“娛樂至死”時代，我們將怎樣教育學生？

　　據(jù)報載,一名初二男生因上課時手機響,遭到老師批評后還被喊來家長“當面教育”,該男生一時無法接受,當場從教學樓所在的四樓縱身跳下�？吹竭@里,作為老師,我們不能不慨然長嘆。上課時學生手機響,肯定會影響課堂教學,老師理當對學生進行批評教育。學生帶手機到學校,當然與父母對子女的教育和要求有關(guān),老師叫學生家長來學校,共同商討教育對策,也是情理之中的事�？墒�,就是這樣一件看似符合常理的事,卻導致了學生跳樓的慘劇發(fā)生。對此,我們不由得陷入沉思:今天,我們將怎樣教育學生?
　　作為教師,我的耳邊不由得響起一句“名言”:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師。”由于社會進步和經(jīng)濟發(fā)展,社會生活中的娛樂時尚越來越讓人眼花繚亂,有人就戲謔地將當今社會稱之為“娛樂至死”的時代。事實上,“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這一“名言”,出現(xiàn)的時間很早�？墒�,在相當長的一段時間里都是默默無聞。讓這一“名言”煥發(fā)生機活力的時機,恰恰是當前這個“娛樂至死”的時代。在“娛樂至死”的時代,學生普遍存在厭學心理。這時,有教育專家為了尋求解決學生厭學問題的良方,突然之間發(fā)現(xiàn)了“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這一“至理名言”。于是乎,一段時間來,“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”成為最時尚的話題,教育專家天天談,教育官員時時講。更嚴重的是,這一“名言”差不多異化成了打壓中小學教師的“棍棒”——學生厭學,只能怪老師無能!
　　在“娛樂至死”這一時代大背景下,中小學教師面對“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”而產(chǎn)生的巨大的壓力,紛紛改弦更張,大搞所謂的“愉快教學”、“賞識教育”。于是乎,教學過程差不多成了教師求學生讀書,哄學生讀書。于是乎,教師將真正的理想信念教育拋到九霄云外,學生的思想意志也日見脆弱。
　　在這個“娛樂至死”的時代,老師一味的強調(diào)對學生“賞識教育”,無原則的夸獎,讓不少學生昏昏然不知天高地厚;老師無節(jié)制無原則的表揚,讓不少學生沉迷于虛假的光環(huán)之中,到了連最基本的自我反省能力也喪失殆盡的地步。青少年在這樣的教育環(huán)境中長大,出現(xiàn)被老師和家長責罵之后,縱身跳樓的慘劇,也就毫不奇怪了。
　　無情的現(xiàn)實,足以引起我們深思:當“賞識教育”讓學生變得像蛋殼一樣脆弱,將來他們怎么能面對人生的風風雨雨?對學生來說,是幸耶,還是不幸耶?如果我們的教育,培養(yǎng)出脆弱的下一代,是成功,還是失敗?

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