基于研究性學習的高校畢業(yè)論文指導改革初探

　　摘 要：針對高校畢業(yè)論文指導中效率較低，學生畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)狀，引入研究性學習模式，提出了“多層次全方位的畢業(yè)論文研究性學習指導模式”。通過日常教學常貫徹、科研團隊常吸納、競賽項目常驅(qū)動、課程論文常鍛煉、產(chǎn)教研常融合，寫作素養(yǎng)常培訓等全方位多層次的訓練，學生的科研素養(yǎng)得到了有效的培訓，畢業(yè)論文質(zhì)量有了大幅的提升。這種研究性學習指導模式既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，對其他課程的教學實踐也有很好的參考意義。
　　關鍵詞：研究性學習；畢業(yè)論文指導；創(chuàng)新能力；科研團隊；競賽項目驅(qū)動
　　中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）13-0039-04
　　Abstract： According to the practice of thesis supervision， some problems in undergraduates" graduation thesis such as low efficiency and poor quality are summarized. This thesis employs the mode of research-oriented study， proposing the "multi-level and all-round researching-oriented study of graduation thesis". The mode is to frequently implement daily teaching， receive research talents， actuate competition projects， write course thesis， integrate production， teaching and research and improve the writing quality. In this way， students" scientific literacy will be effectively trained and the quality of graduation thesis will be improved. This researching-oriented study will not only cultivate students" innovative ability， but also provide some references for other courses.
　　Keywords： research-based learning； graduation thesis guidance； innovative ability； scientific research teams； driven by competition projects
　　畢業(yè)論文是本科教學計劃中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學生運用已學知識、理論和技能研究和解決問題的一次綜合訓練。畢業(yè)論文在培養(yǎng)大學生探求真理、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的質(zhì)量，也是學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)。
　　但是，高校本科畢業(yè)論文一直存在質(zhì)量不高的問題。從多年的信息類專業(yè)學生畢業(yè)論文指導工作中我們發(fā)現(xiàn)，學生論文質(zhì)量不能保證是有多方面原因的。從學生角度看，學生因為面臨考研復試、找工作、實習等畢業(yè)前的各種事項，心思很難放在畢業(yè)論文上，對畢業(yè)論文也不夠重視；從指導教師角度，一般指導教師教學科研任務非常繁重，而指導學生的人數(shù)又過多，造成有的教師指導不力，而有的教師的指導費心費力卻成效不大；從學校管理角度，論文寫作指導之類的課程或者培訓很少或沒有，畢業(yè)論文的質(zhì)量缺乏保障機制。
　　我們一直在畢業(yè)論文指導工作中努力探索，希望能找到一個比較好的模式，既可以提高指導效率，又可以提升學生論文質(zhì)量。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，引入研究性學習模式，可以達到較好的效果。研究性學習是在教師指導和幫助下，學生以科學研究的方法來發(fā)現(xiàn)知識的學習方式。而畢業(yè)論文無疑是一種研究性學習的過程。以研究性學習貫穿于高校畢業(yè)論文指導和管理的始終，對于提高畢業(yè)論文質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是很有幫助的。
　　一、研究性學習簡介
　　研究性學習是建立在建構主義學習理論基礎上的一種學習方式，主張學生主動對知識進行理解和應用并且探索創(chuàng)新。研究性學習基于學生的直接經(jīng)驗，以發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力為直接目的[1]。
　　研究性學習與研究性教學息息相關。教學過程是教與學雙邊互動過程。教師應該大力推行研究性教學，為學生進行研究性學習搭設開放、寬松的學習環(huán)境，而學生也應該在教師的指導下，積極主動地去探索和解決問題，實現(xiàn)研究性學習。在很多環(huán)境下，研究性教學和研究性學習也可以不作特別區(qū)分。
　　國內(nèi)外很多高校紛紛倡導研究性教學和學習[2]�；�于問題的學習、跨學科課程、大學生科研訓練項目等各種科研和實踐機會，讓學生開拓了思維，加強了團隊合作，也培養(yǎng)了他們搜集資料，并對資料進行進一步分析、判斷和應用的能力。這些都是我們實施研究性學習指導模式可以借鑒的寶貴經(jīng)驗。
　　二、高校畢業(yè)論文指導研究性學習改革思路
　　提高學生寫作畢業(yè)論文的積極性，全面提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，不是一朝一夕可以做到的，也不是只靠幾個月的時間就可以完成的，而需要自學生踏入大學校門開始，就開始灌輸研究性學習的思維。只有這種思維和各種訓練到位，才可以讓學生寫出高質(zhì)量的論文，為大學生活畫上圓滿的句號。因此，我們提出了“多層次全方位的畢業(yè)論文研究性學習指導模式”。
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　　日常教學中，教師即有意識地貫徹研究性學習的思想，讓學生了解研究性學習，并且可以逐步適應教師的研究性教學模式，從而養(yǎng)成主動思考，自覺解決問題的能力。

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