加強高校青年教師的培養(yǎng) 高校青年教師培養(yǎng)方案

　　摘要：青年教師是高校的重要群體和生力軍，但是他們?nèi)狈�教學經(jīng)歷和教學管理的系統(tǒng)培訓，加上生活負擔重，而且思想比較復雜，因此，加強青年教師的思想教育與教學和科研技能培訓，使他們不斷自我完善，迅速成長為一名合格的高校教師和學術帶頭人是高校刻不容緩的戰(zhàn)略任務。?
　　關鍵詞：青年教師；思想教育；專業(yè)；培養(yǎng)；自我完善?
　　中圖分類號：G645 文獻標識碼：A??
　　
　　隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟的騰飛，對科技人才的需求越來越大，因此我國高等教育事業(yè)也隨之蓬勃迅速發(fā)展，各公辦高校不斷擴大辦學規(guī)模，新興的民辦高校如雨后春筍般的大量涌現(xiàn)，高校教師的缺乏日益凸現(xiàn)。一大批剛剛走出校門的大學生紛紛加入高校教師行列，而且一來就馬上上崗，走上講臺，直接進入教學第一線，解決了高校教師缺乏的燃眉之急，使我國高等教育事業(yè)呈現(xiàn)一片欣欣向榮的繁榮景象，形勢似乎一片大好。但是我們必須明白，這些青年大學生從來就沒有干過教育事業(yè)，只不過剛剛上教師崗位，這在一定程度上不僅影響了當前的教育質(zhì)量，而且對其個人的專業(yè)成長必將帶來無限的隱患，所以對高校中的這一特殊群體進行培養(yǎng)和引導使我國教育部門應該考慮的當務之急。?
　　
　　一、加強高校青年教師培養(yǎng)的重要性和必要性
　　
　　20世紀50年代，毛澤東同志熱情洋溢地對青年人說：“……世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是屬于你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早上八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上……�！边@番意義深遠的讀話，既對青年人寄以了無限的厚望，同時也清楚地告訴我們，青年人是國家繁榮昌盛，事業(yè)興旺發(fā)達的建設者、創(chuàng)造者和生力軍，各行各業(yè)沒有他們的參與是絕對不行的，對于教育事業(yè)來說，自然也不能例外。?
　　青年人雖然在年齡上具有得天獨厚的先天優(yōu)勢，也具有想干，肯干和敢于的熱情和激情，但是他們剛剛跨出學校大門，沒有工作經(jīng)驗，而且絕大部分來自非師范院校，缺乏正規(guī)系統(tǒng)的教育學學習，教育思想、教育理論和教育方法一片空白，一切靠自己摸著石頭過河。在大學幾年的學習，所學得的也只是某一專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，是最基本、最普通、最廣泛的泛化知識。走上崗位后，也沒來得及選擇和確定自己的主修方向，談不上對某一專業(yè)領域現(xiàn)代前沿最新知識的了解和掌握，這必將限制他個人的專業(yè)發(fā)展，要迅速撐起專業(yè)教育的這一片天，可能還有待時日。所以各級教育部門和學校必須有組織、有計劃、有步驟開啟高校青年教師的系統(tǒng)培訓工程，只有這樣，教育才有希望，學校向高層次高水平發(fā)展才有希望。?
　　
　　二、培養(yǎng)高校青年教師的專業(yè)思想，忠于人民的教育事業(yè)
　　
　　大部分高校青年教師熱愛教育事業(yè)，工作認真負責，十分敬業(yè)。但是也有極少部分青年教師的心還沒有沉下來，定格在教育事業(yè)上，成天想入非非，患得患失，不知所然，人在學校，心不在學校，思想混亂而不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)如下：?
　　（一）臨時觀點?
　　教師并不是他們喜歡的終生職業(yè)，只是目前還沒有碰到更好的去處，暫時把學校作為一個安身立命之所，一旦碰到機會，他們立馬跳槽走人，奔自己滿意的崗位而去。對這樣的人來說，什么課堂教學、專業(yè)思想、教育事業(yè)根本就沒放在心上。?
　　（二）金錢至上?
　　這樣的人把賺錢擺在第一位，心思不是放在如何學好專業(yè)知識和提高教學質(zhì)量上，而是千方白計爭取更多的課時，獲取更多的課酬，哪怕不是自己的專業(yè)課，對它一竅不通，居然臉不變色心不跳，毫無懼色的接受。每天的課時排得滿滿的，整天泡在講臺上，根本沒有時間和精力去備課，這樣下去只能誤人子弟。?
　�。ㄈ�）怕苦、怕臟、怕累?
　　有的人不好好備課，甚至不備課，面對學生照本宣科。有的人走進教室，多媒體一開，坐在那里文絲不動，一個字也不寫；停電了，多媒體無法用，嫌黑板書寫臟和累，馬上停課走人。實驗課和實習課，有的輕松有的累，有的簡單容易，有的難而復雜，有的青年教師卻很善于動“腦筋”，累、臟、難、復雜的實驗或?qū)嵙暽侔才派踔敛话才牛�干凈、輕松，簡單的實驗或?qū)嵙暥喟才�，而且實驗或�(qū)嵙晝?nèi)容盡量縮減，一律以少為原則，至于是否達到大綱要求，一概不管不顧。?
　�。ㄋ模├�益第一?
　　工作不是以事業(yè)為主，質(zhì)量至上，而是把個人利益放在第一位，對自己有利的就做，不利的就不做，躲得遠遠的。而且一門心思用在人際關系上，根據(jù)自己的利益需要和形勢變化，今天和這個人打得火熱，明天又和那個人親密無間，拉拉扯扯，結(jié)幫拉派。不僅自己無心專業(yè)學習和教學工作，而且還攪得大家都不得安寧，影響團結(jié)，使得大家無法齊心一致，搞專業(yè)教學和科研。?
　　（五）沒理想、沒追求、沒目標?
　　這樣的人一天到晚無所事事，不思上進，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，根本不去設計自己的人生，什么事業(yè)，什么理想，一概沒想過，只要能夠平安對付一天就心滿意足了。?
　�。�六）不遵循科學規(guī)律?
　　青年教師都是大學畢業(yè)的學士、碩士，甚至是博士，應該懂得什么是科學，知道工作起碼原則必須遵循科學的基本規(guī)律和法則。但是個別青年教師卻違背科學的基本規(guī)律和原則，放棄自己的優(yōu)勢專業(yè)不做，無端闖入自己從來沒有學過的專業(yè)領域，從事自己陌生的專業(yè)教學，這不僅不能保證教學質(zhì)量，而且影響學校聲譽，從良心道德上也對不住那些拿著自己父母血汗錢求學的大學生們。?
　　綜上所述，高校部分青年教師還沒有樹立正確的教育觀，缺乏干好教育事業(yè)的決心和毅力，專業(yè)思想不穩(wěn)定或者根本沒有專業(yè)思想，工作起來拈輕怕重，利欲熏熏，這對教育事業(yè)的發(fā)展和師資隊伍的建設與穩(wěn)定是十分不利建設的，因此加強他們的專業(yè)思想教育，培養(yǎng)忠誠于人民教育事業(yè)的遠大理想是刻不容緩了。?
　　
　　三、培養(yǎng)和提高高校青年教師的專業(yè)水平和教學能力
　　
　　高校青年教師剛剛走上了工作崗位，擔任某一專業(yè)課程的老師，這只是確定了他的專業(yè)方向，并不意味他具備了這個專業(yè)的專業(yè)水平和教學能力。他們雖然在大學學得了一些知識，那也只是從事專業(yè)工作的基礎，距專業(yè)要求還有相當距離。有人估計，大學期間學習的知識還不到專業(yè)工作需要的30％，70％以上的知識還要重新繼續(xù)學習。這個過程并非能在短期實現(xiàn)，需要一個較長時期的積累，當擁有了一定的專業(yè)知識后，才能發(fā)生質(zhì)的飛躍，上升到大家公認的專業(yè)水平。只有具備了一定的專業(yè)水平，才算取得了勝任這門課程教學的真正資格。?
　　要教好一門專業(yè)課程，只有專業(yè)知識是不夠的，還必須遵循基本的教學規(guī)律，掌握基本的教學方法，包括課程大綱的編寫，教案的制定，教學進度的安排，教學內(nèi)容的選擇和講稿的準備，課堂教學的組織與實施，課后的輔導答疑與作業(yè)布置，考試的安排，成績的評定等。在教學過程中還要注意內(nèi)容的取舍，內(nèi)容間銜接，板書板圖的設計，語言表達的條理性與邏輯關系，與學生的交流和互動，模型與圖表的展示，多媒體與其他教具的使用，肢體語言的發(fā)揮，儀容儀表等。只有掌握了這些基本的教學方法后，才算具有了初步的教學能力，要想使自己的教學能力上水平，那還需要長期的工作經(jīng)驗積累。?
　　除了理論教學外，另一個不可忽視的方面是實驗教學，它是專業(yè)教學的重要組成部分，實驗教學的好壞也直接影響專業(yè)教學的效果。實驗教學除了具備理論教學的基本功外，更重要的是動手，實驗教學前要準備各項實驗用品，并做好預備實驗。實驗課中要演示各種器械的使用方法和實驗方法，指導學生實驗操作和實驗分析結(jié)果，寫出實驗報告等，任何一個環(huán)節(jié)都不能疏忽，否則不能保證實驗結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性。?
　　青年教師按上述要求做好課前準備，認真?zhèn)湔n，課前進行試講，課后及時評價成功亮點和改進之處，自己也不斷反思，不斷改進，教學質(zhì)量與教學能力就會迅速提高，就能快速成為一個真正合格的高校教師。?
　　
　　四、培養(yǎng)和提高高校青年教師的科研能力與水平
　　
　　教學和科研是高等教育事業(yè)中不可分割的兩個方面，它們既相對獨立又互相依存，互相促進。在專業(yè)教學中常常遇到一些不能解答的問題，這些問題為科研提供了研究的內(nèi)容和方向，科研取得的成果，反過來又充實和更新了專業(yè)教學的內(nèi)容和水平�，F(xiàn)代科技日新月異，高速發(fā)展，科技知識不斷更新，作為大學校園的一個專業(yè)科技教育工作者，如果不參與到科研工作中去，要不了多長時間，你現(xiàn)有的知識馬上老化，這個知識爆炸的時代就會毫不留情地將你淘汰出局。?
　　剛剛走出大學校門的高校青年教師，有的根本還沒有接觸過科研，有的雖然參與過一些科研工作，但也還是處于初級階段，無論是科研方法和技能，還是科研思想和素質(zhì)，嚴謹求證的態(tài)度和作風，專業(yè)前沿知識的把握和掌控，信息的捕捉，問題的分析和總結(jié)，科研的組織，計劃和實施都還有待于不斷充實，提高和完善。?
　　一個高校的實力，品牌和知名度在相當程度上是離不開科研成果的，因此學校必須站在戰(zhàn)略的高度上，要有培養(yǎng)青年教師進行科研計劃和安排，學院和系室在學校的總體框架下，應該制定具體實施措施，按青年教師的專業(yè)興趣和選擇充實到各科研小組中去，在具有一定的科研能力和技術水平的老師指導下開展科研工作。青年教師也應該虛心向一切有經(jīng)驗的老教師和實驗技術人員學習，要不怕苦，不怕累，不怕臟，從小事做起，學習如何選題，查閱資料，攥寫總數(shù)，制定科研計劃和組織實施方案，選擇確定科研方法，預備實驗，開題報告，正式實驗，寫好實驗記錄，實驗結(jié)果分析和總結(jié)，攥寫論文，成果申報等。更重要的是要能耐住寂寞和清貧，科研是沒有時間性的，也沒有課時費，更沒有人給你紅色和獎金。除此之外還要努力學習嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，實事求是的工作作風，堅決抵制和反對弄虛作假的歪風邪氣。培養(yǎng)獨立的自學能力、科學的思維方法和分析綜合能力，逐漸成熟的一個獨擋一面的學術帶頭人。?
　　
　　五、培養(yǎng)高校青年教師可供選擇的模式?
　　
　　目前高校青年教師不可能到師范院校進行長期系統(tǒng)學習，只能邊工作，邊學習教育思想，教育理論和教育方法，不斷提高自己的教學技能和科研水平。在這種情況下，可供選擇的方式只能是短期的培訓，通過進修與師帶徒三種方式。?
　　（一）短期培訓?
　　由學校相關部門舉辦各種不同類型的教育法和科研培訓班，根據(jù)各單位的教學工作安排和每個人的教學水平與專業(yè)水平，有組織、有計劃、有步驟分期分批進行。通�？梢灾v座的形式，缺什么，補什么�？梢蚤_設與教育和科研有關的各種講座，例如教育心理學，理論教學，實驗教學，案例教學，討論課教學，如何備課，如何講授大課，教案與講稿的書寫，講課的基本要求與技巧，文獻查閱與檢索，實驗方法與技能，論文攥寫，學生成績考核等等，讓他們在極短的時間內(nèi)，接受比較系統(tǒng)的教育學和科研技能訓練，迅速成長為一名合格的高校教師。?
　　（二）送外進修?
　　每個學校包括教學和科研在內(nèi)都有各自的傳統(tǒng)和風格，要想建立自己的特色和風格，首先要走出去，虛心向別人學習，看別人在怎么做，比較各自的不同，學習別人的長處和優(yōu)點，集百家之長，為我所用，自己的特色和風格自然也就形成了。如果閉關自守，墨守成規(guī)，那只能是井底之蛙，夜郎自大了。?
　　（三）師帶徒?
　　青年教師跟著有經(jīng)驗的老教師，由老教師傳幫帶，這是目前較常用的一種方式。在工作學習，馬上學，立即用，立竿見影，見效快，效果好。?
　　上述三種方式，各有所長，短期培訓在校內(nèi)進行，比較全面系統(tǒng)，可以不離開工作崗位，工作與學習兩不誤，一切由學校組織，付出的代價小，而且時間短，培訓速度快而簡便；送出去進修，必須短時間離開工作崗位，只能學習，不能工作，而且還要支付一定的學習費用，但從長期發(fā)展的戰(zhàn)略眼光看，這種付出還是十分值得的，至少避免了近親繁殖的弊端；師帶徒的方法簡便易行，無需太多經(jīng)費，但是學習不系統(tǒng)，十分零碎，周期長，花費精力大。?
　　
　　六、高校青年教師要善于自我完善?
　　
　　外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的決定因素。剛剛走上工作崗位的高校青年教師，除了學校的培養(yǎng)和大家的幫助外，更主要地還要靠自身的努力，不斷學習，才能迅速成長為一名合格的大學教師。哪怕是在培養(yǎng)期間，還是在大家?guī)椭�之中，都離不開自己積極主動的學習。要善于把別人的經(jīng)驗和知識變?yōu)樽约旱摹Ｄ銘�該明白，培養(yǎng)和幫助的內(nèi)容時間和次數(shù)是有限的，屬于你自己的時間和空間是無限的，前途和命運是掌控在你自己手中，要像海綿吸水一樣大量攝取，豐富自己。?
　　青年教師剛剛從事專業(yè)工作，要學的東西很多，專業(yè)英語，計算機，資料檢索，教學方法，科研技能，專業(yè)理論等等，什么都要學，在知識爆炸的今天，不能有絲毫放松和懈怠。學習過程中要做到三勤，一要眼勤，多跑圖書館，到大海中去撈針，獲取最新最前沿的精神食糧，充實自己，完善自己；二要手勤，經(jīng)常鉆實驗室，多動手，大事小事都要做，勤于實驗研究；三要嘴勤，虛心求數(shù)，不恥下問，凡是自己不懂的專業(yè)理論，實驗技能等大大小小的事，都要問，直到搞清楚明白為止。?
　　大學青年教師除了學會工作外，還要學會做人，講禮貌，講道德，尊老愛幼，謙虛謹慎，戒驕戒躁。份內(nèi)的事情要做，份外的事情也要做。不僅要在學術專業(yè)上完善自己，而且還要從思想素質(zhì)、個人品質(zhì)和人格、人文道德各方面完善自己，把自己塑造成一個道德高尚，專業(yè)優(yōu)秀，具有思想素質(zhì)和文化品位的人。

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