現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考

　　摘 要：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，加快素質(zhì)教育進(jìn)校園的速度，增加課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力以及小學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文通過(guò)分析現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用，為小學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及綜合能力的提高創(chuàng)造出更加有利的條件。
　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)思路；整合
　　傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師只是單純的講解數(shù)學(xué)課本上的例題，學(xué)生跟著老師的教學(xué)節(jié)奏以及思路學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生之間缺少必要的互動(dòng)性，課堂氣氛比較沉悶，課堂學(xué)習(xí)效率比較低。用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)講解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，比如圖像、視頻、動(dòng)漫等等，幫助小學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓原本枯燥乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)形象，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松愉快。
　　一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義
　　小學(xué)生的年齡比較低，抽象邏輯思維以及逆向邏輯思維還沒(méi)有形成，學(xué)習(xí)能力以及理解能力有限，主要依靠具象思維能力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師可以借助各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備彌補(bǔ)以往課堂教學(xué)的不足之處，提高小學(xué)教學(xué)資源的綜合利用率，順應(yīng)素質(zhì)教育改革的大趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
　　1.開(kāi)展情境教學(xué)
　　我國(guó)大部分地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)間大約是40分鐘，而小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間比較短，根本不可能在數(shù)學(xué)課堂上一直都在學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生的精力和體力有限，面對(duì)緊張的課堂學(xué)習(xí)，更容易出現(xiàn)疲勞，學(xué)習(xí)效率低，甚至?xí)�產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)心理，不利于小學(xué)生健全人格的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，以動(dòng)漫等更加靈活的形式展示數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲，積極主動(dòng)的探索數(shù)學(xué)奧秘。在雙位數(shù)加減法的教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)讓小學(xué)生觀看加減法動(dòng)態(tài)視頻的方式讓小學(xué)生掌握加減法的運(yùn)算法則，并以此為基礎(chǔ)探究三位數(shù)加減法的運(yùn)算，依次遞推，讓學(xué)生全面了解加減法運(yùn)算的規(guī)律，最大限度的提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
　　2.開(kāi)展圖形教學(xué)
　　多邊形是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。以往老師在講解這部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)用粉筆在黑板上畫(huà)各種圖形，即使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師也很難在黑板上畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的多邊形，無(wú)形之中增加了教學(xué)難度。數(shù)學(xué)老師進(jìn)行PPT教學(xué)，不僅可以展示標(biāo)準(zhǔn)的多邊形，分析邊、點(diǎn)、面的關(guān)系，老師應(yīng)更加全面的了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生圖形存在的問(wèn)題，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
　　3.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，讓小學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)，給小學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，檢測(cè)小學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握程度，鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講解兩位數(shù)加減法運(yùn)算的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)比十以內(nèi)加減法運(yùn)算、雙位數(shù)加減法運(yùn)算以及三位數(shù)加減法運(yùn)算的不同之處，尋找三者之間的內(nèi)在聯(lián)系以及規(guī)律，最終，全面準(zhǔn)確的掌握加減法運(yùn)算規(guī)律，為以后高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　二、采取有效措施加快現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
　　堅(jiān)持素質(zhì)教育改革的方向，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，調(diào)整小學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了更好的滿足日常生活的需要。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本理論知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
　　1.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系
　　小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容影響小學(xué)教學(xué)模式的選擇，相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者在選用或者編寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，可以加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從生活的角度講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣會(huì)迫使老師選擇靈活多樣的教學(xué)模式。
　　2.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的聯(lián)系
　　小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他的科目，涉及的內(nèi)容比較多，不同的數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)對(duì)小學(xué)生的要求也不同，適合不同的教學(xué)方式。小學(xué)多邊形教學(xué)過(guò)程中，老師可以從網(wǎng)上搜集各種各樣的多邊形照片，指導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)不同的特征進(jìn)行分類(lèi)，也可以利用生活中常見(jiàn)的物體。老師也可以利用多媒體詳細(xì)全面的展示圖形剖面圖，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
　　3.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的聯(lián)系
　　現(xiàn)如今，很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母比較寵愛(ài)，人交際能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力較差，容易出現(xiàn)自私自利等性格缺陷，這些都會(huì)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，提升教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)去搜集數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)面，構(gòu)建完整的理論知識(shí)體系。在課堂上，老師可以增加學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)節(jié)。
　　三、小結(jié)
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，使用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，充分感受科技的魅力，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)的奧秘。同時(shí)，也可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，打造最佳課堂教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)教學(xué)效果。
　　參考文獻(xiàn)
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　　[3]鄭黎.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].華中師范大學(xué)，2013（5）.

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