淺論教育學(xué)生樹(shù)立正確金錢(qián)觀

　　一、金錢(qián)觀教育缺失的問(wèn)題
　　
　　學(xué)生攀比、鋪張浪費(fèi)、瘋狂追求時(shí)尚、癡迷高消費(fèi)，不懂得勞動(dòng)的艱辛，不理解生存的壓力，浪費(fèi)金錢(qián)、大手花錢(qián)、節(jié)約意識(shí)和存錢(qián)意識(shí)淡薄、愛(ài)慕虛榮、交友失衡等問(wèn)題普遍存在，是受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，也凸顯了學(xué)校教育、家庭教育在金錢(qián)觀教育方面的缺失。
　　1　社會(huì)不良風(fēng)氣的誤導(dǎo)。
　　目前，在社會(huì)上存在一些拜金主義、金錢(qián)萬(wàn)能的觀念，這些觀念在某種程度上影響了學(xué)生的金錢(qián)觀。
　　2　家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
　　提起“錢(qián)”，很多人都有話可說(shuō)，但當(dāng)我們把“錢(qián)”與“學(xué)生”聯(lián)系在一起時(shí)，大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)便會(huì)感到不屑：“對(duì)學(xué)生談錢(qián)?是不是過(guò)分了點(diǎn)兒?”“讓學(xué)生小小年紀(jì)就有‘錢(qián)’的意識(shí)，有必要嗎?”我國(guó)傳統(tǒng)觀念推崇“君子喻以義，小人喻以利”，更使得對(duì)學(xué)生的理財(cái)教育不被家長(zhǎng)重視。
　　3　學(xué)校引導(dǎo)的失利。
　　目前的學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀、理財(cái)能力的培養(yǎng)，幾乎是空白，在學(xué)生身上發(fā)生金錢(qián)問(wèn)題時(shí)，思想政治工作也只是就事論事對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)生們急需消費(fèi)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)已經(jīng)迫在眉睫。學(xué)生知道用錢(qián)。并非過(guò)錯(cuò)，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生形成正確合理的金錢(qián)觀，不亂花錢(qián)、不盲目崇拜金錢(qián)。
　　
　　二、學(xué)校教育應(yīng)規(guī)正學(xué)生的金錢(qián)觀
　　
　　1　認(rèn)識(shí)一：金錢(qián)是一種貨幣符號(hào)。
　　學(xué)�；蛴嘘P(guān)教師，應(yīng)該教育學(xué)生，金錢(qián)只是一種貨幣符號(hào)。人只有經(jīng)過(guò)合法勞動(dòng)才能獲得金錢(qián)的回報(bào)，錢(qián)應(yīng)該是對(duì)人們積極勞動(dòng)的認(rèn)可和肯定。
　　2　認(rèn)識(shí)二：還有比金錢(qián)更重要的東西。
　　金錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)房子、家具、汽車(chē)、電腦等，在某種程度上體現(xiàn)人的檔次、品位、身份、地位、力量等，但是人的一生并不全是由物質(zhì)填充，人生是豐富的，我們還有諸如愛(ài)情、親情、友誼、信任、健康等精神需求。對(duì)金錢(qián)的正確理解應(yīng)該是，錢(qián)是方便人們生活的，它使人們需要解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)更方便。
　　3　認(rèn)識(shí)三：人生的意義與金錢(qián)的多少無(wú)關(guān)。
　　學(xué)生的主要目標(biāo)是，學(xué)習(xí)好課程、提高各方面的素質(zhì)、具備以后處理各類(lèi)事務(wù)的能力。學(xué)校和教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立崇高的人生理想，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)人生的意義。人的生命是短暫的，人一生追求的東西太多了，人是高級(jí)、復(fù)雜的動(dòng)物，往往在環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生豐富、多樣的欲望和需求，人一直是在為自己的某種需求而活著、努力著。擁有金錢(qián)只是生命的一部分重要內(nèi)容，物質(zhì)的富足永遠(yuǎn)不能滿足精神的需求，財(cái)富是追求不盡的，而快樂(lè)是無(wú)限的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)才是最為關(guān)鍵的。
　　
　　三、教育學(xué)生樹(shù)立正確金錢(qián)觀的途徑
　　
　　1　培養(yǎng)善心與回報(bào)的思想。
　　在教育學(xué)生如何看待金錢(qián)的問(wèn)題上，應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)付出大于回報(bào)的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立付出不求回報(bào)的高尚情操。付出、得到別人的認(rèn)可和贊同，能給人以極強(qiáng)的成就感，應(yīng)該也是人生追求的一種境界。培養(yǎng)愛(ài)心和善心，在其他人需要幫助的時(shí)候，伸出友誼之手幫扶，是道德和心靈的凈化、是品質(zhì)的提升，因此而得到大家的認(rèn)同、贊美、友情、親情、信任、快樂(lè)、祝福等，這種體驗(yàn)是金錢(qián)所不能買(mǎi)到的。學(xué)生有了愛(ài)心就會(huì)對(duì)學(xué)校、家庭產(chǎn)生更深刻的感情，對(duì)教師、父母的照顧就會(huì)充滿感恩之情，也會(huì)以同樣的方式回報(bào)學(xué)校、家庭，這才是建設(shè)和諧校園、成功家庭的最終目標(biāo)。
　　2　確立成功不等于富裕的觀念。
　　教師可以組織一些討論型的主題班會(huì)，進(jìn)行對(duì)“成功不等于富裕”的辯論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：富裕是付出的結(jié)果，只有努力奮斗、積極進(jìn)取，才能改變生活和命運(yùn)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生從思想上積極進(jìn)取、努力拼搏，正確對(duì)待學(xué)習(xí)和人生。
　　3　舉辦關(guān)注貧窮與弱勢(shì)群體的話動(dòng)，激發(fā)斗志。
　　自由競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)導(dǎo)致資源占有不均的現(xiàn)象，人們往往嫌貧羨富，排斥和躲避貧窮的人。其實(shí)很多現(xiàn)實(shí)情況里，往往是歷史原因、地理因素、時(shí)間先后等客觀因素，導(dǎo)致人出現(xiàn)貧富差距。但并不是貧窮的人就是壞人，富裕的人就是好人。只要是待人真誠(chéng)有禮、內(nèi)在素質(zhì)高尚的人都值得我們敬佩和愛(ài)戴。學(xué)校可以組織學(xué)型開(kāi)展與貧困山區(qū)孩子結(jié)對(duì)、一對(duì)一幫扶活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用部分零花錢(qián)為災(zāi)區(qū)孩子提供一些幫助，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心；動(dòng)員學(xué)生到工廠、農(nóng)村去體驗(yàn)工人、農(nóng)民的辛勞；讓學(xué)生積累名人節(jié)儉的故事，自辦小報(bào)、名人節(jié)儉故事會(huì)比賽，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。
　　總之，學(xué)生金錢(qián)觀的規(guī)正，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方積極尋求思路和途徑，在現(xiàn)有時(shí)間、條件的基礎(chǔ)上，靈活采用多種方式，啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)、合理消費(fèi)、積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。

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