淺談教育學(xué)生的幾點(diǎn)“想”法

　　一、“想”出好學(xué)生——用心溝通
　　要想培養(yǎng)、教育好學(xué)生，我們教育工作者必須面對(duì)具體的學(xué)生實(shí)際情況，反復(fù)用心去思考，尋找與學(xué)生心靈共鳴的教育方法，提高學(xué)生明辨是非、懂得進(jìn)退的能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的整體水平。
　　我班的何曉從初一到初二，基本上都是考第一名，可謂是在全班同學(xué)之中的佼佼者，也是我們老師手上的掌上明珠，被班上同學(xué)嫉妒，那是人之常情、見(jiàn)慣不怪。有一次，他哭哭啼啼來(lái)到我的旁邊投訴：老師，崔浩鋒偷藏我的作業(yè)本。崔浩鋒，何許人也？崔浩鋒，人稱吹水風(fēng)；你說(shuō)一小點(diǎn)，他說(shuō)一大通。還有，他有很強(qiáng)的嫉妒心理。我聽(tīng)了何曉的投訴，氣打一處來(lái)，滿腔怒火，好象火山將要爆發(fā)。但我吞了吞口水，還是冷靜下來(lái)，心想先穩(wěn)住眼前的何曉再說(shuō)吧。我問(wèn)：“何曉，他為何要藏你的作業(yè)本？”他回答說(shuō)：“嫉妒我”。我又問(wèn)：“他為什么要嫉妒你？”他又回答說(shuō)：“可能是因?yàn)槲业某煽?jī)比較好吧”。這時(shí)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“被嫉妒的人是優(yōu)秀的人，不嫉妒別人的人是普通的人，嫉妒別人的人是退步的人。那你說(shuō)，你愿做哪一種人呢？”何曉支支吾吾，沒(méi)有回答，但他的臉上已經(jīng)露出欣喜的笑容。我趁熱打鐵又說(shuō)：“樹(shù)大招風(fēng)，別管崔浩鋒，你要在寬容上勇做先鋒�！边@時(shí)，何曉的心結(jié)已被打開(kāi)，說(shuō)聲“謝謝”，矮小的身材消失在茫茫的學(xué)生人群之中。放學(xué)后，我把崔浩鋒叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：“崔浩鋒同學(xué)，據(jù)說(shuō)你開(kāi)始向成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，向成績(jī)好的同學(xué)借作業(yè)本來(lái)參考了，這是好的開(kāi)端，也是向優(yōu)秀同學(xué)看齊的一次自我突破。其他同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)�！苯又�，我話鋒一轉(zhuǎn)，掏心窩地跟他說(shuō)：“但你的不足之處，就是‘借’同學(xué)作業(yè)本的同時(shí)，沒(méi)有事先通知作業(yè)本的主人。這是不對(duì)的，與誠(chéng)信教育背道而馳��！未經(jīng)許可不得私自拿別人的東西。否則，就有‘偷’的味道。”崔浩鋒的表情從茫然到興奮，繼而羞愧地低下了頭。他的沉默說(shuō)明了他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了老師已給足面子，給他下了臺(tái)階。從此以后，這個(gè)吹水風(fēng)，也很少出風(fēng)頭、犯錯(cuò)誤了。一個(gè)月以后，崔浩鋒還拿了張華羅庚數(shù)學(xué)比賽二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。我看在眼里，喜在我心頭。
　　二、“想”除懶惰性——以身作則
　　我班的李超同學(xué)比較懶。一個(gè)多月來(lái)，掃包干區(qū)不上五次，縱使參加打掃也很不負(fù)責(zé)，班干部叫苦連天，經(jīng)常向我投訴。投訴多了，自然把我的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移在了李超的身上。其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生都不是真正的懶，只是缺少榜樣的力量來(lái)觸碰他的心扉。我認(rèn)真分析了李超的情況，決定身體力行，親自給他做示范。經(jīng)過(guò)我?guī)滋斓乃伎�，一張無(wú)形的轉(zhuǎn)化大網(wǎng)撒在李超的身上。我先把他的座位調(diào)到“廢品回收”的旁邊。在那里，垃圾經(jīng)常散落在地上，不整潔，也不干凈。他坐在那里，自然就把那里的衛(wèi)生“完全”交給了他。起初，他置之不理，全然不聽(tīng)老師對(duì)他期望的話，既不打掃，也不吭聲，用沉默無(wú)聲地對(duì)抗著。這全是我的意料之中，我不急不躁，每次看到臟亂的“廢品回收”，就親自拿起掃把打掃起來(lái)。在李超座位的旁邊，距離那么近，他不想看也得看，看多了不想掃也得掃。是人，都會(huì)感動(dòng)；是學(xué)生，都會(huì)進(jìn)步！終于有一次，我照例掃著掃著，掃到了李超座位下垃圾的時(shí)候，他再也按奈不住激動(dòng)的心，忽然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)掃吧！”這是我由來(lái)許久日夜期盼的聲音，這是我處心積慮不斷追求的結(jié)果！人都不是懶的，但是，當(dāng)你說(shuō)他懶的時(shí)候，他可能真的懶；當(dāng)你說(shuō)他勤快的時(shí)候，他極有可能就一生勤勞！
　　三、且行且“想”——設(shè)景感染
　　羅會(huì)光個(gè)頭矮小，身高不滿150厘米，坐在教室的中間，從講臺(tái)一望，他的座位上就像缺了一個(gè)人。但，就是他，就是他在開(kāi)學(xué)不足一個(gè)月的時(shí)間里，班級(jí)被宿管老師連連扣去整整30分，差不多每天都有違紀(jì)，每天都讓人急得暈頭轉(zhuǎn)向，不知如何是好？很多老師都在旁邊好言相勸、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，叫我快點(diǎn)讓他退宿。“少他一個(gè)人，使班級(jí)這個(gè)小天下太平�！闭f(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，我思來(lái)想去：能眼睜睜地看著他從老遠(yuǎn)的家跑來(lái)上課？退宿后就能保證他不違紀(jì)？想到這里，心一沉，又橫下這條心，還是看著辦吧，我不相信就沒(méi)有叫他轉(zhuǎn)變的招！
　　早晨，天剛蒙蒙亮，我習(xí)慣性地打開(kāi)手機(jī)后，就去陽(yáng)臺(tái)伸伸手，彎彎腰，鍛煉鍛煉不很硬朗的身體。剛想呼吸一下大自然的新鮮空氣，手機(jī)出奇早地“嘀嘀嘀”響了幾聲�！坝行畔�。”我好奇地暫停了鍛煉，打開(kāi)信息：你班羅會(huì)光同學(xué)昨晚玩手機(jī)、說(shuō)話、影響其他同學(xué)休息，扣5分。“又是他！又沒(méi)招！該怎辦？”“看來(lái)還是聯(lián)系一下他的家長(zhǎng)，叫他一起來(lái)配合教育�！蔽倚睦镆稽c(diǎn)底也沒(méi)有。迫于無(wú)奈，只能如此！
　　家長(zhǎng)按時(shí)應(yīng)約來(lái)到校門口，我匆匆到班上帶上羅會(huì)光到學(xué)校門口迎接。我老遠(yuǎn)就望見(jiàn)了學(xué)校門口旁蹲著一位嘴叼著喇叭煙，目無(wú)表情，佝僂著身體的羅會(huì)光的家長(zhǎng)。旁邊還有一輛二十世紀(jì)八十年代老掉牙又破爛不堪的“紅棉牌”自行車。不用說(shuō)，那是他的代步工具�？吹酱饲榇司�，一股酸楚味涌上心頭。我拉住羅會(huì)光，兩人停下了腳步�！澳憧�，校門口的那個(gè)人是誰(shuí)？”他沿著我說(shuō)的方向一望，表情傾刻間凝固。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。我決定趁熱打鐵，連番進(jìn)行“轟炸”。
　　“他穿的衣服就是象剛種過(guò)田、下個(gè)地，臟兮兮的�！�
　　“哦，是，是穿著一雙舊拖鞋�！�
　　“噢，還有那輛自行車，真夠古董，好象是從博物館借來(lái)的�！闭Z(yǔ)氣中帶有一絲絲的嘲諷。
　　“我敢保證，他身體不太好�！边h(yuǎn)處的咳嗽聲洞穿了我的耳膜，我略帶擔(dān)心地說(shuō)。
　　“老師，別再說(shuō)了，是你叫我爸來(lái)的，是嗎？”他眼睛里滿含熱淚地喊叫著，聲音中帶著責(zé)怪，還有點(diǎn)嘶啞。
　　“他都那么辛苦，一個(gè)人從早到晚去種菜又去買菜，你還叫他來(lái)學(xué)校。”他哽咽著、傾訴著。
　　“你以為我想叫他來(lái)嗎？難道我不知道你爸爸的艱辛嗎？老實(shí)說(shuō)，我很佩服你的爸爸，他一個(gè)人照顧著你們?nèi)�家五口人，沒(méi)黑沒(méi)夜，不停地干活……”
　　“哇……”羅會(huì)光象一個(gè)一兩歲的嬰兒忽然哭開(kāi)了，撒開(kāi)腳步，奔向校門口。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到：爸，對(duì)不起，我給你惹麻煩了。你回去吧，我一定一定改正錯(cuò)誤……
　　不知什么時(shí)候，我來(lái)到了他們父子倆身邊。
　　“老師，讓你操心了。我的兒子真不爭(zhēng)氣�！�
　　“別這樣說(shuō)，你兒子以前不爭(zhēng)氣，但現(xiàn)在和將來(lái)，肯定會(huì)很爭(zhēng)氣的。”
　　此時(shí)的羅會(huì)光堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我喜從心上來(lái)：原來(lái)教育不是一件困難的事，只不過(guò)有時(shí)還不到解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)罷了。
　　想是思考的天空，想是理想的翅膀，想能讓教育減少坎坷，想能使學(xué)生更加健康成長(zhǎng)！

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