明確學(xué)校定位，堅(jiān)持教學(xué)中心　高質(zhì)量抓好教學(xué)工作_如何抓好高質(zhì)量發(fā)展

　　老師們、同志們：? 　　今天我們集聚一堂，在這里召開(kāi)我校第二次教學(xué)工作會(huì)議。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校對(duì)蒞臨會(huì)議指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓表示熱烈歡迎。? 　　自2005年元月底召開(kāi)第一次教學(xué)工作會(huì)議以來(lái)，各方面的情況已發(fā)生了很大變化。國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)高等教育提出了更高要求，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。高等教育大眾化進(jìn)程進(jìn)一步加快，競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，高等教育質(zhì)量問(wèn)題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注并引起高層重視。黨中央關(guān)于用科學(xué)發(fā)展觀總攬全局、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建和諧社會(huì)、辦人民滿意教育等一系列號(hào)召和要求，以及教育部關(guān)于把質(zhì)量放在更加突出位置的一系列文件和政策，為我國(guó)高等教育的健康發(fā)展指明了方向和道路。教育部關(guān)于本科教學(xué)水平評(píng)估和關(guān)于獨(dú)立學(xué)院合格評(píng)估，對(duì)高等學(xué)校規(guī)范辦學(xué)提出了更高要求。兩年來(lái)，我校也得到進(jìn)一步發(fā)展，各方面工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由辦學(xué)規(guī)模上的跨越發(fā)展向突出質(zhì)量和特色、穩(wěn)步協(xié)調(diào)發(fā)展的轉(zhuǎn)移。如何適應(yīng)新的形勢(shì)和新的要求，在新的起點(diǎn)上加快學(xué)校建設(shè)和發(fā)展步伐，以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)教育部關(guān)于普通高校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，是我校全體教職工面臨的共同任務(wù)。因此，可以說(shuō)這次會(huì)議是在一個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)刻召開(kāi)的一次重要會(huì)議。會(huì)議的目的是：分析形勢(shì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，以迎評(píng)促建為契機(jī)，在成功素質(zhì)教育理念引領(lǐng)下高質(zhì)量地抓好教學(xué)工作，為整體提升我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平作準(zhǔn)備。會(huì)議的主題是：堅(jiān)持學(xué)校定位，堅(jiān)持教學(xué)中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。?
　　下面，我講三個(gè)方面的意見(jiàn)。?
　　
　　一、兩年來(lái)教學(xué)工作的基本回顧?
　　
　�。ㄒ唬┤〉玫闹饕�成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)?
　　兩年來(lái)我校教學(xué)工作取得了許多成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在：?
　　1.成功素質(zhì)教育理念推動(dòng)了教學(xué)改革的深入?
　　首先，促進(jìn)了教育思想觀念的轉(zhuǎn)變。?
　　成功素質(zhì)教育是一種以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的我校率先提出的一種全新的大學(xué)教育理念和人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的探索與實(shí)踐，得到了師生的進(jìn)一步認(rèn)同，促進(jìn)了教育思想觀念的轉(zhuǎn)變。教師們結(jié)合所教課程，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中自覺(jué)貫徹并積極探索成功素質(zhì)教育，在許多地方都有獨(dú)到的見(jiàn)解和創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來(lái)，我校教師在報(bào)刊雜志上發(fā)表有關(guān)成功素質(zhì)教育的文章一百余篇。學(xué)校召開(kāi)了兩次成功素質(zhì)教育研討會(huì)，出版了兩本成功素質(zhì)教育論文集，學(xué)報(bào)《中南論壇》中開(kāi)辟了成功素質(zhì)教育研究專欄。在各種教學(xué)活動(dòng)中，成功素質(zhì)教育成為使用頻率最高的詞匯，師生們自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、人才質(zhì)量觀，使成功素質(zhì)教育成為獨(dú)具特色的中南分校校園精神和校園文化。?
　　
　　第二，促成了成功素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方案出臺(tái)。?
　　各學(xué)院以培養(yǎng)成功素質(zhì)人才為目標(biāo)，精心修訂了2006年版人才培養(yǎng)方案。該方案確定了各專業(yè)相應(yīng)的成功素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，改“三層樓”為“兩條線”，創(chuàng)造性地構(gòu)建了以成功素質(zhì)教育為主體，專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育并列相連的雙星座模塊。這個(gè)模塊包括“一個(gè)主體”即以成功素質(zhì)教育為主體，“兩條線”即專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育，“三大塊”即專業(yè)素質(zhì)教育的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和實(shí)驗(yàn)課，非專業(yè)素質(zhì)教育的理論課、實(shí)踐課和素質(zhì)表現(xiàn)。在新方案中，專業(yè)素質(zhì)學(xué)分和非專業(yè)素質(zhì)學(xué)分之比達(dá)到6：4，所有理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之比都達(dá)到1：1。可以說(shuō)，新方案凝聚了我校幾年來(lái)的探索成果，標(biāo)志著我校在高校人才培養(yǎng)方案上取得了突破性的進(jìn)展，成為我校師生在實(shí)踐成功素質(zhì)教育征途中的一個(gè)新的里程碑，當(dāng)然，它還要隨著探索的深入而不斷深化。?
　　第三，推動(dòng)了教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。?
　　全校教師自覺(jué)用成功素質(zhì)教育理念指導(dǎo)教學(xué)，廣泛開(kāi)展了教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，如：生科院探索構(gòu)建了成功素質(zhì)學(xué)分課程體系；商學(xué)院工商管理專業(yè)推行一個(gè)管理名人、一個(gè)著名企業(yè)、一本管理名著、一個(gè)管理故事、一句管理名言的“五個(gè)一”綜合案例教學(xué)；英語(yǔ)專業(yè)實(shí)行“零課時(shí)”課程教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；計(jì)算機(jī)等專業(yè)開(kāi)展分級(jí)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，大大提高了教學(xué)效果；文法學(xué)院在“兩課”教學(xué)中開(kāi)展“互動(dòng)式”、“開(kāi)放式”教學(xué)改革，拓展了學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，如此等等，舉不勝舉。?
　　第四，帶動(dòng)出版了一批具有特色的校本教材。?
　　老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中結(jié)合所教課程，積極探索專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，以成功素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)開(kāi)展精品課程建設(shè)，編寫了一批具有成功素質(zhì)教育特色的較高質(zhì)量的校本教材和教參，僅2006年，已經(jīng)出版的達(dá)26種，還有一些正在編寫和付印中。這可以說(shuō)是教學(xué)改革的又一豐碩成果，也是我校教師整體素質(zhì)較高的一個(gè)見(jiàn)證。?
　　2.貫徹落實(shí)教育部2005年1號(hào)文件，加大了教學(xué)管理的力度?
　　2005年初，教育部以1號(hào)文形式出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》，旨在提高本科教學(xué)質(zhì)量。在落實(shí)1號(hào)文過(guò)程中，我校加大了教學(xué)管理的力度。?
　　第一，加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理。?
　　近年來(lái)，我校相繼出臺(tái)了《教學(xué)工作規(guī)范》、《教學(xué)管理要點(diǎn)》、《學(xué)籍管理規(guī)定》等30多項(xiàng)規(guī)章制度，涉及到教學(xué)過(guò)程管理、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)籍管理、實(shí)驗(yàn)室管理方方面面。從教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、工作程序四個(gè)層面進(jìn)行規(guī)范化，使各項(xiàng)工作有章可循，從規(guī)范管理中體現(xiàn)從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教，在規(guī)范管理中提高教學(xué)質(zhì)量。?
　　第二，理順管理體制和機(jī)制，明確職責(zé)。?
　　建立了校、院、系（室）三級(jí)建制和校、院兩級(jí)教學(xué)行政管理機(jī)制，明確了各類管理人員的崗位職責(zé)，理順了關(guān)系，提高了效率。同時(shí)，制作了“日常教學(xué)管理流程表”，分上、下學(xué)期，按教學(xué)周將常規(guī)工作和專項(xiàng)工作的時(shí)間要求，工作內(nèi)容，責(zé)任單位和責(zé)任人匯成流程表，使全校管理人員工作層次清晰，分工明確具體，責(zé)任落實(shí)到人。在此基礎(chǔ)上，建立了教學(xué)周工作例會(huì)制度，及時(shí)反饋信息，協(xié)調(diào)工作，確保了教學(xué)工作的正常秩序。?
　　第三，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，注重過(guò)程管理。?
　　初步建立了一套“學(xué)生評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、督學(xué)督導(dǎo)、部門檢查”四位一體的課堂教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，將控制和提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為經(jīng)常性工作來(lái)抓，并貫徹到備、教、輔、改、考以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)各教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程。?
　　我校于2005年初開(kāi)始實(shí)施專職教學(xué)督導(dǎo)制，從公辦高校聘請(qǐng)了一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的資深教授擔(dān)任專職督學(xué)，對(duì)各教師的教案、授課、作業(yè)、試卷及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)情況實(shí)行全方位、全過(guò)程的督導(dǎo)，對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量起到很大作用。?
　　3.重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)建設(shè)試行啟動(dòng)，精品課程建設(shè)積極推進(jìn)?
　　學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)是高校教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)和精品課建設(shè)是其中關(guān)鍵所在。?
　　在重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)建設(shè)方面：2005年出臺(tái)了我�！捌放茖�業(yè)建設(shè)管理辦法”，標(biāo)志著我校品牌專業(yè)建設(shè)開(kāi)始啟動(dòng)。相關(guān)學(xué)院整合資源，初步確定了工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)科；確定了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程學(xué)為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的六大專業(yè)。?
　　在精品課程和重點(diǎn)課程建設(shè)方面：各學(xué)院相繼建設(shè)了材料力學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、分子生物學(xué)等一批在師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)手段等方面具有較高水平，并能起到示范和推動(dòng)作用的校級(jí)精品課程和重點(diǎn)課程，帶動(dòng)了學(xué)校的課程建設(shè)。全校9門校級(jí)精品課程和重點(diǎn)課程已經(jīng)通過(guò)了學(xué)校中期檢查和評(píng)估驗(yàn)收，為學(xué)校推薦優(yōu)秀校級(jí)精品課程報(bào)和省級(jí)精品課程評(píng)審工作打下了基礎(chǔ)。?
　　4.適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?
　　在教師隊(duì)伍建設(shè)方面：我校教師隊(duì)伍建設(shè)貫徹“先求所用、力求所有”的原則，一方面實(shí)行雙向選擇、聘期使用、合同管理的靈活用人政策；一方面以事業(yè)留人，待遇留人和感情留人，吸引優(yōu)秀教師扎根學(xué)校。以建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定的全職教師為主、兼職教師為輔的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，在人才的引進(jìn)、使用、培養(yǎng)、管理和待遇等方面逐步形成了一套較完善的制度和機(jī)制，并新設(shè)置了師資處（伯樂(lè)處）專門籌劃優(yōu)質(zhì)師資的引進(jìn)工作，從而保證了教師隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)劃性、連續(xù)性和規(guī)范性。兩年來(lái)，我校新增全職教師188人，其中新增教授、副教授53人，新增碩士博士119人。我們還要繼續(xù)努力，使教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。?
　　在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面：兩年來(lái)，學(xué)校為適應(yīng)發(fā)展需要，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入和教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入都有較大幅度增長(zhǎng)。兩幢新教學(xué)大樓的使用，實(shí)現(xiàn)了7個(gè)主體學(xué)院每個(gè)學(xué)院有大樓的布局。目前，我校教學(xué)行政用房達(dá)到17萬(wàn)余平方米，接近部頒標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生宿舍用房12?9萬(wàn)平米 ；各類多媒體教室9000余座；語(yǔ)音室1670余座；已建和在建的各類實(shí)驗(yàn)室44個(gè)；計(jì)算機(jī)3000余臺(tái)，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地64個(gè)；圖書(shū)館紙質(zhì)藏書(shū)每年以15-20萬(wàn)冊(cè)速度增長(zhǎng)。這些硬件建設(shè)的生均值都超過(guò)了部頒標(biāo)準(zhǔn)。?
　　5.教風(fēng)學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)成效顯著，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高?
　　在教風(fēng)建設(shè)方面：一是建立規(guī)范、嚴(yán)明制度，使教師各種教學(xué)活動(dòng)和育人行為有章可循，促使他們敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。如建立了教師教學(xué)行為規(guī)范和日常行為規(guī)范，師德規(guī)范及教學(xué)事故處罰條例等等。二是加強(qiáng)督察，嚴(yán)格考核。如“四位一體”的監(jiān)控體系把教風(fēng)情況納入監(jiān)控，把師德師風(fēng)納入期末考核并和職評(píng)掛鉤。三是弘揚(yáng)正氣，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。如青年教學(xué)能手評(píng)比、十佳教師評(píng)比，同時(shí)對(duì)違反師德師風(fēng)的教師視情況進(jìn)行了不同處分。兩年來(lái)，無(wú)重大教學(xué)事故發(fā)生，一般教學(xué)事故也大為減少，學(xué)生對(duì)教師的滿意度上升。很多教師利用節(jié)假日備課和科研，有的為輔導(dǎo)學(xué)生而忘坐校車下班，有的為上課不遲到而自費(fèi)打的，有的關(guān)懷學(xué)生而拒絕家長(zhǎng)吃請(qǐng)和送禮，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)得法逐漸形成風(fēng)氣。?
　　在學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)方面：通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，狠抓日常管理，組建各類學(xué)習(xí)興趣小組，開(kāi)展“讀一百本好書(shū)”活動(dòng)和各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽，開(kāi)展素質(zhì)拓展，加強(qiáng)誠(chéng)信考試的教育、管理和考核等等，使學(xué)風(fēng)情況明顯好轉(zhuǎn)，考風(fēng)肅正。兩年來(lái)，學(xué)生到課率大多都在90%以上，大一大二學(xué)生堅(jiān)持了早讀習(xí)慣，晚練習(xí)都能按要求進(jìn)行，圖書(shū)館的上座率明顯提高，老師反映學(xué)生的作業(yè)完成率和優(yōu)秀率都有明顯好轉(zhuǎn)；學(xué)生考試誠(chéng)信率大大提高，英語(yǔ)四、六級(jí)等全國(guó)統(tǒng)考我�？紖^(qū)的考風(fēng)情況多次受到上級(jí)表?yè)P(yáng)。?
　　兩年來(lái)，我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)生一次性畢業(yè)率都在95%以上，本科畢業(yè)生取得武漢科技大學(xué)學(xué)士學(xué)位率達(dá)到80%。有多名同學(xué)考取研究生。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率達(dá)到25?22%，英語(yǔ)四、六級(jí)考試過(guò)級(jí)率大幅度提高，個(gè)別班級(jí)四級(jí)通過(guò)率達(dá)到61?9%，接近和超過(guò)重點(diǎn)大學(xué)。在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)方面，兩年來(lái)共有163名學(xué)生在全國(guó)、省、市各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。有的學(xué)生出版了個(gè)人創(chuàng)作的小說(shuō)和詩(shī)集，有的在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表論文，有的甚至被接納為湖北省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。特別是畢業(yè)生就業(yè)率，根據(jù)省教育廳有關(guān)通報(bào)，兩年來(lái)我校都在92%以上。從用人單位反映來(lái)看，我校畢業(yè)生除專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)外，大都表現(xiàn)出能力較強(qiáng)、敬業(yè)愛(ài)崗，能吃苦、肯鉆研，很勤奮、綜合素質(zhì)較高。一些畢業(yè)生不到兩年就成為單位的中層干部，有的還成為部門經(jīng)理。還有的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，已小有成就。?
　　（二）存在的不足和需要改進(jìn)的工作?
　　我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，還應(yīng)該保持清醒頭腦，正視存在的問(wèn)題與不足，不斷改進(jìn)工作。?
　　1.學(xué)校定位需要進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)?
　　學(xué)校定位被教育部關(guān)于本科教學(xué)水平評(píng)估和獨(dú)立學(xué)院合格評(píng)估列為首位指標(biāo)，足見(jiàn)其對(duì)學(xué)校全局工作的重要性。而我校很多同志對(duì)這一重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為該怎么干就怎么干，定位不定位無(wú)所謂。有的同志雖感覺(jué)到一些工作需要定位，但缺乏理性認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)我校定位全面、準(zhǔn)確的把握。如對(duì)教學(xué)與科研關(guān)系、教學(xué)型大學(xué)與教學(xué)研究型大學(xué)以及與職業(yè)技能型高職高專的關(guān)系、我校的學(xué)科特色定位等問(wèn)題缺乏深入的思考。?
　　2.教師隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)?
　　師資相對(duì)薄弱是獨(dú)立學(xué)院的共性問(wèn)題，在我校同樣存在。一是數(shù)量不足。我�，F(xiàn)有教師（實(shí)際數(shù)據(jù)）759人，其中專職教師469人，兼職教師169人，外教9人，素質(zhì)導(dǎo)師112人，師生比與部頒標(biāo)準(zhǔn)還有差距；二是結(jié)構(gòu)不合理。過(guò)退休年齡的老教師和剛從研究生院畢業(yè)的新教師多，中年偏少，缺少年富力強(qiáng)的教授、副教授；三是兼職教師的管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。?
　　3.教學(xué)中心地位需要進(jìn)一步落實(shí)?
　　如人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識(shí)還未能真正在全校教職工頭腦中被確立、強(qiáng)化；黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量第一負(fù)責(zé)人的要求需要在政策和制度上落實(shí)；教學(xué)制度的建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；教學(xué)過(guò)程管理有待于進(jìn)一步深化；院系特別是教研室的基礎(chǔ)建設(shè)和管理工作需要進(jìn)一步規(guī)范；各職能部門工作圍繞教學(xué)、保障教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的機(jī)制有待于進(jìn)一步健全等等。?
　　 4.學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)需要進(jìn)一步推進(jìn)?
　　學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)是高校的三大基本建設(shè)，我校在這方面需要進(jìn)一步加大力度。比如，對(duì)新開(kāi)設(shè)的專業(yè)需要進(jìn)行評(píng)估、加強(qiáng)管理；重點(diǎn)學(xué)科和品牌專業(yè)建設(shè)雖已啟動(dòng)，但進(jìn)度過(guò)慢，力度不夠，不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略需要；精品課程建設(shè)在提高品質(zhì)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享方面都需要加強(qiáng)；特別是在利用和創(chuàng)造各種條件開(kāi)辟新專業(yè)方面，需要進(jìn)一步努力。?
　　5.專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步探索?
　　專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合是實(shí)施成功素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必經(jīng)之路。在人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法上如何體現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合，如何制定既有科學(xué)性又有很強(qiáng)操作性的非專業(yè)素質(zhì)拓展方案，怎樣形成既能體現(xiàn)區(qū)分度又能客觀真實(shí)反映學(xué)生綜合素質(zhì)狀況的成功素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系和測(cè)評(píng)機(jī)制等等，這些工作雖已進(jìn)行了大量探索，也有了初步成果，但還遠(yuǎn)未成熟，需要進(jìn)一步深化。同志們：兩年來(lái)的教學(xué)工作所取得的成績(jī)是主要的，所進(jìn)行的探索是有益的，需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的工作還有很多，這里不一一列舉，希望大家在討論中暢所欲言，各抒真知灼見(jiàn)，以利今后的工作。?
　　
　　二、關(guān)于學(xué)校定位?
　　
　　推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的總的思路應(yīng)該是：“將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以迎評(píng)促建工作為動(dòng)力，以重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)、精品課程和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為重點(diǎn)，深入推進(jìn)成功素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，狠抓教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步增加投入，確保順利通過(guò)合格評(píng)估，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平�！�?
　　把學(xué)校定位作為本次會(huì)議的主題之一，是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題關(guān)系到學(xué)校的全局，是涉及學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重大問(wèn)題，直接影響學(xué)校各項(xiàng)工作的安排和中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的制定。在教學(xué)實(shí)際工作中，學(xué)科與專業(yè)的設(shè)置、課程體系的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排以及相應(yīng)資源的配置等等，都必須以學(xué)校定位為基本依據(jù)�？梢哉f(shuō)，明確定位是實(shí)現(xiàn)學(xué)�！叭齻�(gè)一切”辦學(xué)宗旨的必然要求，是進(jìn)行科學(xué)管理、實(shí)施成功素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這次會(huì)議就是要通過(guò)充分的討論，綜合分析我校的外部環(huán)境和自身?xiàng)l件，將前瞻性和務(wù)實(shí)性相結(jié)合，對(duì)我校的定位有一個(gè)較全面、準(zhǔn)確的把握。這里就我校的基本定位和戰(zhàn)略定位講幾點(diǎn)意見(jiàn)，供大家討論時(shí)參考。?
　�。ㄒ唬╆P(guān)于我校的基本定位?
　　基本定位就是學(xué)校的現(xiàn)實(shí)定位，是務(wù)實(shí)性定位。?
　　定位實(shí)際上是找準(zhǔn)自己在相應(yīng)系統(tǒng)中的位置。比如，我國(guó)高等教育是一個(gè)系統(tǒng)，獨(dú)立學(xué)院是其中的一個(gè)子系統(tǒng)，我校在其中的現(xiàn)實(shí)位置是什么，目標(biāo)位置是哪里；再比如，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要是一個(gè)大系統(tǒng)，我校培養(yǎng)的學(xué)生主要是滿足哪些方面的需要等等。根據(jù)有關(guān)文件和評(píng)估方案，一般認(rèn)為，學(xué)校定位包括：學(xué)校類型定位、辦學(xué)層次定位、人才類型定位、學(xué)科專業(yè)定位、發(fā)展目標(biāo)定位、服務(wù)面向定位、學(xué)校特色定位等幾個(gè)方面的內(nèi)容。綜合分析我校自身?xiàng)l件、外部環(huán)境和發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)我校的基本定位可作如下把握：?
　　1.明確我校的學(xué)校類型和辦學(xué)層次定位是教學(xué)型本科院校?
　　我校目前屬于普通高校獨(dú)立學(xué)院，這一基本情況實(shí)際上就已經(jīng)規(guī)定了我校目前只能是教學(xué)型本科院校，而不可能是研究型、研究教學(xué)型或教學(xué)研究型院校。因?yàn)槿珖?guó)獨(dú)立學(xué)院都以本科教育為主，都還未啟動(dòng)研究生教育。這除了獨(dú)立學(xué)院自身?xiàng)l件原因外還有外部環(huán)境，如教育政策方面的原因。明確這一定位，我們就要把全校工作的著力點(diǎn)堅(jiān)定不移地放在教學(xué)工作上，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，各項(xiàng)工作緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，探索教學(xué)型本科院校的辦學(xué)規(guī)律，突出我校本科教育的特色。?
　　2.明確我校的人才類型定位是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才?
　　由于我們是教學(xué)型本科院校，在人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格上既不可能把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)精英型、學(xué)術(shù)型人才上，又要與職業(yè)技能教育型的高職高專相區(qū)別。這就要求我們?cè)趯�業(yè)、課程設(shè)置上改變傳統(tǒng)本科教育中只注重在單一學(xué)科領(lǐng)域中培養(yǎng)人才，使人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，適應(yīng)能力差的狀況，按“核心專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)、成功素質(zhì)高、有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神”的要求，將應(yīng)用型與復(fù)合型相結(jié)合，為學(xué)生準(zhǔn)備兩條乃至多條就業(yè)道路；在培養(yǎng)模式和教學(xué)過(guò)程中，既要重視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，又要重視非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生成功打下素質(zhì)基礎(chǔ)。?
　　3.明確我校的學(xué)科專業(yè)定位是以工商為主，工、管、經(jīng)、文、法、醫(yī)、農(nóng)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科型教育?
　　我校目前開(kāi)設(shè)的本科專業(yè)已達(dá)26個(gè)，專科專業(yè)12個(gè)，可以說(shuō)是學(xué)科門類比較齊全，但還不能與綜合性大學(xué)相比，還不宜提“綜合型大學(xué)”，而“多科型院�！钡奶岱ū容^符合實(shí)際。明確這一點(diǎn)，在實(shí)際工作中就要立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于發(fā)展，以成功素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)成功為目標(biāo)，以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，認(rèn)真籌劃學(xué)科、專業(yè)、課程三大基本建設(shè)，制定相應(yīng)的建設(shè)規(guī)劃和可操作性的實(shí)施方案，注意自然科學(xué)和人文社科的滲透融合，通識(shí)基礎(chǔ)教育與寬口徑專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)互相促進(jìn)，使我校三大建設(shè)適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需要。?
　　4.明確我校的服務(wù)功能定位是立足湖北、輻射全國(guó)、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為基層服務(wù)?
　　我們要把握黨中央提出的“中部崛起”戰(zhàn)略和我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)快速發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，以學(xué)生就業(yè)成功為基本目標(biāo)，努力探索專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合的新路子，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立多維度、全方位的就業(yè)觀，培養(yǎng)出更多的具有成功素質(zhì)的畢業(yè)生，面向基層，為實(shí)現(xiàn)中部崛起和全國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)，使社會(huì)的需要成為學(xué)生成功的平臺(tái)。?
　　5.明確我校的發(fā)展目標(biāo)定位是五年內(nèi)穩(wěn)居獨(dú)立學(xué)院一流水平?
　　提出這一目標(biāo)的根據(jù)是我校目前的條件、基礎(chǔ)和發(fā)展態(tài)勢(shì)。從各方面的信息看，我校已處于全國(guó)獨(dú)立學(xué)院的前列。但是，任何事物都不是一成不變的，近年來(lái)，全國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展很快，我們?cè)谂�力，人家也在奮進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，我們不能固步自封。我們的師資力量、教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量以及科研狀況具備了一流獨(dú)立學(xué)院的基礎(chǔ)，更何況我們還在進(jìn)一步加大建設(shè)力度，應(yīng)該說(shuō)這一目標(biāo)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。我們要繼續(xù)努力，加快建設(shè)步伐、提高工作質(zhì)量，同時(shí)積極主動(dòng)爭(zhēng)取外部環(huán)境和政策支持，使我校以領(lǐng)先的人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)居獨(dú)立學(xué)院一流水平，并向更高目標(biāo)跨越。?
　　6.明確我校人才培養(yǎng)特色定位是成功素質(zhì)教育，學(xué)科特色定位是加強(qiáng)工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)?
　　成功素質(zhì)教育是我校已經(jīng)產(chǎn)生廣泛影響的特色品牌。一方面，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，使之進(jìn)一步完善和成熟。特別是要進(jìn)一步完善成功素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，非專業(yè)素質(zhì)中敬業(yè)精神和拼搏精神的培養(yǎng)。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)這一品牌的成果管理和推廣力度，將這一品牌做大做強(qiáng)。在成果管理上要增強(qiáng)專利意識(shí)，在推廣上可采取召開(kāi)全國(guó)性的成功素質(zhì)教育研討會(huì)、成立學(xué)會(huì)等方式擴(kuò)大影響。 ?
　　學(xué)科專業(yè)特色是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在，必須引起高度、長(zhǎng)期的重視。只有重點(diǎn)學(xué)科凸現(xiàn)特色，品牌專業(yè)成為品牌，才能形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)校的知名度。在世界大學(xué)中，很多學(xué)校的層次和名氣因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)科專業(yè)的特色而提升。斯坦福大學(xué)之所以成為名牌大學(xué)，就在于特曼教授擔(dān)任校長(zhǎng)期間，將物理和電子工程作為學(xué)科建設(shè)的突破口。物理學(xué)因布洛赫教授發(fā)現(xiàn)磁共振現(xiàn)象而獲1952年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，而電子工程學(xué)建設(shè)則推動(dòng)了微電子工業(yè)和計(jì)算機(jī)工業(yè)的迅速發(fā)展，促成了舉世聞名的硅谷。如何使得品牌專業(yè)真正成為品牌，重點(diǎn)學(xué)科真正凸現(xiàn)特色是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，下面我還要進(jìn)一步講這個(gè)問(wèn)題。?
　　（二）關(guān)于學(xué)校的戰(zhàn)略定位?
　　戰(zhàn)略定位是關(guān)于學(xué)校的未來(lái)定位，是前瞻性定位。?
　　一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)定位并不是一層不變的，盡管在一定時(shí)期內(nèi)每所學(xué)校都處在相應(yīng)的位置上，但這種位置是變動(dòng)不居的，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)存在并且愈加激烈，發(fā)展是永恒的。用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)看待定位，就要把務(wù)實(shí)性和前瞻性結(jié)合起來(lái)。在務(wù)實(shí)中前瞻，在前瞻中務(wù)實(shí)。缺乏務(wù)實(shí)性的定位我們可能迷失方向，缺乏前瞻性的定位同樣可能迷失方向。因此，我們?cè)诿鞔_基本定位即現(xiàn)實(shí)定位的同時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)校的戰(zhàn)略定位，以使我們永不惰志、永不停息。
　　前面我提到，我校5年內(nèi)穩(wěn)居獨(dú)立學(xué)院一流水平，那么10年呢？20年、50年呢？能不能10年內(nèi)以成功申報(bào)碩士學(xué)位授予權(quán)為標(biāo)志進(jìn)入二本，達(dá)到教學(xué)研究型大學(xué)水平，50年成為知名學(xué)府？當(dāng)我們思考這種戰(zhàn)略定位時(shí)，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)問(wèn)題：象我們這樣的大學(xué)當(dāng)具備了一定基礎(chǔ)后再向前發(fā)展，或者說(shuō)再一次跨越，要以什么作為跨越基石，或者說(shuō)以什么作為核心競(jìng)爭(zhēng)力？這個(gè)基石、這個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力就是重點(diǎn)學(xué)科和品牌專業(yè)。學(xué)科特色定位上升了，品牌專業(yè)真正的成為品牌了，其他的定位就會(huì)隨之而升。世界大學(xué)發(fā)展史中不乏因?qū)W科專業(yè)特色而后來(lái)居上的例子。除前面提到的斯坦福大學(xué)外，再如香港科技大學(xué)1991年建校，十幾年時(shí)間成為世界大學(xué)50強(qiáng)，原因就是他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)發(fā)展納米材料專業(yè)，取得了國(guó)際科學(xué)界矚目的成果；英國(guó)沃里克大學(xué)1965年建校，40年時(shí)間與牛津并列英國(guó)第四位，其原因就是他們把應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究作為自己的特色。?
　　如何打造我校的學(xué)科專業(yè)特色？一是要立足現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)造條件，發(fā)展現(xiàn)有的重點(diǎn)學(xué)科和品牌專業(yè)，以“磨礪出寶劍，苦寒生梅香”的信念，十年磨一劍甚至百年磨一劍，鍥而不舍，定能出成果。二是要瞄準(zhǔn)社會(huì)需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)辟新專業(yè)。比如解決人類能源危機(jī)的太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)問(wèn)題。我認(rèn)為，在“三新”領(lǐng)域即新能源、新材料、新技術(shù)領(lǐng)域中探索開(kāi)辟新專業(yè)必然有強(qiáng)大生命力。當(dāng)然，這樣做除了需要膽識(shí)、魄力和敏銳的洞察力外，還需要相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)條件和智力支持，需要克服許多難以想象的困難。但不管多么困難，應(yīng)該看到，全世界大學(xué)每年都在不斷開(kāi)辟新的學(xué)科和專業(yè)，別人能做到我們?yōu)槭裁床荒�？更何況我們有國(guó)有大學(xué)所沒(méi)有的更為靈活的機(jī)制，在相應(yīng)政策和投入上可以加大傾斜力度。?
　　在探索新專業(yè)過(guò)程中，可否考慮先辦情報(bào)所或研究所，從師資建設(shè)入手，逐步投入，積蓄力量。如果我們?nèi)�校教師群策群力，共同向這一方向努力，相信在未來(lái)的二十年或五十年內(nèi)，我校也完全有可能成為知名學(xué)府。?
　　
　　三、關(guān)于堅(jiān)持教學(xué)中心地位?
　　
　　教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中提出了三個(gè)“牢固確立”的要求，即：“牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)；牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校生命線；牢固確立教學(xué)工作在高等學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位。”教學(xué)工作是人才培養(yǎng)的主要渠道和主陣地，是高等學(xué)校的根本職能。高等學(xué)校各類人才培養(yǎng)規(guī)格的規(guī)定性是通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。我校是一所多科型教學(xué)型本科院校，教學(xué)工作無(wú)疑是我校的中心工作。全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工都要充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持教學(xué)中心地位的重要性，高度重視教學(xué)工作，下面就如何堅(jiān)持教學(xué)中心地位談幾點(diǎn)意見(jiàn)：?
　�。ㄒ唬├^續(xù)用成功素質(zhì)教育理念引領(lǐng)教學(xué)工作?
　　成功素質(zhì)教育是大學(xué)教育理念和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，是高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的突破。用成功素質(zhì)教育理念引領(lǐng)教學(xué)工作，就是要求教學(xué)工作著眼于學(xué)生成人、成才、成功，立足于培養(yǎng)學(xué)生的成功素質(zhì)，抓住專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合這個(gè)關(guān)鍵，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使課堂教學(xué)成為探索和實(shí)施成功素質(zhì)教育的主渠道和主陣地。要在成功素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下抓好學(xué)科、專業(yè)、課程三大基本建設(shè)，不斷完善人才培養(yǎng)方案。要把“八大辦學(xué)理念”以及成功素質(zhì)教育的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀貫徹滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。要堅(jiān)持“一、二、三、四”的培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)探索“99+1”的培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮兩個(gè)課堂、三個(gè)陣地、四支隊(duì)伍的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化非專業(yè)素質(zhì)拓展，完善素質(zhì)學(xué)分制，積極探索彈性學(xué)制，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。?
　�。ǘ�）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，在迎評(píng)促建工作中落實(shí)教學(xué)中心地位?
　　全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須確立“教學(xué)中心地位”觀念。學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記是全校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，各學(xué)院院長(zhǎng)、書(shū)記是本學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。要建立相應(yīng)的責(zé)任制，把各學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量納入對(duì)相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的考核，并加強(qiáng)考核力度。各院院長(zhǎng)要對(duì)本院的教師、教學(xué)情況心中有數(shù)、協(xié)調(diào)自如，自覺(jué)提高對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校校務(wù)會(huì)和各學(xué)院院務(wù)會(huì)要定期專題討論教學(xué)工作。校、院各領(lǐng)導(dǎo)成員要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。要進(jìn)一步完善各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課制度，健全院、系、教研室三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)課制度。要把教學(xué)工作納入“獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估”軌道，要清醒認(rèn)識(shí)到，合格評(píng)估最重要的是教學(xué)管理合格和教學(xué)質(zhì)量的合格。要用部頒“合格標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)衡量、檢測(cè)和規(guī)范各項(xiàng)工作，用迎評(píng)工作促進(jìn)教學(xué)中心地位的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高。?
　�。ㄈ�）加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和政策傾斜力度，把教學(xué)中心地位落到實(shí)處?
　　學(xué)校要調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，確實(shí)把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，進(jìn)一步加大投入力度。要在預(yù)算內(nèi)增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備修理、教學(xué)活動(dòng)與會(huì)議差旅、體育設(shè)施維修等四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不低于生均1000元的部頒標(biāo)準(zhǔn)。要大幅度增加實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以確保實(shí)踐教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。要本著“統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)、合理安排、分步到位”的原則，加快教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)步伐，確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、校舍總面積、圖書(shū)館面積和年進(jìn)書(shū)量、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及體育設(shè)施等教學(xué)條件的生均值達(dá)到教育部規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意“三個(gè)傾斜”，即教學(xué)建設(shè)投入向重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)和精品課程建設(shè)傾斜；硬件建設(shè)投入向重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)傾斜；員工工資、獎(jiǎng)金、福利待遇投入向一線教師特別是向骨干教師傾斜。?
　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，促使教師以高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)落實(shí)“中心地位”?
　　教務(wù)處和各學(xué)院要根據(jù)“合格評(píng)估”要求，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，不僅有對(duì)課堂教學(xué)管理的制度，還有對(duì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的制度；不僅有對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理制度，還有對(duì)教師、學(xué)風(fēng)、設(shè)備的管理制度。要通過(guò)制度建設(shè)，規(guī)范教師和各管理人員的教學(xué)行為和管理行為，使他們把主要精力投入到教學(xué)、管理和服務(wù)工作中去；規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生把主要精力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要通過(guò)制度建設(shè)加強(qiáng)系和教研室的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)對(duì)教師備、教、輔、改、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，建立各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。為確保教學(xué)管理制度的嚴(yán)格執(zhí)行，校、院兩級(jí)對(duì)教學(xué)檢查要制度化、經(jīng)常化，對(duì)制度執(zhí)行情況嚴(yán)格考核。要明確職能，進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)工作力度，進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)教、干部聽(tīng)課、部門檢查、督學(xué)督查四位一體的監(jiān)控體系。要建立學(xué)校網(wǎng)上評(píng)課中心，開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)�？梢钥紤]每?jī)赡旮阋淮握?qǐng)校外專家對(duì)各學(xué)院的教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，以促進(jìn)各學(xué)院積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。?
　�。ㄎ澹┥罨�教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高?
　　各學(xué)院要按以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以課程建設(shè)為核心，以突出特色為重點(diǎn)的思路加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和“中部崛起”對(duì)人才的需求，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，做好新專業(yè)的申報(bào)和建設(shè)工作，積極推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)；要按改“三層樓”為“兩條線”的思路，繼續(xù)探索具有中南分校特色的成功素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方案，科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，把加強(qiáng)基礎(chǔ)與強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)，具有較高成功素質(zhì)的人才；要繼續(xù)推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的改革，加大選修課比例、多增加綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課，積極探索案例式、討論式、研究式、合作式等教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式；要鼓勵(lì)教師利用信息化教學(xué)環(huán)境，共享精品課程、優(yōu)質(zhì)課件等教學(xué)資源，不斷提高多媒體輔助教學(xué)效果；要真正落實(shí)一比一的要求，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定教學(xué)方案，以切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證效果；必修課要選用近三年高質(zhì)量的適合我校的精品教材，并可用立項(xiàng)方式，繼續(xù)加強(qiáng)體現(xiàn)我校特色的教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的組織編寫工作。?
　�。�六）明確我�？蒲袊�繞教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的定位，積極開(kāi)展教學(xué)性科研?
　　是不是說(shuō)我校作為教學(xué)型大學(xué)就不需要科研或者說(shuō)科研工作不再重要了呢？答案顯然是否定的。這種看法是對(duì)大學(xué)教學(xué)工作的膚淺理解。在大學(xué)，任何教學(xué)都離不開(kāi)科研，特別是離不開(kāi)教學(xué)性科研�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有科研作支持的教學(xué)是缺乏深度的教學(xué)，沒(méi)有科研支撐的教學(xué)改革也是沒(méi)有生命力的。因?yàn)榇髮W(xué)的價(jià)值追求不僅在于傳授知識(shí)，還在于創(chuàng)造知識(shí)；不僅在于傳承文化，還在于引領(lǐng)文明；不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)子在校的培育，還體現(xiàn)在對(duì)人才的終極關(guān)懷�？v觀大學(xué)發(fā)展史，可以說(shuō)科研創(chuàng)新是其永恒主題，教學(xué)、科研互動(dòng)是其重要篇章。?
　　我校的科研工作已取得了可喜的成績(jī)，每年公開(kāi)發(fā)表的論文達(dá)到千篇以上，其中教學(xué)性科研成果占有相當(dāng)大一部分，這些成果都是老師們?cè)谶吔虒W(xué)邊思考邊探索中完成的，對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高起到很大作用。我們要發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)，充分認(rèn)識(shí)科研對(duì)于教學(xué)工作的推動(dòng)和促進(jìn)作用，在我校目前條件下，明確科研圍繞教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的定位，理直氣壯地開(kāi)展科研工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)性科研，努力完成相關(guān)科研任務(wù)，爭(zhēng)取更多的我校教改教研課題獲教育廳及省、部級(jí)立項(xiàng)并實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)立項(xiàng)的突破。?
　�。ㄆ撸┻M(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧校園?
　　構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，是堅(jiān)持教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工作之一。在教風(fēng)建設(shè)方面，要繼續(xù)加強(qiáng)思想引導(dǎo)、制度規(guī)范、考核約束，先進(jìn)鼓勵(lì)，使全體教師在各種教學(xué)行為和日常行為中以學(xué)生為中心，教書(shū)育人，學(xué)為人師，行為世范，自覺(jué)成為學(xué)生的成功素質(zhì)導(dǎo)師。學(xué)生工作要樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)、為提高質(zhì)量服務(wù)的觀念，以建立良好學(xué)風(fēng)為著眼點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)造時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化、體現(xiàn)人文關(guān)懷的科學(xué)管理和細(xì)致周到的服務(wù)工作，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)校園、戀學(xué)校，誠(chéng)信文明、奮發(fā)向上。要通過(guò)建設(shè)和諧寢室、和諧班級(jí)、和諧團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)促進(jìn)和諧校園建設(shè)。要將強(qiáng)有力的思想政治工作、心理健康教育、法制教育與考核相結(jié)合，通過(guò)到課率、歸寢率、早讀率、圖書(shū)館上座率、素質(zhì)拓展活動(dòng)參加率、考試誠(chéng)信率等多項(xiàng)指標(biāo)檢測(cè)各單位學(xué)風(fēng)。要通過(guò)進(jìn)一步完善包括班級(jí)導(dǎo)師制和導(dǎo)師助理制在內(nèi)的素質(zhì)導(dǎo)師制，形成強(qiáng)有力的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制。要完善獎(jiǎng)、助、勤、補(bǔ)的激勵(lì)保障機(jī)制，創(chuàng)造條件，為貧困生堅(jiān)持學(xué)習(xí)排憂解難。要大力支持和正確引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，以健康多樣的文化、體育、科技和公益活動(dòng)，豐富大學(xué)生校園生活、拓展他們的成功素質(zhì)。?
　　（八）非教學(xué)職能部門要為教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和有力保障?
　　某種意義上可以說(shuō)，學(xué)校非教學(xué)職能部門也是因教學(xué)需要而設(shè)置的。堅(jiān)持教學(xué)中心地位，還要求全校非教學(xué)職能部門都要圍繞教學(xué)而開(kāi)展工作，形成“教學(xué)工作無(wú)小事”觀念，盡力為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和有力保障。比如，人事師資部門要盡力解決當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，為教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)師資；宣傳部門要多多宣傳教學(xué)工作的典型和經(jīng)驗(yàn)，做到輿論導(dǎo)向教學(xué)；后勤部門要多為師生做好事、辦實(shí)事，想教學(xué)之所想，急教學(xué)之所急；保衛(wèi)部門要為師生提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。其他職能部門都要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，積極主動(dòng)地為教學(xué)服務(wù)。要將各單位對(duì)教學(xué)工作的服務(wù)情況納入對(duì)相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的考核，以確保服務(wù)到位，保障有力。?
　　老師們、同志們：?
　　一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。新的目標(biāo)、新的征程使我們信心百倍，豪情滿懷。2007年，我們面臨更加繁重的建設(shè)與發(fā)展任務(wù)，同時(shí)，我們還要接受一個(gè)新的重要挑戰(zhàn)：迎接教育部關(guān)于普通高校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估。這項(xiàng)工作關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到每位教職工的切身利益，如果不能通過(guò)，學(xué)校下一步發(fā)展的困難將是不可想象的。因此，我們必須通過(guò)，別無(wú)選擇。讓我們?nèi)�校教職工更加緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，進(jìn)一步振奮精神，扎實(shí)工作，上下一心，艱苦奮斗，我們的目標(biāo)一定能夠達(dá)到，中南分校的明天將會(huì)更加輝煌！?
　　春節(jié)就要到了，祝全校教職工身體健康，合家歡樂(lè)。??
　　2007年2月

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