作文從寫信開始

　　楊福久，中國作家協(xié)會會員，中國寓言文學研究會理事，鐵嶺市兒童文學學科帶頭人，鐵嶺市老文藝家協(xié)會副主席兼秘書長。
　　我的作文是從寫信開始的，當然比在學校學習作文早很久。因為在我入學前，父親就教會我很多常用的漢字。父親不僅要求我會認會寫，更要求我會用。那時是20世紀50年代初葉，農村很少有紙墨筆硯等文化用品。父親有辦法，教我用灶坑里的黑木炭當筆在木板上寫字，或者用樹枝在沙地上寫字，還告訴我怎么寫才好看，有時候便手把手地教我怎么用筆和運筆。
　　一天放學回家，見西院鄰居李大叔坐在炕沿上，我打了個招呼想出去一會兒。父親叫住我：“先別走，給你李大叔寫封回信。”
　　我一下子愣在了那里。李大叔對父親笑道：“老哥，孩子才念一年級，別難為他了，還是你寫吧！ ”父親笑了：“‘一回生兩回熟’嘛！不能總不學著寫呀！”
　　然后把李大叔的來信拿給我：“來，先看看。寫信不難，就這樣寫——先寫稱呼，再寫問候的話，接著回答問話，再寫你李大叔要說的話，最后結尾、落款……”父親又從柜子上的小匣子里拿來一小張包裝紙：“先用這紙打個草稿，再用你筆記本上的紙謄寫出來�！�
　　哦——原來就這樣寫信呀！我坐在炕沿上，按照父親教的一邊想一邊寫。雖然很費勁，但還是寫了出來。
　　父親讓我先念給李大叔聽，看有沒有落下的。那李大叔一個大字不識，咧著嘴笑：“好，好！這孩子這么一點兒大就會寫信了，真不簡單！將來一定有出息……”
　　父親說：“我看看有沒有錯字�！笨赐炅�，叫我改了幾個地方，在末尾寫上“此致敬禮”、寫信人和年月日，最后對我說：“用新紙謄寫好吧�！�
　　謄寫完了，寫信封，上面寫收信人地址，中間是收信人姓名，下面的寄信人地址。
　　末了，李大叔很高興地拿著信走了。父親把我抱起來：“好孩子，第一回寫信，寫得不錯！以后要多學著寫東西��！”
　　就是那次父親教我學著寫信，加上李大叔和父親的夸獎、鼓勵，使我感到了寫作的樂趣。而李大叔又和街坊鄰居說我會寫信的事兒，不少鄰居便找我為他們代筆寫信了。
　　最多的是我家后院的孫大伯，他家在遼南莊河那面親戚多，寫信也多。一來信就找我先念一兩遍，再說想告訴人家什么事情。我就照著父親教給我的格式認真地寫。寫完念給他聽，有落下的再補上。一天，孫大伯把我叫到他家，我以為又來信了呢�？傻剿�家，他指著我向一個比我大些的外地孩子說：“這兩年給你們家和那邊親戚的信都是他寫的，你也和他學學寫信�。　蹦呛⒆有χ�直點頭，以羨慕的眼光瞅了我好久。
　　后來，父親把自己用的一本舊字典給我，說：“遇見不認識的、不會寫的字查查�！庇谑�，在寫信中我又學會了不少字詞。每當鄰居們夸獎我會寫信、有出息的時候，父親也夸獎我一番。
　　有一天，父親把老家的 《西豐縣報》 拿給我：“寫信就是作文，和這上面的東西差不了多少的�？纯�，也學著寫寫別的東西吧，看看人家怎么寫的，多想想……”我頓時明白，書信也是作文，也是一種文學體裁呀！我覺得寫信不難，那么文學創(chuàng)作也不會很難吧。我反復思考父親交代的 “多想想”。
　　老師要求寫作文，開始都是寫命題作文。
　　有一回寫 《我最熟悉的人》 ，我邊想邊觀察，邊觀察邊想，寫了一位班里的同學。老師在批改的時候寫了很好的評語，打了最高分，還在班上表揚了我。
　　考初中時，語文試題就是寫一篇作文，我輕而易舉地寫好，獲得了只差一分即滿分的成績。到了初中，老師也常把我的作文當范文講。每當這時候，我都自然想起小時候父親教我寫信的情形，打心里感謝父親。是父親引領我寫好了作文，又走進了作家的行列。
　　我覺得，寫好作文要常常練習，先從兩個方面努力：一是主觀上要有寫好作文的想法，平時多學習、多觀察、多積累、多儲備，最好是主動地寫一些，不要等老師出了題目才被動去寫。二是外在的鼓勵和壓力。我學習寫信的時候，父親和鄰居的鼓勵一直激勵著我，直到現在，仍然是一種精神動力。壓力就是老師的督促，也包括后來編輯朋友的約稿。這方面，我特別認真對待，即使廢寢忘食，也必須在規(guī)定的時限之內把文章寫好。
　　現在，我?guī)缀跏敲刻於荚趧?chuàng)作，也從中收獲了許多的歡樂。

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