少年兒童組織與思想意識(shí),教育學(xué)科發(fā)展研究綜述

　　“少年兒童組織與思想意識(shí)教育”這門學(xué)科是一門正在興起的學(xué)科，它是教育學(xué)下的綜合交叉學(xué)科，也是一門萌芽學(xué)科。本文將從四大層面入手，在“少年兒童組織與思想意識(shí)教育”學(xué)科理論研究的基礎(chǔ)上，對(duì)該學(xué)科展開進(jìn)一步的剖析與綜述，以期可以更好地促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。
　　“少年兒童組織與思想意識(shí)教育”這門新興學(xué)科在眾多教育學(xué)的二級(jí)學(xué)科中是一門很年輕的學(xué)科，從組織的角度來講，又是兒童組織學(xué)和兒童教育學(xué)的交叉學(xué)科。其要研究的是少先隊(duì)理論建設(shè)的一般性和普遍性問題。作為一個(gè)新穎的綜合研究領(lǐng)域，我們要對(duì)學(xué)科有著清晰的了解，在前人研究的基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步地展開有針對(duì)性和可利用性的綜述。
　　一、學(xué)科興起背景研究
　�。ㄒ唬�時(shí)代背景
　　全球自媒體時(shí)代使得社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣。2013年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，新媒體時(shí)代少年兒童面臨的社會(huì)化環(huán)境復(fù)雜多樣，社會(huì)化方向控制難度增加，尤其是網(wǎng)絡(luò)和媒體傳播的跨文化特性大大沖擊了少年兒童群體未成熟的人生觀、價(jià)值觀，使其思想意識(shí)混亂，青少年的價(jià)值觀需要澄清。
　�。ǘ�）國(guó)際背景
　　國(guó)際上的少年兒童組織進(jìn)行政治原則、政治方向等根本問題的灌輸與教育，有許多成功的方面可以借鑒，比較典型的是美國(guó)童子軍。美國(guó)童子軍，是目前世界上規(guī)模最大、范圍最廣、影響最深遠(yuǎn)、時(shí)間最持久的非營(yíng)利性、非政府性的世界性青少年運(yùn)動(dòng)組織，是英國(guó)人羅伯特·貝登堡（Robert Baden-Powell）于 1907 年創(chuàng)建的。取其精華，洋為中用，我們要積極借鑒其他國(guó)家兒童組織團(tuán)體的有益經(jīng)驗(yàn)來豐富和改善我國(guó)的少年兒童組織教育與思想意識(shí)教育，也對(duì)相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)提供了思路。其次，西方資本主義國(guó)家主要通過政治社會(huì)化與公民教育的方式對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想政治教育，這種公民教育與政治社會(huì)化的有效經(jīng)驗(yàn)也值得我們借鑒。
　�。ㄈ�）國(guó)內(nèi)背景
　　經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，對(duì)兒童的成長(zhǎng)無疑產(chǎn)生了多方面的影響，促使兒童價(jià)值觀趨于多元化發(fā)展。除此之外，當(dāng)代少年兒童的價(jià)值取向隨著時(shí)代的變遷，已經(jīng)出現(xiàn)了多元價(jià)值取向從而也從側(cè)面反映出思想意識(shí)教育的必要性和重要性，并且加速了學(xué)科的興起。
　�。ㄋ模�學(xué)科背景
　　初步形成的《少年兒童組織與思想意識(shí)教育基本理論》等一批學(xué)術(shù)著作，為該學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2010 年，團(tuán)中央和教育部提出在教育學(xué)一級(jí)學(xué)科之下設(shè)置與少先隊(duì)組織根本任務(wù)相關(guān)的二級(jí)學(xué)科，所以該學(xué)科在強(qiáng)有力的背景下應(yīng)運(yùn)而生。
　　二、學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀研究
　　由于少年兒童認(rèn)知能力發(fā)展的局限，在這個(gè)階段難以形成成熟的、堅(jiān)定的思想，只能產(chǎn)生一些初步的、不穩(wěn)定的觀念、思維、意識(shí)，所以少年兒童組織教育在內(nèi)容上定位為“思想意識(shí)”層面。因此少年兒童組織與思想意識(shí)教育是指6—14歲群體組成的有特定目標(biāo)、共同活動(dòng)和組織規(guī)范的少年兒童社會(huì)團(tuán)體，開展有目的教育。在本文中將少年兒童組織與思想意識(shí)教育作為學(xué)科來看，是以培養(yǎng)少年兒童組織與思想意識(shí)發(fā)展的專門研究人才和實(shí)踐指導(dǎo)人才（以少先隊(duì)輔導(dǎo)員為主）為主要目標(biāo)的學(xué)科。
　　少年兒童組織與思想意識(shí)教育學(xué)科是一門新興學(xué)科，處于萌芽發(fā)展階段，該學(xué)科建立至今已有五年，發(fā)展呈螺旋式上升趨勢(shì)。但是該學(xué)科的建設(shè)還面臨諸多挑戰(zhàn)，包括生源數(shù)量、專業(yè)教師建設(shè)、少先隊(duì)專業(yè)期刊建設(shè)及教育實(shí)踐帶來的種種沖擊。在生源數(shù)量方面，該專業(yè)雖定為教育學(xué)二級(jí)學(xué)科，但《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中尚未列入該學(xué)科，將對(duì)生源數(shù)量產(chǎn)生影響，從而影響學(xué)科持久性的發(fā)展與穩(wěn)定。在專業(yè)教師建設(shè)方面，缺乏穩(wěn)定的專業(yè)對(duì)口的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)傳授，同時(shí)也缺乏相應(yīng)的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)。在少先隊(duì)期刊建設(shè)方面，缺乏權(quán)威性的核心期刊和有代表性的教育著作，與專業(yè)相關(guān)期刊可以提供更多的研究機(jī)會(huì)給高校碩士生，促進(jìn)專業(yè)期刊發(fā)展與建設(shè)。在教育實(shí)踐方面，實(shí)踐培養(yǎng)基地也尚未普遍建立，該專業(yè)的碩士生多以深入小學(xué)參觀活動(dòng)、儀式與觀摩輔導(dǎo)員為主，很少可以深入到小學(xué)班級(jí)去自主組織隊(duì)會(huì)活動(dòng)，不足以達(dá)到專業(yè)實(shí)踐的體驗(yàn)?zāi)康�。目前，就業(yè)輸出是一個(gè)大問題，畢業(yè)生找到與專業(yè)匹配對(duì)口的工作很難實(shí)現(xiàn)，且報(bào)考公務(wù)員與事業(yè)單位時(shí)，專業(yè)審核受阻的可能性極大。解決好出口問題才能保證生源的穩(wěn)定性與專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而保證學(xué)科建設(shè)順利進(jìn)行。該學(xué)科的建設(shè)發(fā)展前景無限好，但是作為新興學(xué)科，發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。
　　三、學(xué)科建設(shè)的機(jī)遇研究
　　在國(guó)際機(jī)遇中，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型、文化呈現(xiàn)多元性的國(guó)際背景下，必須解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新少先隊(duì)工作與兒童思想教育的理論與實(shí)踐才能更好地加快學(xué)科建設(shè)的腳步。在國(guó)內(nèi)機(jī)遇中，我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)少年兒童組織教育工作寄予強(qiáng)烈的厚望，少年興則國(guó)興，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)少年兒童的重視進(jìn)而對(duì)新興學(xué)科的重視，這是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。2012年華東師范大學(xué)在教育學(xué)系的教育學(xué)一級(jí)學(xué)科下自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科“少年兒童組織與思想意識(shí)教育”，招收碩士研究生。從高校設(shè)立少年兒童組織與思想意識(shí)教育的碩士點(diǎn)到基層初等院校設(shè)立少年兒童先鋒隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員職位，無一不體現(xiàn)出國(guó)家教育部對(duì)少年兒童思想政治教育與學(xué)科建設(shè)發(fā)展的重視；在學(xué)科機(jī)遇中，由于長(zhǎng)期以來高校研究人員很少關(guān)注少先隊(duì)領(lǐng)域，科研工作也很少集中在少先隊(duì)領(lǐng)域，使得該領(lǐng)域呈現(xiàn)出實(shí)踐在前、理論在后的狀態(tài)，具有寬泛的理論研究空間，理論研究還需要大量的建設(shè)；在現(xiàn)實(shí)需求機(jī)遇中，少年兒童組織與思想意識(shí)教育是少先隊(duì)理論建設(shè)的基礎(chǔ)學(xué)科，要研究的是少先隊(duì)理論建設(shè)的一般性和普遍性問題。而基層初等學(xué)校大量的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，實(shí)踐能力靠前理論知識(shí)靠后，這就導(dǎo)致小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員在其職業(yè)生涯中會(huì)面臨很多潛在的職業(yè)發(fā)展問題，從而在促使少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)能力提升的同時(shí)，進(jìn)而也給學(xué)科建設(shè)提供了機(jī)遇。
　　四、學(xué)科建設(shè)的展望研究
　　在學(xué)科建設(shè)上應(yīng)重視繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，研究注重結(jié)合中國(guó)和國(guó)際視野，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)要進(jìn)一步夯實(shí)，就需要做到以下幾點(diǎn)：在大學(xué)本科專業(yè)中設(shè)置少先隊(duì)專業(yè)；繼續(xù)培養(yǎng)該學(xué)科的碩士研究生；培養(yǎng)少先隊(duì)專業(yè)的博士生。除此之外，形成該專業(yè)的學(xué)科教材或?qū)Ｖ�、建設(shè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地和科研基地、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、加強(qiáng)與共青團(tuán)的合作研究來推動(dòng)該學(xué)科的建設(shè)。
　　少年兒組織與思想意識(shí)教育是一門年輕的學(xué)科，在前進(jìn)發(fā)展的道路上還處于起步加速階段，該學(xué)科在今后的建設(shè)與發(fā)展中還將會(huì)面臨這樣那樣的問題，但羅馬不是一天建成的，我們需要在實(shí)踐求真知的過程里構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)，并進(jìn)一步完善和沉淀該學(xué)科。
　　【作者單位：云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院 云南】

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