虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在圖書館行業(yè)和其它行業(yè)的對比研究

　　【摘要】虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一項(xiàng)新興技術(shù)，也是一項(xiàng)顛覆性技術(shù)，其利用體感設(shè)備，模擬環(huán)境，使用戶產(chǎn)生身臨其境的交互式視景仿真。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正走進(jìn)各行各業(yè)，為了跟隨時(shí)代的步伐，圖書館使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也將成為必然。本文以此為背景，介紹了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，分析了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在圖書館和其他行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀對比，并對未來圖書館行業(yè)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)做出了展望。
　　【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實(shí)；圖書館；VR+
　　“網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分，業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，便可足不出戶穿梭于各個(gè)虛擬場景。當(dāng)虛擬世界里的‘虛擬’，越來越成為現(xiàn)實(shí)世界里的‘現(xiàn)實(shí)’，是選擇擁抱這個(gè)世界，還是遠(yuǎn)離或保持適當(dāng)距離？”這是筆者引用的一段文字，這段文字看上去就如同某篇科技類論文的引言，然而令人大感意外的是，這段文字竟是2016年浙江省高考作文題 ，考生需要用僅有的材料來創(chuàng)作出一篇關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)的千字作文，難度之大可想而知。這足以印證虛擬現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在的火爆程度。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，正在逐步影響著各行各業(yè)，改變著各行各業(yè)的生態(tài)模式。發(fā)展的路上，不進(jìn)則退，作為以資源和服務(wù)為核心的圖書館行業(yè)，面對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)？
　　一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)簡介
　　虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，下文簡稱 VR）技術(shù)是近年來出現(xiàn)的一門高新技術(shù)，用戶借助穿戴VR設(shè)備從而實(shí)現(xiàn)連通由計(jì)算機(jī)圖形仿真技術(shù)和多媒體傳感技術(shù)所創(chuàng)造的“虛擬世界”，并且提供關(guān)乎聽覺，視覺，觸覺等感官的模擬，實(shí)現(xiàn)身臨其境，如夢如幻的場景感受。Virtual Reality一詞在現(xiàn)代法國戲劇家Antonin Artaud 1938年出版的《戲劇及其重影》中首次提到， 其中他把戲劇里對象那種虛無縹緲的特性稱之為“虛擬現(xiàn)實(shí)”。該術(shù)語是在1982年的科幻小說“The Judas Mandala”中才被用作當(dāng)今的含義，而且從80年代末90年代初在流行文化和研究中開始廣受歡迎。VR技術(shù)通過多年的理論發(fā)展到實(shí)踐研究，至2016年引來了全產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)，我國互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域三大巨頭，百度、騰訊、阿里巴巴均在2016年布局了VR產(chǎn)業(yè)，而由小米為代表的第二梯隊(duì)也不甘落后，紛紛加入其中，這足以表明繼智能手機(jī)，可穿戴設(shè)備之后VR行業(yè)將迎來高速的發(fā)展期，VR硬件設(shè)備的普及率也將隨之大幅提高。
　　二、 現(xiàn)階段VR技術(shù)在圖書館行業(yè)和其他行業(yè)的應(yīng)用
　　這是一個(gè)屬于VR技術(shù)的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)者在涌入，投資者在癡狂，研究者在著迷，如今普通大眾也開始知悉它，甚至連高考命題作文也談?wù)揤R。那么，現(xiàn)階段的如此火熱的VR技術(shù)到底如何應(yīng)用于我們的各行各業(yè)，如何應(yīng)用于圖書館行業(yè)的呢？
　　（一）VR技術(shù)的分類。VR技術(shù)根據(jù)功能和實(shí)現(xiàn)方式主要分為：桌面式VR、分布式VR、沉浸式VR。這幾種VR技術(shù)在構(gòu)造成本，使用交互方式等方面各有區(qū)別，其主要特點(diǎn)有：
　　1.桌面式VR。桌面式VR是指通過PC平臺構(gòu)建的一套小型VR系統(tǒng)，通過PC上的一些專業(yè)軟件的幫助，可以在顯示器上模擬三維場景的立體效果。桌面式VR相對易于實(shí)現(xiàn)，只需要一臺PC和模擬軟件即可大范圍地供用戶使用。
　　2.分布式VR。分布式VR是一種提供網(wǎng)絡(luò)交互的VR系統(tǒng)，身處不同虛擬空間的多位用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)連接，相互之間進(jìn)行交互，共享網(wǎng)絡(luò)資源，互通信息。分布式VR將傳統(tǒng)VR的人機(jī)交互提升為人與人的交互，為VR行業(yè)進(jìn)入更深層次應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。
　　3.沉浸式VR。沉浸式VR是指通過VR設(shè)備（頭盔顯示器，數(shù)據(jù)手套，觸覺反饋裝置等）來模擬視覺、聽覺、觸覺，使用戶完全沉浸在虛擬世界之中。現(xiàn)在VR行業(yè)主要發(fā)展沉浸式VR技術(shù)，唯有在沉浸式VR系統(tǒng)才稱得上是顛覆多個(gè)行業(yè)的技術(shù)，唯有沉浸式VR系統(tǒng)，才最接近人們對虛擬置于現(xiàn)實(shí)的最終向往。
　�。ǘ�）現(xiàn)階段VR技術(shù)在圖書館行業(yè)的應(yīng)用。VR作為一門新興技術(shù)，尚未大規(guī)模地應(yīng)用于全球各地的圖書館，但也有一些先行者勇于投石問路，將VR技術(shù)提供給讀者使用。例如：中國國家圖書館的新館漫步網(wǎng)頁，讀者可以進(jìn)入國家圖書館網(wǎng)站后安裝Quest30°3D player required播放器插件并點(diǎn)擊館舍漫步按鈕，宏偉壯麗的國家圖書館新館映入眼簾，讀者通過鼠標(biāo)操作來調(diào)整視線角度，從而模擬頭部和雙眼的運(yùn)動(dòng)，通過鍵盤的操作來模擬體驗(yàn)者方位的變化。雖然其作為一種易于實(shí)現(xiàn)的桌面式VR，但其所展現(xiàn)的功能已然令人嘆為觀止。同樣在使用桌面式VR技術(shù)的還有溫州圖書館的“溫館漫游”等等。
　　（三）VR技術(shù)在其他行業(yè)的應(yīng)用。雖然VR技術(shù)還是一門相對新穎的技術(shù)，而且誕生伊始，其主要應(yīng)用在包括游戲，電影等泛娛樂行業(yè)，但是在快速的發(fā)展下，已經(jīng)有很多行業(yè)在生產(chǎn)、研發(fā)中使用VR技術(shù)作為輔助，VR技術(shù)在其他行業(yè)也開始有了自己的用武之地：
　　1.工業(yè)。在先進(jìn)制造領(lǐng)域，設(shè)計(jì)師借助VR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對產(chǎn)品的可視化設(shè)計(jì)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中利用計(jì)算機(jī)輔助三維模型，來確定各個(gè)零件的規(guī)格和性能。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)完成后通過VR模擬真實(shí)環(huán)境和條件以測試產(chǎn)品是否符合設(shè)計(jì)預(yù)期。
　　2.教育業(yè)。在教育領(lǐng)域，通過虛擬場景，將學(xué)生帶入生動(dòng)的虛擬世界，通過在虛擬世界的場景游弋來身臨其境地學(xué)習(xí)各種知識。美國VR公司zSpace已經(jīng)將VR帶入到教育領(lǐng)域，全美有超過100多個(gè)學(xué)區(qū)在使用zSpace產(chǎn)品，Los Altos學(xué)區(qū)已經(jīng)是第三年使用zSpace產(chǎn)品了，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了明顯的促進(jìn)作用。Katie Farley是Los Altos學(xué)區(qū)卡溫頓小學(xué)的STEAM老師，她表示：“學(xué)生們喜歡用zSpace學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冇X得很有趣。但是老師們和學(xué)校管理層選擇zSpace是因?yàn)閦Space可以將學(xué)生完全帶入到一個(gè)逼真的虛擬現(xiàn)實(shí)世界中，這點(diǎn)在一般的教室教學(xué)中是不可能做到的，學(xué)生們是真正地在探索知識的奧秘，而這也深深地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式�！�

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