質(zhì)量與公平并重：高等教育分流的本質(zhì)含義及實(shí)現(xiàn)機(jī)制

　　質(zhì)量與公平是高等教育改革發(fā)展的兩大核心主題，也是高等教育分流的一條主線。提高質(zhì)量是高等教育改革發(fā)展的動(dòng)力源，促進(jìn)公平是高等教育合理分流的著力點(diǎn)，提高質(zhì)量與促進(jìn)公平相輔相成，不可或缺。質(zhì)量與公平是高等教育分流的兩大支柱，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是打破階層固化、促進(jìn)社會(huì)公平公正、推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展的必然訴求。堅(jiān)持質(zhì)量與公平并重的高等教育分流道路，是調(diào)節(jié)高等教育供需矛盾、推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展、破解高等教育發(fā)展不均衡問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)要求。質(zhì)量與公平并重的本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)高校分類發(fā)展，提高質(zhì)量，辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)不同類型的一流；其深層含義是促進(jìn)學(xué)生分類入學(xué)，按能力、興趣和需要公平地賦予每個(gè)人應(yīng)得的高等教育機(jī)會(huì)，讓不同的學(xué)生成為不同領(lǐng)域的一流人才。質(zhì)量與公平并重的高等教育分流主要包含三層意思：讓不同的高校爭(zhēng)創(chuàng)不同的一流；讓合適的學(xué)生流向合適的大學(xué)；讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的天性得到自由地生長(zhǎng)。以質(zhì)量與公平互促實(shí)現(xiàn)高等教育合理分流，需要確立各得其所的資源配置機(jī)制，建立因材施教的多次選擇機(jī)制，形成各美其美的特色發(fā)展機(jī)制，構(gòu)筑和衷共濟(jì)的弱勢(shì)補(bǔ)償機(jī)制。

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