高中數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)施有效性教學(xué)

　�。ㄟ|寧省鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 遼寧 鞍山 114000）
　　摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有著十分重要地影響。但是在實(shí)施教學(xué)地過程中，由于教師教學(xué)方法和教學(xué)模式存在著問題，從而使得我國(guó)地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)有效性遇到了極大地挑戰(zhàn)。同時(shí)，影響數(shù)學(xué)教學(xué)有效性地因素較多，從而使得教師在教學(xué)中要想全而提升教學(xué)地有效性，必須了解哪些因素會(huì)影響當(dāng)前地教學(xué)，從而有針對(duì)性地提出相應(yīng)地方案以做到提升教學(xué)地有效性。
　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性
　　【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0145-01
　　一、影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素
　　1.教師因素
　　在枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師因素對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生十分重要地影響，甚至是起到了決定性地作用。教師教學(xué)地態(tài)度端正和教學(xué)方法地適當(dāng)會(huì)極大地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且在教學(xué)中不斷地打造自身的人格魅力，從而借助教師地因素，己完成鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)地?cái)?shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)地目的。同時(shí)，教師教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程地適當(dāng)科學(xué)化會(huì)使得學(xué)生能夠在段時(shí)間內(nèi)接受陌生地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)有效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)。
　　2.學(xué)生因素
　　學(xué)生是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)中重要地群體。因此，學(xué)生自身因素對(duì)于數(shù)學(xué)課有效性地提升具有十分重要的影響。一方而學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣會(huì)極大地影響教學(xué)地進(jìn)行，另一方而學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)產(chǎn)生十分重要地影響。因此，要想在現(xiàn)代地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中提升教學(xué)地有效性，教師必須注重學(xué)生自身地因素，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效性地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量地快速提升。
　　3.環(huán)境因素
　　環(huán)境因素也是影響數(shù)學(xué)教學(xué)有效性地外界因素。環(huán)境對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著十分重要地影響作用。在適合地環(huán)境卜不僅能夠使學(xué)生減輕自身地學(xué)習(xí)壓力，還會(huì)在適當(dāng)?shù)丨h(huán)境中產(chǎn)生強(qiáng)烈地競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。雖然環(huán)境因素與教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)地有效性地影響程度較低，但是也是現(xiàn)代教學(xué)中不可忽視地重要因素。
　　二、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略
　　1.有效準(zhǔn)備策略
　　要想提升教學(xué)地有效性，教師在授課之前必須做好提前準(zhǔn)備，從而使得在教學(xué)中教師可以利用較短地時(shí)間取到很好的教學(xué)教學(xué)。課前準(zhǔn)備也是教師對(duì)教學(xué)知識(shí)熟悉地過程，從而能夠借助有效地課前準(zhǔn)備在教學(xué)中有針對(duì)性地講解數(shù)學(xué)地重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而做到在短時(shí)間內(nèi)提升數(shù)學(xué)教學(xué)地質(zhì)量。
　　2.有效課堂教學(xué)策略
　　教師在教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)獲取較大地教學(xué)成果，必須采取適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)策略。教學(xué)策略地得當(dāng)會(huì)使得教師在教學(xué)中借助自身地優(yōu)秀地教學(xué)策略，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性，并且能夠在借助自身人格魅力地同時(shí)使學(xué)生能夠?qū)�枯燥地高中�?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚地興趣，從而能夠從根木上提升教學(xué)地有效性。
　　3.有效課堂提問策略
　　課堂提問是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中常用地一種手段，但是要想實(shí)現(xiàn)課堂有效性教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，教師應(yīng)該嚴(yán)格把握提問問題，并且根據(jù)教師地需要和教學(xué)課程地需要有針對(duì)性地設(shè)置提問問題，從而達(dá)到良好的提問效果。同時(shí)，課堂提問中教師不僅要把握好提問地深度還要確保能夠在短暫地提問中取到很好的效果，從而使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在教師地嚴(yán)格把握卜實(shí)現(xiàn)有效性地教學(xué)。
　　4.有效課堂激勵(lì)策略
　　課堂激勵(lì)政策是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)地重要手段。很多教師在授課中通常采用激勵(lì)教學(xué)地方式激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥并且難度較大，從而使得學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)中必須具有強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)動(dòng)力。而教師地鼓勵(lì)行為無(wú)疑是為學(xué)生制造出了強(qiáng)大地學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使得學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間地接受數(shù)學(xué)教育。但是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，鼓勵(lì)也要適當(dāng)，而不能使學(xué)生在教師鼓勵(lì)中產(chǎn)生自負(fù)的現(xiàn)象。
　　5.有效教學(xué)反思策略
　　全而提升高中數(shù)學(xué)地有效性離不開教師對(duì)自身教學(xué)行為地及時(shí)反思。教師對(duì)其自身教學(xué)地反思過程有利于教師能夠發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在地不足，從而對(duì)自己地不足之處進(jìn)行改進(jìn)和完善。同時(shí)，教師對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善地過程在無(wú)形中就提升了高中數(shù)學(xué)教學(xué)地有效性，從而使得我國(guó)地高中數(shù)學(xué)能夠在教師地及時(shí)反思和改進(jìn)中得到相應(yīng)地發(fā)展。
　　6.有效習(xí)題設(shè)計(jì)策略
　　在做題地過程中，教師不僅僅要讓學(xué)生接觸到各種各樣地題型，還要讓學(xué)生能夠接觸到一些經(jīng)典地題型作為教學(xué)地案例。由于很多數(shù)學(xué)題型較為經(jīng)典，高考試卷中考試次數(shù)較多，因此，教師可以把這些原題在進(jìn)行修改地基礎(chǔ)上變換出不同地子題，從而有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生地弱點(diǎn)，以做到在段時(shí)間教學(xué)內(nèi)明顯提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　7.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
　　轉(zhuǎn)變學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)疑是教學(xué)中最大地難點(diǎn)，尤其是對(duì)于高中學(xué)生而言，教師很難借助自身地勸導(dǎo)使學(xué)生積極轉(zhuǎn)變自身地觀點(diǎn)從而積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。但是，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)地態(tài)度會(huì)使得學(xué)生能夠在未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮出主導(dǎo)型，從而借助自身強(qiáng)大地學(xué)習(xí)動(dòng)力和端正地學(xué)習(xí)態(tài)度，己達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量地目的。因此，教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生地極大地影響，從而借助自身地勸導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以最大化地端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。
　　三、結(jié)束語(yǔ)
　　本文對(duì)影響我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)地有效性影響因素進(jìn)行了深入地剖析，并且詳細(xì)闡述了影響教學(xué)有效性提升地關(guān)鍵因素，從而使得教師能夠在未來高中數(shù)學(xué)教學(xué)中明白哪些因素對(duì)于提升教學(xué)地有效性產(chǎn)生十分重要地影響。同時(shí)，作者也立足當(dāng)前地高中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀有針對(duì)性地提出了適當(dāng)?shù)夭呗砸宰龅教嵘�高中�?shù)學(xué)有效性地目的。
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