預(yù)備役教育與高等教育融合的人才培養(yǎng)模式研究

　　【摘要】高校預(yù)備役教育是每個(gè)國家高等教育融合發(fā)展的重夫課題。它不僅涉及到人才培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成、思想覺悟的提高，而且直接關(guān)系到國家的興亡、社會(huì)的發(fā)展乃至民族的昌盛。其目的是要不斷地提高大學(xué)生對(duì)國家和民族利益的關(guān)心程度，提高受教育者的國防觀念、強(qiáng)化國防意識(shí)，增強(qiáng)國防行為能力等。我國的高校預(yù)備役教育，是以一定的戰(zhàn)爭觀、國家安全觀以及軍事理論、軍事歷史和軍事知識(shí)與軍事技能，對(duì)高等院校學(xué)生施加影響的活動(dòng)過程。
　　【關(guān)鍵詞】預(yù)備役教育 高等教育 融合發(fā)展
　　前言
　　高校預(yù)備役教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，不僅使大學(xué)生預(yù)備役教育生命力更加持久，還充分發(fā)揚(yáng)了高校教書育人，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的綜合效益。從國家政治和政治學(xué)角度來分析，高校預(yù)備役教育對(duì)于國家意志對(duì)大學(xué)生群體的灌輸有重要作用，這也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要方面；從社會(huì)發(fā)展和社會(huì)學(xué)角度來分析，高校預(yù)備役教育對(duì)于大學(xué)生群體大學(xué)生思想道德和公民素質(zhì)的全面提高和發(fā)展有重要的意義和作用，這也是大學(xué)生群體思想政治教育工作的時(shí)代要求；從國家軍事發(fā)展和軍事學(xué)角度來分析，高校預(yù)備役教育對(duì)于大學(xué)生民族精神和愛國精神的培養(yǎng)和國防意識(shí)的提高有重要作用，這也是大學(xué)生群體思想政治教育工作的主要目的和重要方面；而從心理學(xué)角度來分析，高校預(yù)備役教育對(duì)于在校大學(xué)生心理和獨(dú)立人格的形成和健全具有重要影響，對(duì)于大學(xué)生群體思想政治教育工作的開展奠定了重要基礎(chǔ)。
　　一、預(yù)備役模式下的高校學(xué)生思想教育
　　對(duì)大學(xué)生意志品質(zhì)、組織紀(jì)律觀念和愛國主義、集體主義精相的培養(yǎng)都會(huì)起到傳統(tǒng)思想政治教育無法比擬的獨(dú)特作用。一是以軍事訓(xùn)練為主要內(nèi)容的軍營生活，對(duì)大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有其他學(xué)科、其他場所、其他手段所無法替代的重要作用。軍事訓(xùn)練與一般體育鍛煉最大的不同點(diǎn)是具有強(qiáng)制性。軍事訓(xùn)練要求從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)練兵。這種強(qiáng)制性，有利于在艱苦條件下磨煉自己，樹立正確的苦樂觀，從而有效地培養(yǎng)百折不撓的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力和不畏艱難的吃苦精神。這些都是當(dāng)代大學(xué)生特別是獨(dú)生子女大學(xué)生最缺乏卻又是最需要的。二是對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律觀念和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的養(yǎng)成具有獨(dú)特作用。進(jìn)入新世紀(jì)，人們的生活水平逐步提高，獨(dú)生子女家庭己占社會(huì)的半數(shù)之多。多數(shù)子女在家庭中受到父母的溺愛，久而久之養(yǎng)成了一種自由散漫的生活習(xí)慣。預(yù)備役中的軍事化正規(guī)訓(xùn)練，要求學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮，一切活動(dòng)都要按計(jì)劃嚴(yán)密組織實(shí)施，認(rèn)真貫徹落實(shí)；要求每一位同學(xué)都要嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，集中精力參加軍訓(xùn)，令行禁止，從而培養(yǎng)他們嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。三是對(duì)學(xué)生愛國主義和集體主義精神的培養(yǎng)具有顯著作用。把大學(xué)生編入預(yù)備役接受國防教育是高校愛國主義教育十分有效的載體，國防教育的核心就是愛國主義教育。國防教育的內(nèi)容是有關(guān)國家的安全防衛(wèi)的問題。這樣事關(guān)國家、民族命運(yùn)的大事，最能夠在青年學(xué)生中引起共鳴，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的愛國熱忱。集體主義是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要原則。確立集體主義精神，除了進(jìn)行集體主義教育之外，更重要的是在團(tuán)體實(shí)踐中對(duì)集體主義的理性感悟，并使這種感悟內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。軍事活動(dòng)的團(tuán)體性和軍事斗爭的對(duì)抗性是軍事領(lǐng)域的顯著特點(diǎn)，團(tuán)體性有利于培養(yǎng)集體意識(shí)、協(xié)作精神，激發(fā)集體榮譽(yù)感；對(duì)抗性有利于培養(yǎng)革命英雄主義精神和團(tuán)體協(xié)作精神激發(fā)競爭意識(shí)。
　　二、預(yù)備役教育規(guī)范大學(xué)生行為
　　我國軍事訓(xùn)練中的“三大條令”具有嚴(yán)格、緊張、統(tǒng)一的特征，能約束大學(xué)生形成良好的紀(jì)律觀念及行為準(zhǔn)則。預(yù)備役教育對(duì)大學(xué)生的日常生活、行為禮儀、言行舉止、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生以及請(qǐng)假銷假等均有相當(dāng)明確的規(guī)定及要求，可幫助他們形成制度意識(shí)；預(yù)備役教育的總體性與嚴(yán)格的紀(jì)律要求，能夠提升大學(xué)生約束與管理自身的能力；預(yù)備役教育中各類富有成效的訓(xùn)練舉措以及管理規(guī)定能培養(yǎng)大學(xué)生遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣，體質(zhì)得到鑒段煉，提升適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力。近年，高校校園中的惡性事件頻頻發(fā)生，學(xué)生受抑郁、失眠的困擾，依賴性強(qiáng)、意志力薄弱，心理狀態(tài)堪憂。預(yù)備役教育創(chuàng)設(shè)出來的軍營環(huán)境，能夠?yàn)樘嵘�大學(xué)生的心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生的預(yù)備役教育條件相當(dāng)艱苦，要求也十分嚴(yán)格，與體育課的訓(xùn)練強(qiáng)度不可同日而語經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練，他們的抗壓能力能得到提高。
　　三、預(yù)備役教育與高等教育融合的人才培養(yǎng)策略
　　1、完善預(yù)備役教育與高等教育融合度
　　對(duì)于廣大的高校普通專業(yè)學(xué)生而言，以有限的軍訓(xùn)和軍事理論課為主的國防教育過于單一，高校大學(xué)生是未來推動(dòng)國家發(fā)展的棟梁，接受的素質(zhì)教育必然應(yīng)是全面的，而加強(qiáng)預(yù)備役教育正是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的補(bǔ)充。高校普通專業(yè)學(xué)生的預(yù)備役教育應(yīng)在加強(qiáng)與常規(guī)學(xué)科的融合上下功夫，將預(yù)備役教育要素融入在非國防學(xué)科的日常教育，才能取得“雙贏”的教學(xué)成果。高�？梢砸罁�(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，按照教學(xué)大綱的基本要求，編寫試用預(yù)備役教育教材，規(guī)范教學(xué)系統(tǒng)，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)反饋信息及時(shí)調(diào)整教材內(nèi)容；可以開展多種形式的交叉學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，如愛國主義歌曲歌詠比賽、中外國防簡史知識(shí)競賽等，拓展國防教育形式，創(chuàng)新內(nèi)容；可以在非國防學(xué)科教學(xué)過程中加入預(yù)備役教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，為預(yù)備役教育的開展奠定思想基礎(chǔ)。在非國防教育學(xué)科中融入預(yù)備役教育，加強(qiáng)預(yù)備役教育的強(qiáng)度，有助于實(shí)現(xiàn)預(yù)備役教育的常態(tài)化、常規(guī)化。預(yù)備役教育可以貫穿于任何自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科中，這樣使預(yù)備役教育活動(dòng)得到更多的專業(yè)和技術(shù)支持，預(yù)備役教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
　　2、創(chuàng)新高校預(yù)備役教育理念
　　新時(shí)期的高校預(yù)備役教育應(yīng)以愛國主義為核心價(jià)值，以增強(qiáng)大學(xué)生國防意識(shí)為重點(diǎn)，在創(chuàng)新教育觀念和教育內(nèi)容上下功失，使預(yù)備役教育能貫徹先進(jìn)性要求，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。要樹立預(yù)備役教育新理念。高校預(yù)備役教育應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)協(xié)調(diào)”的原則，即集中教育與經(jīng)常教育相協(xié)調(diào)的原則；重點(diǎn)教育與普及教育相協(xié)調(diào)的原則；理論教育與軍事實(shí)踐密切協(xié)調(diào)的原則。同時(shí)，要增強(qiáng)“三個(gè)結(jié)合”的預(yù)備役教育的新觀念，就是在高校預(yù)備役教育的全過程，應(yīng)做到與學(xué)校素質(zhì)教育、道德建設(shè)、思想政治教育特別是愛國主義教育相結(jié)合；在大學(xué)生軍訓(xùn)工作方面，應(yīng)做到地方院校與當(dāng)?shù)伛v軍相結(jié)合；在軍事理論教學(xué)及國防知識(shí)講座等方面，應(yīng)做到校際結(jié)合，即地方院校與軍事院校相結(jié)合。從而不斷拓展國防教育的有效途徑，不斷增強(qiáng)高校預(yù)備役教育的針對(duì)性和實(shí)效性。以愛國主義教育為主線，充實(shí)和更新教育教學(xué)內(nèi)容。愛國主義是預(yù)備役教育開展的“土壤”，否則預(yù)備役教育成為無水之源，無本之木。預(yù)備役教育的內(nèi)容是由國防建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備的任務(wù)決定的，不同時(shí)期有不同的教育內(nèi)容和教育重點(diǎn)。應(yīng)結(jié)合新時(shí)期的新特點(diǎn)，積極探索多元化的預(yù)備役教育模式，在繼續(xù)普及國防知識(shí)、加強(qiáng)基本軍事技能訓(xùn)練的同時(shí)，有重點(diǎn)、系統(tǒng)化地抓好維護(hù)國家主權(quán)、國家利益、國家安全等方面的教育，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的觀念，強(qiáng)化反侵略、反分裂的意識(shí)；樹立國家利益至上的觀念，強(qiáng)化愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神，更加自覺地增強(qiáng)國防意識(shí)，履行預(yù)備役義務(wù)；牢固樹立維護(hù)國家綜合安全的大國防觀念，提高維護(hù)國家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、信息、資源安全的自覺性，高度警惕西方的和平演變和“顏色革命”，進(jìn)行中國國情的教育，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解我國各方面的歷史與現(xiàn)狀，了解我國現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)、步驟和宏偉前景，增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感。組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，或深入企業(yè)基層，或遠(yuǎn)行到西部農(nóng)村，以經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等多方面作為切入點(diǎn)開展理論宣傳、法制宣傳等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)又幫助學(xué)生了解中國國情。以此不斷增強(qiáng)大學(xué)生的預(yù)備役意識(shí)和國家安全意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)為國家安全、穩(wěn)定和發(fā)展作貢獻(xiàn)。

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