七年級(jí)歷史第二單元

七年級(jí)歷史第二單元篇一：人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元單元備課

第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的發(fā)展

教材分析:

第二單元“國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革”，主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的變革，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類文明的進(jìn)步的影響,淡化了學(xué)科體系,提示學(xué)生用發(fā)展的眼光看待夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)的文明成就和社會(huì)變革。 教學(xué)目標(biāo):

了解夏商西周更替的基本史實(shí)和分封制作的簡(jiǎn)況；了解春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)勝的情況及其作用；掌握商鞅變法的主要作用和歷史作用

培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史進(jìn)程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類歷史上一次重大的社會(huì)變革，具有進(jìn)步性；認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是舉世聞名的文明古國(guó)；認(rèn)識(shí)到改革是社會(huì)發(fā)展的需要，用于投身改革的人，定會(huì)受到厚實(shí)的崇敬。

單元知識(shí)體系:

第二單元主要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是國(guó)家起源，一是國(guó)家發(fā)展到一定階段產(chǎn)生的社會(huì)變革。

(1)國(guó)家的起源是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，七年級(jí)學(xué)生不易理解，主要讓他們知道，從原始社會(huì)過(guò)渡到國(guó)家的過(guò)程中，原先通過(guò)原始民主方式（禪讓制）來(lái)更替領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的方式變化了，變成了世襲制，再加上國(guó)家

機(jī)器、軍隊(duì)、監(jiān)獄等，國(guó)家產(chǎn)生了。在夏商周更替過(guò)程中，有一個(gè)難點(diǎn)需要把握的，那就是宗法制度。

(2)本單元中還有一個(gè)特別值得重視的問(wèn)題，就是社會(huì)變革。 重點(diǎn)難點(diǎn)及解決措施

夏商西周更替的基本史實(shí)和分封制作的簡(jiǎn)況；春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)勝的情況及其作用；商鞅變法的主要作用和歷史作用。

講解國(guó)家的產(chǎn)生和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)時(shí)期的和社會(huì)變革歷史史實(shí)，從圖表中、文字材料、實(shí)物圖片、文獻(xiàn)資料中解讀他們的生活情況和特征。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力、比較分析歷史事物的能力。 課時(shí)分配：

第四課夏、商、西周的興亡 1課時(shí)

第五課燦爛的青銅文明1課時(shí)

第六課春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)1課時(shí)

第七課大變革的時(shí)代 1課時(shí)

第八課中華文化的勃興（一）1課時(shí)

第九課中華文化的勃興（二）1課時(shí)

單元復(fù)習(xí)1課時(shí)

七年級(jí)歷史第二單元篇二：中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第二單元檢測(cè)題

中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)單元檢測(cè)題

學(xué)校班級(jí) 姓名

A、打制石器 B、磨制石器 C、銅器 D、陶器

2.“生活在距今約七十萬(wàn)年前，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具，已經(jīng)會(huì)使用天然火。”根據(jù)這些特點(diǎn)，請(qǐng)你判斷他屬于（）

A、元謀人B、北京人 C、山頂洞人D、半坡原始人 3.下面這些對(duì)北京人一天生活的描述，正確的是（） A、早晨幾十個(gè)人圍在一起喝小米粥

B、下午，一個(gè)人在原始森林中用弓箭射死了一頭野獸 C、大家很高興，馬上鉆木取火燒烤捕到的野獸

D、晚上，大家住在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅(qū)干野獸和照 4.我國(guó)的原始社會(huì)結(jié)束于（）

A、黃帝時(shí)期 B、堯時(shí)期C、舜時(shí)期D、禹時(shí)期 5.世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”局面開(kāi)始于 A．禹 B．啟C．桀 D．周武王

6.下列國(guó)王中，生性殘暴并最終導(dǎo)致國(guó)家滅亡的有①夏桀②商紂③周厲王④周武王 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④

7.極限聯(lián)想：青銅器、世界現(xiàn)存最大、商朝、祭祀用品、全力和地位的象征，它是 A．四羊方尊 B．?huà)D好觚 C．三星堆青銅神樹(shù) D．司母戊鼎 8.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的下列四國(guó)中，地理位置在最東面的是 A．楚B．齊C．秦 D．燕 9.春秋時(shí)期，第一個(gè)稱霸中原的是

A．齊桓公 B．宋襄公 C．晉文公 D．秦穆公 10.“退避三舍”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于

A．吳越爭(zhēng)霸B．晉楚爭(zhēng)霸C．齊楚爭(zhēng)霸 D．吳齊爭(zhēng)霸

11.伴隨鐵器、牛耕的開(kāi)始使用和推廣，我國(guó)的歷史舞臺(tái)上出現(xiàn)了后來(lái)成為封建社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)的是 A．奴隸主階級(jí)B．奴隸階級(jí)C．平民階級(jí)D．地主階級(jí) 12.下面關(guān)于甲骨文的敘述正確的有

①商朝刻寫在龜甲和獸骨上的卜辭稱為甲骨文

②甲骨文是我國(guó)現(xiàn)存最古老的文字，是一種比較成熟的文字 ③甲骨文內(nèi)容是研究商朝歷史的重要資料 ④甲骨文開(kāi)始于商朝，興盛于西周

A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④ 13.我國(guó)有文字可考的歷史是從什么時(shí)候開(kāi)始的

A．黃帝時(shí)期 B．夏朝 C．商朝 D．西周 14.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期中國(guó)歷史發(fā)展的趨勢(shì)是

A．走向統(tǒng)一B．戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁 C．諸侯爭(zhēng)霸D．王室衰微 15.把成都平原變?yōu)椤疤旄�之�?guó)”的是哪一事件

A．大禹治水 B．李冰修筑都江堰 C．長(zhǎng)城的修建 D白渠的修建 16.孟子的思想是 A．“兼愛(ài)”和“非攻” B．“民貴君輕”C．“無(wú)為而治” D．“刑過(guò)不避大臣，賞善不遺匹夫” 17.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴局面的原因主要是

A．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)競(jìng)相改革，社會(huì)急劇變化。 B．有文化知識(shí)的士到處游說(shuō)講學(xué)，形成不同學(xué)派。 C．諸子百家相互辯駁，互相影響。D．鐵器和牛耕技術(shù)的應(yīng)用與推廣。 18.孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本書(shū)？ A、《道德經(jīng)》B、《尚書(shū)》C、《論語(yǔ)》D、《春秋》

19.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家，其主張對(duì)當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治者最有用的是 A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家 20.對(duì)后世思想文化的影響最大的是

A．孔子的學(xué)說(shuō) B．老子的學(xué)說(shuō)C．墨子的學(xué)說(shuō)D．韓非子的學(xué)說(shuō) 21.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家中，學(xué)說(shuō)與商鞅思想相接近的是 A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家

22、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)逐鹿中原，戰(zhàn)亂不休。諸侯國(guó)的出現(xiàn)源于西周的（ ） A、世襲制B、郡縣制 C、禪讓制D、分封制 23、在西周，你覺(jué)得下列哪種情況不會(huì)發(fā)生？（ ）

A、人不人之間不平等，被分成幾個(gè)等級(jí) B、天子的王位由兒子繼承 C、天子把土地分給親屬、功臣

D、天子年老時(shí)，征求各諸侯的意見(jiàn)推舉有才能的人做他的繼承人。

24、以下是小明同學(xué)對(duì)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的整理，其中錯(cuò)誤的是（） A、夏朝出現(xiàn)甲骨文 B、西周實(shí)行分封制C、孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派D、商鞅在秦國(guó)主持變法 25、改革是興利除弊、振興國(guó)家的重要手段。商鞅變法使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家。商鞅變法的內(nèi)容中，對(duì)舊貴族特權(quán)打擊最大的一項(xiàng)是

A.國(guó)家承認(rèn)土地私有 B.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅 C.建立縣制 D.生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役 二、材料題

31、下圖反映的是周朝嚴(yán)格的等級(jí)制度．

（1）這種制度稱什么制度？ 這種制度實(shí)施的目的是(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:七年級(jí)歷史第二單元)什么？

（2）其中處于第二等級(jí)的是什么人？在這種制度下，全國(guó)最大的奴隸主是誰(shuí)？

（3）受分封的諸侯要向周天子履行哪些義務(wù)？

（4）這一制度的實(shí)施有何作用？

32、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)紛紛變法，其中效果最顯著的是商鞅變法。請(qǐng)回答：

（1）商鞅變法是哪國(guó)實(shí)施的？商鞅變法對(duì)該國(guó)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有哪些？

（2）商鞅變法中的其中，“獎(jiǎng)勵(lì)軍功”在當(dāng)時(shí)起到什么作用？“建立縣制”，有利于加強(qiáng)什么人的權(quán)力？

（3）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)經(jīng)過(guò)變法，確立了新的社會(huì)制度，它是什么制度？標(biāo)志著我國(guó)什么社會(huì)從此形成？

（4）你認(rèn)為商鞅為變法而付出生命的代價(jià)值得嗎？你應(yīng)該從商鞅身上學(xué)到哪些高貴品質(zhì)？（至少兩個(gè)）

中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第二單元檢測(cè)題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

二、材料題(10+10+10=30) 31、（1）分封制（1分）；為了鞏固統(tǒng)治。（1分） （2）諸侯（1分）；天子（1分）。

（3）諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。（4分） （4）開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。（2分） 32、（1）秦國(guó)（1分）；加強(qiáng)了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力（2分）。 （2）君主。（2分） （3）封建制度（1分）；封建社會(huì)（1分）。 （4）值。（1分）不畏權(quán)貴，勇于創(chuàng)新。（2分）。 33、（1）孔子（1分）；春秋（1分）。 （2）創(chuàng)立儒家學(xué)派（1分）；由孔子的弟子整理的《論語(yǔ)》一書(shū)，記載了孔子的言論（1分）。 （3）創(chuàng)立儒家學(xué)派：政治上提出“仁”的學(xué)說(shuō)；教育上提出“有教無(wú)類”（創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，因材施教，要求學(xué)習(xí)態(tài)度要老實(shí)，做到溫故知新）（4分）

（4）孔子是大思想家和大教育家�？鬃拥膶W(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。（2分）。

七年級(jí)歷史第二單元篇三：七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

單元主題：國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革

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