歷史之家
發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊： 
歷史之家篇一：2015高考試題——文綜(歷史部分)(山東卷)解析版
一．選擇題：共11小題，每題4分，共44分。每題只有一項(xiàng)符合題意，多選或錯(cuò)選均不得分。
13．《尚書(shū)·酒俈》云：“人無(wú)于水監(jiān)（照鏡子），當(dāng)于民監(jiān)�！边@句話體現(xiàn)的思想是（ ）
A．兼愛(ài)尚賢B．主權(quán)在民 C．以民為本 D．道法自然
【答案】
C
14．唐宋時(shí)期，地方官任職避親，避籍漸成定制。該制度旨在一（ ）
A．瓦解宗法體系 B．防止地方勢(shì)力膨脹
C．健全地方行政機(jī)構(gòu)D．完善地方監(jiān)察制度
【答案】B
【解析】
試題分析：本題主要考查宋代的地方制度。分析選項(xiàng)，A明顯錯(cuò)誤，宗法制在我國(guó)古代始終占有重要的地位；B與符合題意，之所以“避親”就是防止形成家族勢(shì)力，進(jìn)而造成地方割據(jù)；CD與題意不符，題干材料沒(méi)有體現(xiàn)。所以應(yīng)選B。
15．“中國(guó)歷史與西方歷史的會(huì)合結(jié)束了中國(guó)的閉關(guān)自守，使它越來(lái)越多地介入世界事務(wù)，乃至于到今天，在中國(guó)或西方發(fā)生的事情都會(huì)即時(shí)產(chǎn)生相互的影響�！边@強(qiáng)調(diào)的是（ ）
A．中國(guó)近代歷史發(fā)展中西方的主導(dǎo)性 B．近代中國(guó)和世界的碰撞與融合
C．中國(guó)按照西方模式向近代社會(huì)演變 D．中國(guó)近代史是西學(xué)東漸的過(guò)程
【答案】
B
16．下列四項(xiàng)為中國(guó)近代不同時(shí)期的考題，其中19世紀(jì)70年代初洋務(wù)學(xué)堂使用的考題應(yīng)是（ ）
A．“蒸汽有力可用，由何而生
B．“論吾國(guó)銀行失信用之可懼。”
C．“試比較英、美、法、瑞士、中國(guó)行政機(jī)關(guān)元首之產(chǎn)生方法�！�
D．“法國(guó)大革命對(duì)于歐洲民族主義之發(fā)展，有何影響？試舉例明之。”
【答案】
A
17．圖5是英、德、俄、日四國(guó)中的某一國(guó)在中國(guó)出口貿(mào)易總額所占比重（%）變化示意圖，這一國(guó)家是（ ）
A． 英國(guó) B． 德國(guó)
C． 俄國(guó) D． 日本
【答案】D
【解析】
試題分析：本題主要考查近代日本在中國(guó)實(shí)力的消長(zhǎng)。依據(jù)所學(xué)，自明治維新后，日本走上了值不值運(yùn)動(dòng)發(fā)展道路，同時(shí)也走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路，作為其鄰國(guó)的中國(guó)首當(dāng)其沖受到日本不斷的侵略，致使日本在華利益成不斷上升趨勢(shì)，一戰(zhàn)期間曾形成獨(dú)霸中國(guó)的局面。所以應(yīng)選D。
18．1925年，蘇聯(lián)建立了為中國(guó)革命培養(yǎng)干部的莫斯科中山大學(xué)。1928年9月，蘇聯(lián)將莫斯科中山大學(xué)與莫斯科東方大學(xué)中國(guó)部合并，改名為“中國(guó)勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)”。蘇聯(lián)更改校名是基于中國(guó)（ ）
A．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立 B．北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻
C．國(guó)民黨右派叛變革命D．紅軍第五次反“圍剿”失利
【答案】C
【解析】
試題分析：本題主要考查近代中國(guó)的民主革命。解答此題注意兩個(gè)時(shí)間“1925年”與“1928年”，國(guó)共合作與國(guó)共關(guān)系破裂時(shí)期。分析選項(xiàng)，A是蘇聯(lián)建立莫斯科中山大學(xué)的原因；B與題意不符；C符合題意；D時(shí)間上與題意不符。所以應(yīng)選C。
19．史學(xué)研究受時(shí)代和社會(huì)環(huán)境的制約與影響。表2所列為1949—1978年間國(guó)內(nèi)史學(xué)界發(fā)表的關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法和辛亥革命的專題研究論文數(shù)量，它反映了這一時(shí)期學(xué)者們研究的不均衡性。表中“丁”指的是（ ）
A．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
C．戊戌變法 D．辛亥革命
【答案】C
【解析】
試題分析：本題主要考查新中國(guó)的史學(xué)研究。依據(jù)所學(xué)可知，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命都是以暴力形式進(jìn)行的反封建反侵略的斗爭(zhēng)，而戊戌變法是通過(guò)改良的方式進(jìn)行到維新運(yùn)動(dòng)，顯然與當(dāng)時(shí)的史學(xué)氛圍不相符合。所以應(yīng)選C。
20．“這是一場(chǎng)人類相信自己有能力駕馭自然并通過(guò)自己的努力完善自身的世俗運(yùn)動(dòng)。”這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是（ ）
A． 實(shí)現(xiàn)人類自我覺(jué)醒的文藝復(fù)興B． 擺脫天主教會(huì)控制的宗教改革
C． 揭開(kāi)宇宙運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)革命D． 規(guī)劃人類理性王國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)
【答案】D 21．下列示意圖中能正確反映1929～1938年美國(guó)和蘇聯(lián)在世界工業(yè)總產(chǎn)值中所占份額（%）變化趨勢(shì)的是（ ）
ABC D
【答案】A
【解析】
試題分析：本題主要考查美蘇經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。依據(jù)所學(xué)可知，蘇聯(lián)在20、30年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然迅速，但工業(yè)總產(chǎn)值并沒(méi)有超過(guò)蘇聯(lián)，故排除C；由于受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，在這一時(shí)期，美國(guó)經(jīng)濟(jì)持下滑趨勢(shì)，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，持上升趨勢(shì)，故A符合題意，BD與題意不符。 22．1950年1月，英國(guó)宣布承認(rèn)新中國(guó)；1954年6月，中英互派代辦；1972年3月，中英關(guān)系升格為大使級(jí)外交關(guān)系。在這一進(jìn)程中，起決定性作用的因素是（ ）
A．中美關(guān)系的發(fā)展演變B．冷戰(zhàn)背景下中英兩國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要
C．歐共體對(duì)華政策的變化 D．中英兩國(guó)意識(shí)形態(tài)對(duì)抗的逐漸消失
【答案】
B
23．文學(xué)藝術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)又能反映時(shí)代的風(fēng)貌。下列各項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）
A．工業(yè)革命后社會(huì)的劇烈變革——現(xiàn)代主義繪畫(huà)興起
B．第一次世界大戰(zhàn)引發(fā)的西方社會(huì)精神危機(jī)——印象派繪畫(huà)產(chǎn)生
C．19世紀(jì)上半期資本主義社會(huì)矛盾的激化——現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的興起
D．第二次世界大戰(zhàn)后西方資本繁榮——浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生
【答案】C
【解析】
試題分析：本題主要考查19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)。依據(jù)所學(xué)，面對(duì)工業(yè)革命后社會(huì)的劇烈變革，出現(xiàn)了浪漫主義藝術(shù)，故A排除；第一次世界大戰(zhàn)引發(fā)的西方社會(huì)精神危機(jī)，出現(xiàn)了現(xiàn)代主義藝術(shù)，故排除B；19世紀(jì)上半期資本主義社會(huì)矛盾的激化使現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的興起，故C符合題意；第二次世界大戰(zhàn)后西方資本繁榮，現(xiàn)代主義藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。
二．非選擇題：第38題16分，第39題14分，第40題16分；第47、48、49題各10分，
任選一題，多做以第一題為準(zhǔn)計(jì)分，共56分。
38．（16分）宋代理學(xué)是傳統(tǒng)儒學(xué)的新發(fā)展。閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 城市與生活
圖10 北宋東京（開(kāi)封）內(nèi)平面示意圖
材料二 生活與觀念
（1）分析說(shuō)明上述材料所反映的歷史現(xiàn)象與宋代理學(xué)興起和發(fā)展之間的聯(lián)系。（10分）
（2）若進(jìn)一步探究宋代理學(xué)興起和發(fā)展的原因，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充什么材料？舉一例說(shuō)明。（6分）
【答案】
（1）城市坊市界限被打破，瓦子等娛樂(lè)場(chǎng)所出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到新水平；社會(huì)上出現(xiàn)了追求奢靡享樂(lè)、僭越禮制的現(xiàn)象。
面對(duì)社會(huì)生活對(duì)傳統(tǒng)儒家倫理秩序的沖擊，儒學(xué)家把封建倫理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，滅人欲”等思想，以“理”來(lái)約束人們的行為，進(jìn)而規(guī)范社會(huì)秩序。
（2）例：需要補(bǔ)充與佛教、道教發(fā)展相關(guān)的材料。
理由：佛教和道教的發(fā)展使傳統(tǒng)儒學(xué)面臨挑戰(zhàn)；為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，佛學(xué)吸收了佛教和道教的部分思想，獲得了新發(fā)展。
歷史之家篇二：言語(yǔ)理解爭(zhēng)議題一錘定音系列之2012年國(guó)考二
言語(yǔ)理解爭(zhēng)議題一錘定音系列之2012年國(guó)考二
——一道難以抉擇的國(guó)考試題
“一錘定音”系列主要講解歷年公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解爭(zhēng)議題，前面幾期分別講述了2013年各地新考試題、歷年國(guó)考等言語(yǔ)模塊存在爭(zhēng)議的試題，這些文章討論的都是市面上考生疑問(wèn)最多、各機(jī)構(gòu)答案定錯(cuò)的試題，各位可對(duì)照手頭資料查看答案是否有誤。
言語(yǔ)理解爭(zhēng)議題“一錘定音”系列將陸續(xù)梳理國(guó)考、聯(lián)考，以及一些獨(dú)立考查省份言語(yǔ)模塊定錯(cuò)答案、給錯(cuò)解析或爭(zhēng)議較大的試題。在這里你將看到最準(zhǔn)確的答案、最易懂的解析，敬請(qǐng)關(guān)注。
下面要講的是2012年國(guó)考的一道片段閱讀，具有一定的特殊性，正確答案難以確認(rèn)，但通過(guò)分析這道試題，反而讓我們更加深刻理解同類題型。
2012年國(guó)考
在任何一個(gè)歷史時(shí)代和藝術(shù)潮流中，喪失民族特性的藝術(shù)家和作品都會(huì)成為外來(lái)藝術(shù)的附庸和追隨者。這不但使民族文化處于被改造的弱勢(shì)地位，還會(huì)讓藝術(shù)家喪失民族自信心，這樣的創(chuàng)作無(wú)疑也是缺乏活力的。近些年，當(dāng)代繪畫(huà)的活躍和繁榮，不僅僅得益于藝術(shù)家日益擴(kuò)大的視野和活躍的創(chuàng)作思想，更得益于中國(guó)藝術(shù)家對(duì)于本民族文化的尊重和挖掘。這段文字意在說(shuō)明( )。
A. 藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)民族特性
B. 藝術(shù)家應(yīng)該保持民族自信心
C. 繪畫(huà)的繁榮得益于本土文化元素的挖掘
D. 民族文化對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響
我們先分析文段含義
第一、二句，反面論證民族特性對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。
第三句，指出當(dāng)代繪畫(huà)繁榮的原因——挖掘民族文化。
許多考生把第一句當(dāng)成主旨句，認(rèn)為第三句是對(duì)前兩句(理論)的舉例說(shuō)明，但也有不少人認(rèn)為前兩句是鋪墊，最后一句中的“當(dāng)代繪畫(huà)”才是文段論述重點(diǎn)。
不同的理解得出的正確答案也不一樣，那么到底前半部分重要，還是后半部分重要?我們先看下原文：
中國(guó)當(dāng)代油畫(huà)中出現(xiàn)的民間元素，一方面體現(xiàn)了民間美術(shù)強(qiáng)大的生命力;另一方面也反映出中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家在全球化浪潮的沖擊下的反省和自覺(jué)。在任何一個(gè)歷史時(shí)代和藝術(shù)潮流中，喪失本民族特性的藝術(shù)家和作品都成為外來(lái)藝術(shù)的附庸和追隨者，這不但使本民族文化處于被改造的弱者地位，還會(huì)讓本民族藝術(shù)家喪失民族自信心，這樣的創(chuàng)作無(wú)疑也是缺乏活力的。當(dāng)代繪畫(huà)在近些年的活躍和繁榮，不僅僅得益于藝術(shù)家日益擴(kuò)大的視野和活躍的創(chuàng)作思想，更得益于中國(guó)藝術(shù)家對(duì)于本民族文化的尊重和挖掘。
從原文可知，文段主要探討的是中國(guó)當(dāng)代油畫(huà)中的民間元素，中間關(guān)于“民族特性”的表述都是為了支持論述后面的“中國(guó)當(dāng)代繪畫(huà)”，故C項(xiàng)表述正確。
再來(lái)看提問(wèn)方式
“這段文字意在說(shuō)明”與“這段文字的主旨是”、“這段文字旨在”和“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”等一樣，直接對(duì)應(yīng)文段重點(diǎn)——需要考生找出文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)(論述中最重要的一點(diǎn))。最后看選項(xiàng)
A項(xiàng)——藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)民族特性，A項(xiàng)主要是對(duì)前兩句的概括，對(duì)文段的重點(diǎn)——最后一句沒(méi)有提及。亦可逆向推理，如果本題選A，那么文段一開(kāi)始從反面論述“民族特性”的重要性，后面所舉例子應(yīng)該是某些藝術(shù)創(chuàng)作缺乏“民族特性”導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，而不是文段中的正面論述。
B項(xiàng)——藝術(shù)家應(yīng)該保持民族自信心，強(qiáng)調(diào)“民族自信心”，但它并不是文段論述重點(diǎn)。C項(xiàng)——繪畫(huà)的繁榮得益于本土文化元素的挖掘，揭示當(dāng)代繪畫(huà)繁榮的原因——對(duì)本土文化元素的挖掘。
D項(xiàng)——民族文化對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，說(shuō)法過(guò)于籠統(tǒng)，不夠精確。
一開(kāi)始還以為本題出題有誤，但是仔細(xì)分析才發(fā)現(xiàn)是我們自己理解不到位，語(yǔ)言功底不夠扎實(shí)，第三句根本不是文段所舉例子，相反還是文段論述的重點(diǎn)。從細(xì)微之處體會(huì)文段各部分論述的強(qiáng)弱，帶入選項(xiàng)驗(yàn)證正誤，應(yīng)該是解決此種類型試題的可行之法。
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歷史之家篇三：公文寫(xiě)作之家
一份好的年終總結(jié)，應(yīng)該這樣寫(xiě)
離年底只有幾天，寫(xiě)總結(jié)成為各個(gè)機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的一項(xiàng)重要工作。如何對(duì)年終總結(jié)整體布局把握？怎樣總結(jié)出思想？寫(xiě)作上又如何創(chuàng)新呢？
解決方法很簡(jiǎn)單，歸納為一句話就是——總結(jié)要寫(xiě)好，“三要”不可少，即情況要清楚，思想要深刻，寫(xiě)作要?jiǎng)?chuàng)新。
一、總攬情況---
總結(jié)總結(jié)，先總后結(jié)，總是總攬情況，結(jié)是結(jié)晶思想。總的情況要清楚，我的體會(huì)是“三要”。
1、要“兩下功夫”，弄清“半熟”情況。
很多總結(jié)是“給我總結(jié)”，自己的情況當(dāng)然是清楚的，再擴(kuò)大一點(diǎn)，寫(xiě)本單位工作總結(jié)，情況至少是比較清楚的。但這種清楚和比較清楚對(duì)于寫(xiě)總結(jié)報(bào)告來(lái)說(shuō)還只能算個(gè)基本清楚，我把它叫做“半熟”狀態(tài)，還需要朝著“更加清楚”的方向“下更深功夫”。
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功夫一：“縱、橫、大、新”四遍梳理。
“縱”是從時(shí)間上梳理，“橫”是從事件上梳理，“大”是從大事上梳理，“新”是從創(chuàng)新（亮點(diǎn)）上梳理。“縱橫”梳理是基礎(chǔ)梳理，“大新”梳理是上層梳理，真正要寫(xiě)進(jìn)總結(jié)報(bào)告的事情，主要是大的事情和富有創(chuàng)新亮點(diǎn)的事情。
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功夫二：跳出局外對(duì)照比較。
“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。我們有必要跳出來(lái)看一看，請(qǐng)別人說(shuō)一說(shuō)，和外面比一比，這樣，就更清楚哪些是真正成績(jī)，哪些是主要問(wèn)題，哪些事大哪些事小，哪些當(dāng)寫(xiě)或不當(dāng)寫(xiě)。尤其是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和先進(jìn)材料，一定要比較，找出“個(gè)性事”“特色事”“獨(dú)立事”“亮點(diǎn)事”。
2、要“六聽(tīng)三看三查”，弄清“陌生”情況。
更多總結(jié)是“替人總結(jié)”。我們經(jīng)常受命去總結(jié)某個(gè)地方或某個(gè)部門(mén)的工作，怎樣在很短的時(shí)間內(nèi)把一片從未接觸過(guò)的領(lǐng)域摸清楚，變陌生為熟悉，變外行為內(nèi)行？我的體會(huì)是多聽(tīng)多看多查。
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一是“六聽(tīng)”，即：
聽(tīng)主要領(lǐng)導(dǎo)宏觀講，
聽(tīng)中層干部中觀講，
聽(tīng)職工和群眾微觀講；
聽(tīng)正面的了解成績(jī)，
聽(tīng)中間的了解情況，
聽(tīng)反面的了解問(wèn)題。
有了前三聽(tīng)情況就有了個(gè)“八九不離十”，加上后三聽(tīng)情況就更加明了清晰，正所謂“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”。
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二是“三看”，即：
看材料、
看數(shù)據(jù)、
看現(xiàn)場(chǎng)。
看材料包括看綜合性材料、看單型材料、看方方面面的材料，有時(shí)不妨再看看舉報(bào)材料�？床牧掀鋵�(shí)是走捷徑，寫(xiě)得好的材料是可以為己所用的，但也容易被牽著走，自己要有判斷。
看數(shù)據(jù)包括看年度月度的報(bào)表，看一天的原始數(shù)據(jù)，看一個(gè)階段的數(shù)據(jù)變化。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面的總結(jié)，越來(lái)越重視數(shù)據(jù)這一塊。
看現(xiàn)場(chǎng)包括看準(zhǔn)備了的現(xiàn)場(chǎng)，看隨機(jī)抽樣抽到的現(xiàn)場(chǎng)，有時(shí)也要看負(fù)面現(xiàn)場(chǎng)�，F(xiàn)場(chǎng)最具真實(shí)性和生命力。
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三是“三查”，即：
查上情，了解上一級(jí)直至中央精神；
查外情，了解外地經(jīng)驗(yàn)甚至外國(guó)經(jīng)驗(yàn)；
查史情，了解歷史狀況和發(fā)展變化情況。
“查三情”很重要，它決定總結(jié)報(bào)告對(duì)“六聽(tīng)三看”所獲材料的取舍。
3、要從情況總匯到情況總攬。
我理解的情況總匯是“一天說(shuō)不完”，情況總攬是“一兩句話可以說(shuō)明白”。前者是說(shuō)情況了解得全面豐富，后者是說(shuō)情況掌握得準(zhǔn)確要害。用兩個(gè)詞形容，前者可以“鋪天蓋地”，后者一定“頂天立地”。前者是基礎(chǔ)，后者是升華�？倕R需要花功夫，總攬需要有能力，這種能力是從總體上駕馭、從宏觀上把握、能夠提綱挈領(lǐng)的能力。而我們有的時(shí)候，會(huì)困在大量的材料里，“坐擁其中”走不出去、“陷足里面”拔不出來(lái)。從總匯到總攬須有一個(gè)過(guò)程，一個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的過(guò)程，一個(gè)培養(yǎng)與成長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)從低到高的過(guò)程。
二、結(jié)晶思想---
總結(jié)，總是事實(shí)，是依據(jù)，是基礎(chǔ)和前提；結(jié)是結(jié)論，是思想，是本質(zhì)和規(guī)律�？偨Y(jié)總結(jié)，
易總難結(jié)，總結(jié)的根本特性就在“結(jié)”上面。如何結(jié)出思想來(lái)？我的體會(huì)是“六個(gè)堅(jiān)持”。
1、堅(jiān)持實(shí)事求是的根本原則。
以事實(shí)為依據(jù)，是成績(jī)說(shuō)成績(jī)，是問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題，成績(jī)不可夸大，問(wèn)題不可回避。在實(shí)事的基礎(chǔ)上求是，求本質(zhì)求規(guī)律。既要“就事論事”，更要“就事論是”。
2、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)方法。
既要看到現(xiàn)象，又要看到本質(zhì)；既要看到主流，又要看到支流；既要看到成績(jī)，又要看到問(wèn)題；既要看到前景美好，又要看到道路曲折。新事物需要敏銳發(fā)現(xiàn)，老問(wèn)題需要挖掘發(fā)現(xiàn)；大事中發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題，小事中發(fā)現(xiàn)大價(jià)值；壞處不忘發(fā)現(xiàn)好，好處留心發(fā)現(xiàn)差；都在搞的工作要發(fā)現(xiàn)個(gè)性特征，單個(gè)搞的工作要發(fā)現(xiàn)推廣價(jià)值。
3、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。
總結(jié)報(bào)告要與時(shí)代和社會(huì)“同頻共振”，體現(xiàn)時(shí)代性，保持先進(jìn)性，力求前瞻性。今年照著往年套，這屆照著上屆抄，年年總結(jié)一個(gè)樣，屆屆總結(jié)差不多。這種“外甥打燈籠——照舅（舊）”的總結(jié)確實(shí)不少。我們要有“春江水暖鴨先知”的敏感，要有“草色遙看近卻無(wú)”的發(fā)現(xiàn)，不僅能跟著時(shí)代走，還要領(lǐng)著潮流走。
4、堅(jiān)持特色總結(jié)。
人各有體，事各有別，那種認(rèn)為A地的總結(jié)B地可用，農(nóng)業(yè)廳的總結(jié)農(nóng)業(yè)局可用，去年的總結(jié)今年可用的想法，肯定是錯(cuò)的，必定要出洋相。特色總結(jié)，貴在發(fā)掘，貴在比較，貴在俯視。一方面，先要有工作特色，再有總結(jié)特色，有妙事才有妙文；另一方面，總結(jié)也有“能動(dòng)性”，也有一般工作的特色總結(jié)，要不，怎么有妙筆生花的呢？
5、堅(jiān)持走群眾路線。
群眾中有生動(dòng)的事例，有深刻的思想，有豐富的語(yǔ)言。一切的成績(jī)都要群眾來(lái)檢驗(yàn)，所有的問(wèn)題都逃不過(guò)群眾的眼睛�？偨Y(jié)之前要走訪群眾，總結(jié)之后還要回到群眾中去，整個(gè)總結(jié)的過(guò)程請(qǐng)群眾參與，集中群眾的智慧經(jīng)驗(yàn)，豐富總結(jié)的思想內(nèi)容。
6、堅(jiān)持從本質(zhì)規(guī)律上尋找結(jié)論。
有些總結(jié)報(bào)告無(wú)思想觀點(diǎn)，只是記流水賬。有些雖有思想觀點(diǎn)，不是原創(chuàng)，不是特有，都是些東抄西摘來(lái)的，多是老生常談的話，有人笑為“常說(shuō)的老話多，正確的廢話多，漂亮的空話多，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶自挾�，違心的假話多”。好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)總結(jié)出那些具有典型意義的、反映自身特點(diǎn)的以及帶規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，于今后工作有實(shí)在的指導(dǎo)作用。話不在多而在精準(zhǔn)，“結(jié)”不在長(zhǎng)而在管用。
三、創(chuàng)新寫(xiě)作---
文章貴在創(chuàng)新。所謂“妙筆生花”，創(chuàng)新是妙筆之本、生花之根。我體會(huì)，總結(jié)報(bào)告包括其他報(bào)告的寫(xiě)作創(chuàng)新應(yīng)該是全方位的。
1、主題上創(chuàng)新。
要做到三切合，即切合時(shí)代大主題，切合全黨工作大主題，切合各級(jí)黨委工作大主題。切合大主題，才是大創(chuàng)新，才有大作為。我們圍繞這樣的大主題、新主題，從實(shí)處著力，從小處開(kāi)口，從新處落筆，就會(huì)起到很好的效果。
2、題材上創(chuàng)新。
要做到三貼近，即貼近黨委中心，貼近百姓生活，貼近社會(huì)需求。重大題材的總結(jié)容易做到三貼近，個(gè)人學(xué)習(xí)與工
3、支點(diǎn)思想上創(chuàng)新。
主題思想如皓月一輪，支點(diǎn)思想如繁星點(diǎn)點(diǎn)，支點(diǎn)思想與主題思想的關(guān)系就是四個(gè)字：眾星捧月。支點(diǎn)思想一般表現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)里，也可表現(xiàn)在做法與成績(jī)里，更可表現(xiàn)在問(wèn)題和教訓(xùn)里。
4、材料選擇上創(chuàng)新。
總結(jié)對(duì)材料有“兩次需要”：一次需要“大量地占有材料”，再次需要“圍繞主題精選材料”。最后用在總結(jié)中的材料，要適量，要準(zhǔn)確，要典型�？偨Y(jié)報(bào)告的重要特點(diǎn)是典型性，主要是所用材料的典型性。我的選材標(biāo)準(zhǔn)是“三最”：最突出、最鮮亮、最有特色。
5、結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新。
總結(jié)的格式大都是兩段式或三段式，成績(jī)一段，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)一段，后面再寫(xiě)點(diǎn)問(wèn)題和打算。這是常規(guī)。但常規(guī)也是可以打破的。我認(rèn)為，總結(jié)之結(jié)構(gòu)，從時(shí)間上布局也可，從空間上調(diào)度也可，從邏輯上安排也可，順著倒著都可，無(wú)一定之規(guī)，咋好咋編排。
6、標(biāo)題上創(chuàng)新。
總結(jié)報(bào)告的標(biāo)題有一個(gè)基本固定的“三加”格式，那就是總結(jié)單位+時(shí)間+內(nèi)容+總結(jié)。這種標(biāo)題讓人一目了然，但千篇一律地做，就顯得刻板、枯燥、機(jī)械化。創(chuàng)新就是改變。我的做法是，一要盡可能做個(gè)主題，把“三加”格式放下來(lái)做個(gè)副題。二要盡可能把主題做好、做活、做美。
7、語(yǔ)言上創(chuàng)新。
總結(jié)報(bào)告的語(yǔ)言特色，應(yīng)該追求平實(shí)、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、深刻、精辟、有力。其表述手法多用敘述、議論，可用描寫(xiě)，還可抒情。其修辭手法可全面采用、“應(yīng)有盡有”�？偨Y(jié)報(bào)告要有妙語(yǔ)，一篇好的總結(jié)報(bào)告看后聽(tīng)后，要盡量讓人記住一兩個(gè)好句子，正所謂“不求萬(wàn)言留青史，但望一句動(dòng)人心”�！拔宀健睂�(xiě)作法:新手入門(mén)的“快速通道”
2016-01-19 公文寫(xiě)作之家
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公文寫(xiě)作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累的工作，但對(duì)于一名沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)的新手，在接到任務(wù)后，有沒(méi)有一條“快速通道”，可以在較短時(shí)間內(nèi)掌握其基本“思路”“流程”“方法”呢？在這里，就以起草一篇領(lǐng)導(dǎo)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)關(guān)總結(jié)大會(huì)上的講話為例，介紹一下自己的“五步”寫(xiě)作法。
第一步，搜集資料，方法是“看兩篇寫(xiě)一篇”
寫(xiě)作之前，可以先找兩篇文章。第一篇，要找以往領(lǐng)導(dǎo)同志在類似教育實(shí)踐活動(dòng)中的總結(jié)講話。因?yàn)槊糠N類型的講話，都有著相對(duì)固定的套路和邏輯，這篇文章，解決的是“形似”的問(wèn)題，就是文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格要像。第二篇，要找上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或者同級(jí)其他機(jī)關(guān)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的講話。因?yàn)槊糠N內(nèi)容的講話，在一定時(shí)期內(nèi)，都有著相對(duì)固定的內(nèi)容要求，這篇文章，解決的是“神似”的問(wèn)題，就是文章最基本的內(nèi)容、方向要準(zhǔn)。找出這“兩篇文章”，通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿，之后寫(xiě)出來(lái)的文章，最起碼在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。
第二步，琢磨內(nèi)容，方法是“換位思考”
替領(lǐng)導(dǎo)起草講話稿，當(dāng)然要站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)“換位思考”是最基本的方法。那么，可以從哪些角度換位思考呢？概括起來(lái)，可以有以下五個(gè)：
第一，領(lǐng)導(dǎo)同志應(yīng)該講什么？就是在這次總結(jié)大會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容、要求等。
第二，文件起草的部門(mén)希望領(lǐng)導(dǎo)同志講什么？就是有關(guān)部門(mén)對(duì)于這項(xiàng)工作的考慮，希望通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)講話傳遞出的工作信號(hào)。
第三，聽(tīng)眾希望聽(tīng)到什么？講話都是有對(duì)象、有聽(tīng)眾的，聽(tīng)眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的講話往往都有具體期盼，或是答疑解惑，或是肯定表?yè)P(yáng)，或是明確思路等，應(yīng)該將聽(tīng)眾的需求反映在領(lǐng)導(dǎo)講話之中。
第四，領(lǐng)導(dǎo)同志本人希望講什么？每位領(lǐng)導(dǎo)同志講話都有一貫的思路、風(fēng)格，每位領(lǐng)導(dǎo)同志都有近期關(guān)注的重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)等。
第五，上級(jí)希望領(lǐng)導(dǎo)同志講什么？每項(xiàng)工作都應(yīng)該按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的部署和要求開(kāi)展，科學(xué)地傳遞上級(jí)的要求也是講話的題中應(yīng)有之義。
有了這五種角度，是不是就全面了、窮盡了？不一定，最起碼還可以“更上一層樓”，在綜合各個(gè)角度之后，重新回到最初始的問(wèn)題——在這樣的場(chǎng)合，領(lǐng)導(dǎo)同志應(yīng)該講什么？這并不是簡(jiǎn)單的回歸，而是采取螺旋式上升方式，否定之否定，站在更高的平臺(tái)去重新思考。通過(guò)多個(gè)角度的思考，我們就會(huì)對(duì)文章的主體內(nèi)容有較為充分的把握。
第三步，擬定提綱，方法是“閉上眼睛”
講話開(kāi)寫(xiě)之前，要起草提綱。起草提綱要在掌握基本素材、充分思考的基礎(chǔ)上，合上參考文章，合上各類材料，越過(guò)紙面看實(shí)質(zhì)，閉上眼睛想清楚，合上書(shū)本寫(xiě)提綱。要切忌“找”提綱，翻閱各類材料，這里摘一個(gè)意思，那里找一個(gè)想法。擬定提綱，最起碼要寫(xiě)到二級(jí)，想得清楚的地方要寫(xiě)到三級(jí)。
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