時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)改革的實(shí)踐與探索

　　湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院
　　【摘 要】湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群通過(guò)多年的建設(shè)，分析問(wèn)題，深入思考，找到解決問(wèn)題的辦法，在專業(yè)建設(shè)方面銳意改革，大膽創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了屬于時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群的特色發(fā)展之路。
　　【關(guān)鍵詞】時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè) 問(wèn)題 措施 發(fā)展方向
　　湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群現(xiàn)有服裝與服飾設(shè)計(jì)（核心專業(yè)）、皮具藝術(shù)設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)4個(gè)專業(yè)。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為國(guó)家示范（骨干）高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省級(jí)精品專業(yè)、特色專業(yè)（優(yōu)秀等級(jí)）。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地已建成為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)“優(yōu)秀”生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地。服裝與服飾設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主持省級(jí)中高職人才培養(yǎng)銜接試點(diǎn)項(xiàng)目�！斗�裝品牌設(shè)計(jì)與企劃》為首批國(guó)家級(jí)精品資源共享課程。專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量突出，學(xué)生獲得2016全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“服裝制版與工藝”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)、第七屆中國(guó)·國(guó)際經(jīng)編設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)、第八屆NAFA杯中國(guó)國(guó)際青年裘皮服裝設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)等多項(xiàng)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)代表學(xué)校參加了“2016中國(guó)國(guó)際大學(xué)生時(shí)裝周”，舉辦了畢業(yè)生作品專場(chǎng)發(fā)布會(huì)，獲得了“人才培養(yǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)”“尚坤塬·最具商業(yè)潛力大獎(jiǎng)”，得到了院校同行的贊譽(yù)及包括中國(guó)新聞網(wǎng)、湖南衛(wèi)視等多家媒體宣傳報(bào)道，專業(yè)知名度與美譽(yù)度迅速提升。
　　回顧時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群近年的專業(yè)建設(shè)之路，我們一直在思考，我們的專業(yè)建設(shè)目前有哪些問(wèn)題？產(chǎn)生問(wèn)題的根源是什么？應(yīng)該運(yùn)用什么樣的措施與辦法去解決它呢？我們通過(guò)分析問(wèn)題，深入思考，找到了解決問(wèn)題的辦法，并大膽進(jìn)行了改革實(shí)踐，在專業(yè)群建設(shè)上面取得了突破。
　　一、時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群的問(wèn)題及產(chǎn)生原因
　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題一：行業(yè)和市場(chǎng)的快速變化，使專業(yè)設(shè)置跟不上步伐
　　每年我們都進(jìn)行調(diào)研，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。但是，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和職業(yè)崗位時(shí)刻都在發(fā)生巨大變革。由于專業(yè)培養(yǎng)的周期性，專業(yè)設(shè)置的調(diào)整步伐有點(diǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的快速變化，預(yù)測(cè)市場(chǎng)，引領(lǐng)行業(yè)，緊貼職業(yè)變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)還做得不夠。
　�。ǘ�）問(wèn)題二：師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需完善，師資隊(duì)伍水平提升不明顯
　　經(jīng)過(guò)國(guó)家骨干校等項(xiàng)目建設(shè)，時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群師資水平得到了一定的提升，但師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)及專業(yè)結(jié)構(gòu)有待完善。教師的整體技術(shù)水平還無(wú)法領(lǐng)先行業(yè)，甚至在某些方面還滯后于行業(yè)技術(shù)發(fā)展，導(dǎo)致校企合作項(xiàng)目的質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，影響企業(yè)合作的積極性。而目前教學(xué)、項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)繁重，培養(yǎng)機(jī)制不夠完善等問(wèn)題，使得進(jìn)一步提升教師技術(shù)水平還存在困難。
　　（三）問(wèn)題三：教育信息化資源建設(shè)水平、運(yùn)用實(shí)效有待提升
　　時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群的信息化資源建設(shè)以空間課程、省級(jí)項(xiàng)目如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)MOOC、名師課堂等為主，多數(shù)教師信息化資源研發(fā)制作能力不高，不會(huì)制作FLASH動(dòng)畫(huà)、視頻剪輯等，受技術(shù)能力限制，原創(chuàng)資源的質(zhì)量與水平有待更進(jìn)一步提高。信息化資源審核機(jī)制、教學(xué)應(yīng)用機(jī)制不夠完善，導(dǎo)致資源應(yīng)用不常態(tài)化，有資源封存現(xiàn)象。教師信息化教學(xué)理念有待提升，部分教師還沒(méi)有解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，總認(rèn)為改變固有的教學(xué)習(xí)慣不適應(yīng)，太麻煩，信息化教學(xué)改革積極性不高。
　�。ㄋ模﹩�(wèn)題四：教學(xué)方法與手段改革創(chuàng)新不夠，教學(xué)效果提升幅度不大
　　教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于“教”與“學(xué)”的雙向互動(dòng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取信息的渠道多元化，學(xué)生具有更強(qiáng)的獨(dú)立精神和自我認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸喪失了吸引力。盡管部分教師在不斷嘗試改革教學(xué)方法與手段，但是由于沒(méi)有整體規(guī)劃，系統(tǒng)研究，推廣使用，使創(chuàng)新力度不夠，教學(xué)效果提升不明顯。
　�。ㄎ澹﹩�(wèn)題五：產(chǎn)教融合，校企共同育人體制機(jī)制有待加強(qiáng)
　　雖然校企合作的工作做了很多年，但是校企合作還存在“剃頭擔(dān)子一頭熱”的現(xiàn)象，企業(yè)參與積極性不高，導(dǎo)致校企合作停留在淺層次，深度不夠。如學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)多以流水線為主，教師下企業(yè)也難以在核心技術(shù)崗位工作，校企共建基地，雙崗交替育人，互聘互培，合作研發(fā)，訂單培養(yǎng)等深度合作難以為繼，共同育人的體制機(jī)制有待加強(qiáng)。
　　二、時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群建設(shè)的措施及解決問(wèn)題的辦法
　　經(jīng)過(guò)調(diào)研，深入思考，針對(duì)以上問(wèn)題，我們采取了以下措施，進(jìn)行了改革實(shí)踐，進(jìn)一步提升時(shí)尚服飾設(shè)計(jì)專業(yè)群的建設(shè)水平。
　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題一的解決辦法
　　1.組成團(tuán)隊(duì)，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展，預(yù)測(cè)市場(chǎng)變化，深入研究職業(yè)崗位變化趨勢(shì)、前瞻性，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方向。以人物形象設(shè)計(jì)為例，經(jīng)過(guò)對(duì)2015屆人物形象專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)學(xué)生的身材條件以及顏值對(duì)入行很有幫助，因此計(jì)劃將原本設(shè)置在時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)下的時(shí)裝設(shè)計(jì)與表演（時(shí)裝設(shè)計(jì)、表演、營(yíng)銷），今年調(diào)換到人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)下，開(kāi)設(shè)人物形象設(shè)計(jì)與表演專業(yè)方向（人物形象設(shè)計(jì)、表演、時(shí)裝設(shè)計(jì)）。人物形象設(shè)計(jì)與表演、時(shí)裝設(shè)計(jì)與表演隔年招生，將人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)、人物形象設(shè)計(jì)與表演、時(shí)裝設(shè)計(jì)與表演三個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行對(duì)比研究，看哪個(gè)專業(yè)方向的就業(yè)更好，更受市場(chǎng)歡迎。
　　2.根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整專業(yè)及建設(shè)課程。比如針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”，可增設(shè)服裝設(shè)計(jì)與電子商務(wù)專業(yè)方向，側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的原創(chuàng)品牌設(shè)計(jì)師培養(yǎng)；針對(duì)“中國(guó)制造2025”，在時(shí)裝設(shè)計(jì)與制版專業(yè)方向中增設(shè)服裝生產(chǎn)智能化、自動(dòng)化課程；針對(duì)全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改革“服裝市場(chǎng)營(yíng)銷”課程內(nèi)容，以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)為主線任務(wù)，將市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)融入其中。
　�。ǘ�）問(wèn)題二的解決辦法
　　1.教師頂崗實(shí)踐，主要是了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提升專業(yè)技能水平，應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)籌聯(lián)系龍頭企業(yè)，到核心技術(shù)崗位、關(guān)鍵崗位頂崗鍛煉。也可以在學(xué)校成立技術(shù)研究機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)高水平專家，組織教師進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，提升專業(yè)技能水平和技術(shù)研發(fā)能力。

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