優(yōu)化作文教學(xué)提高寫作能力 怎樣提高寫作能力

　　摘要:語文教學(xué)的目的,就是提高學(xué)生的語文素質(zhì),“作文”是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)生聽、說、讀、寫諸方面能力的綜合運(yùn)用。 　　關(guān)鍵詞:觀察;閱讀;模仿;積累
　　中圖分類號(hào):G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)10-0013-01
　　
　　語文教學(xué)的目的,就是提高學(xué)生的語文素質(zhì),“作文”是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)生聽、說、讀、寫諸方面能力的綜合運(yùn)用。
　　作文應(yīng)具備觀察、分析、審題、確定中心,選材及語言表達(dá)能力等基本功。學(xué)生說作文難,歸納起來不外乎有兩點(diǎn):一是難在寫作時(shí)不知道該寫些什么;二是難在作文不知道該怎么寫。究其原因主要有三方面:其一不夠豐富的生活積累;其二知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、閱讀量小;其三寫作方法掌握較少。針對以上三個(gè)原因,作文教師要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生,以提高作文能力。
　　一、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生積
　　累更多的語言材料
　　多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式,而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí),感悟作者觀察事物、分析事物、譴詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧,并內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識(shí),從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。閱讀包括兩方面:一是閱讀好語文課本上的文章;二是閱讀好課本以外的文章,語文課本的文章是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子,要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),并使其轉(zhuǎn)化為能力,就必須加大閱讀量。閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣:一是要把文章讀懂乃至讀熟,要明白作者是怎樣運(yùn)用語言文字來表達(dá)中心的,忌走馬觀花。讀后應(yīng)能記住文章的內(nèi)容,知道其大概的意思。二是要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時(shí),不僅要善于把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來,還要勤于寫讀書心得等。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書,才能幫助學(xué)生積累更多的語言材料。
　　二、指導(dǎo)觀察、交給方法
　　學(xué)生寫作文,首先要讓他們學(xué)會(huì)觀察。觀察到才能寫出來。例如中年級(jí)作文中,作文的命題本著“小”的原則,將某一事物分割成若干小塊。如讓學(xué)生寫《可愛的小動(dòng)物》,則可以分解為寫《小動(dòng)物的外形》,《小動(dòng)物的生活習(xí)性》等多個(gè)小項(xiàng)。以減小難度,利于學(xué)生對某一點(diǎn)做細(xì)致觀察。
　　學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察并有了一定的積累,就可以指導(dǎo)他們寫文章了,指導(dǎo)寫文章要遵循幾個(gè)原則:1.師生共同審題,找出題眼。2.根椐問題共同確定寫作范圍。3.想想自己準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容。4.這個(gè)內(nèi)容你準(zhǔn)備分幾部分寫。5.所寫的文章要達(dá)到什么目的。再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),對于文章重點(diǎn)部分教師要分類指導(dǎo),也可以結(jié)合學(xué)過的作文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫詳細(xì),怎樣把人物動(dòng)作、神態(tài)描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)……但無論怎樣不能指導(dǎo)過細(xì),以防學(xué)生作文千篇一律。
　　三、“臨摹”是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文必要的一步
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)語言和各種技能的最初階段,都要以模仿為階梯。學(xué)生學(xué)習(xí)作文應(yīng)為其提供適當(dāng)?shù)姆段倪M(jìn)行模仿。在模仿的過程中,學(xué)生有意識(shí)地把作者謀篇布局、譴詞造句的方法和技巧遷移,運(yùn)用感悟并掌握其表情達(dá)意的技能,從而提高作文能力。因此,模仿是學(xué)習(xí)“怎樣寫”的重要手段,是訓(xùn)練作文基本功的有效措施。模仿是兒童的天性和本能,是任何正常人都存在的心理現(xiàn)象。沒有今日的模仿,就沒有明天的創(chuàng)新。模仿片段是寫好作文的起點(diǎn)。掌握起跑方法和技巧,才能順利沖向終點(diǎn)。教師善于授之以法,學(xué)生才會(huì)有法可依。閱讀教學(xué)中,教師聯(lián)系上下文注意給學(xué)生總結(jié)其特殊用法。學(xué)生掌握了規(guī)律,信手捏來記一場面,狀一景物,能得到令人滿意的效果。如創(chuàng)造模仿,麻雀雖小,五臟俱全,人物外貌,動(dòng)物外形,迷人的景物,熱烈的場面等是精彩片段的主要內(nèi)容,要求學(xué)生變換角度,更換結(jié)構(gòu)練習(xí)寫與課文內(nèi)容一致的片段模仿就是創(chuàng)造模仿。特別指出的是,模仿是以學(xué)生觀察到的材料為題材,以范文為指導(dǎo),真實(shí)的表達(dá)學(xué)生自己的所見、所思、所感。決不是抄襲原文或套用原文中的原句。應(yīng)善于在模仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異,模仿作文是通向創(chuàng)造的階梯。只有這樣,才能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)“怎樣寫”。
　　總而言之,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去觀察、閱讀、模仿,并使之成為其自覺行為,是幫助學(xué)生掌握作文技巧,提高認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的捷徑。它既合乎學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律又體現(xiàn)了讀寫結(jié)合,以讀促寫的原則,對于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,促進(jìn)和提高語文素質(zhì)有積極作用。

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