幾年的考題就可以在短時(shí)間內(nèi)取得顯著效果，一些學(xué)生不僅通過(guò)了考試而且還取得了不錯(cuò)的成績(jī)。許多課程的結(jié)課考試都采用閉卷形式，試題類型單一，難易程度偏向簡(jiǎn)單化，甚至有些考題多年不變，僅對(duì)個(gè)別參數(shù)進(jìn)行修改。過(guò)于簡(jiǎn)單的期末考試對(duì)平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生不公，考試并沒(méi)有區(qū)分度，大家的分?jǐn)?shù)都相近，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)努力的學(xué)生無(wú)法得到認(rèn)可，貪玩的學(xué)生也沒(méi)有受到警示，且助長(zhǎng)了他們的僥幸心理。不恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞讲粌H無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　現(xiàn)今社會(huì)上對(duì)于大學(xué)生的負(fù)面評(píng)價(jià)也有不少，主要都集中在諸如“高分低能”“不能學(xué)以致用”等。對(duì)于這些評(píng)價(jià)，也許部分原因是不恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞揭�起的。學(xué)校里普遍的卷面考試大多以客觀題為主，考的都是書(shū)中的概念、公式等。某些學(xué)生在考試中取得了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，就會(huì)以此錯(cuò)誤地認(rèn)為自己對(duì)這部分知識(shí)掌握得很好。但這僅僅是表層的掌握，在實(shí)際操作中就會(huì)出現(xiàn)“會(huì)學(xué)不會(huì)用”的問(wèn)題。這也會(huì)給用人單位帶來(lái)困惑，為什么一個(gè)成績(jī)看起來(lái)很好的學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)并不能令人滿意？而相反某些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)際操作中表現(xiàn)出色，但在理論考試時(shí)并沒(méi)有取得很高的成績(jī)，這些學(xué)生在面試時(shí)會(huì)由于成績(jī)問(wèn)題處于劣勢(shì)，從而最終失去工作的機(jī)會(huì)。所以，恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞綉?yīng)能對(duì)一個(gè)學(xué)生的能力做出正確的評(píng)價(jià)，同時(shí)也能夠指出他的不足。

二、考試方式的適用性

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(jiàn)的考試方式
　　大家所熟知的考試方式主要有閉卷考試、開(kāi)卷考試、課程論文等方式[2]，其中閉卷考試是應(yīng)用最多的一種考試方式。在閉卷考試中不可以翻看任何與考試有關(guān)的書(shū)籍和筆記，比較適用于對(duì)概念、公式基礎(chǔ)知識(shí)這類客觀題目的考查，基本可以客觀地反映出考試者的真實(shí)水平。閉卷考試的弊端也是顯而易見(jiàn)的，由于閉卷考試側(cè)重于理論基礎(chǔ)，在考前專注于對(duì)書(shū)本、筆記的記憶就可以通過(guò)考試，考試中主觀題比例較少，對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用也無(wú)法很好的進(jìn)行考查。
　　開(kāi)卷考試是學(xué)生比較歡迎的一種考試方式。考試時(shí)可以翻看課本、筆記，考試前學(xué)生不必花費(fèi)大量時(shí)間去記憶概念、公式，只要做到會(huì)應(yīng)用即可。開(kāi)卷考試的主觀題比例較大，可以充分發(fā)散學(xué)生的思維，比較注重于對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考查，但是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查稍顯薄弱。由于開(kāi)卷考試帶給學(xué)生的壓力相對(duì)較小，所以學(xué)生一般不會(huì)花很多時(shí)間對(duì)相應(yīng)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，這對(duì)知識(shí)的掌握非常不利。
　　課程論文是大學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)的一種考試方式。這種考試方式要求學(xué)生根據(jù)教師所給的題目或主題寫(xiě)一篇論文，需要學(xué)生查閱相關(guān)資料，對(duì)題目進(jìn)行深入的理解，并提出自己的觀點(diǎn)。課程論文這種考試方式的優(yōu)點(diǎn)是可以使學(xué)生充分發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上升到一個(gè)新的高度，缺點(diǎn)是由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生很容易就可以搜索到一篇論文，簡(jiǎn)單修改后就可應(yīng)付了事。
　　（二）考試方式的適用性
　　上面所介紹的三種考試方式都具備一定的優(yōu)勢(shì)同時(shí)又都存在一些不足。在中學(xué)階段，學(xué)校注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，所考查的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等都是基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)這些科目的學(xué)習(xí)建立起基本的理論體系，為今后的大學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)學(xué)科的題目樣式雖然千變?nèi)f化，但所考查的知識(shí)點(diǎn)卻是固定的，所以通過(guò)閉卷考試可以很好地檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)是否牢固，而且閉卷考試是相對(duì)公平與客觀的。在大學(xué)階段，學(xué)校注重的是能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中。在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題一般教材中都不會(huì)提供相應(yīng)的解決辦法，這就需要學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去積累經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程在閉卷考試中是無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)于閉卷考試也不能全盤的否定，本科階段依舊存在高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)等這種基礎(chǔ)課程，這類課程比較適合閉卷考試的形式。對(duì)于一些專業(yè)課程，尤其是一些操作實(shí)踐性較強(qiáng)的課程可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行考查。大學(xué)專業(yè)多種多樣，各專業(yè)課程也各有特點(diǎn)，對(duì)于不同的課程應(yīng)該根據(jù)其課程性質(zhì)選擇合適的考試方式，而不是通過(guò)簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲韥?lái)判定學(xué)生通過(guò)與否。恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞侥茏寣W(xué)生了解自己的真實(shí)水平，了解課程的重點(diǎn)。

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