初中體育特長生的引導(dǎo)與培養(yǎng)

　　摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了促使學(xué)生能夠朝向多方面發(fā)展，在初中階段便設(shè)立了針對于體育特長生訓(xùn)練的課程，對其進(jìn)行訓(xùn)練的教練主要是由體育教師所擔(dān)任。體育教師在訓(xùn)練體育特長生時，需要采取有效措施對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，否則體育訓(xùn)練將無法獲得理想的效果。因此，在這種情況下，為了能夠促使初中體育特產(chǎn)生的訓(xùn)練工作能夠獲得良好效果，本文就初中體育特長生的引導(dǎo)與培養(yǎng)進(jìn)行了深入的探討，首先向人們介紹了加強(qiáng)初中體育特長生引導(dǎo)和培養(yǎng)的重要性，然后闡述培養(yǎng)所產(chǎn)生的有效措施，從而提高體育特長生的訓(xùn)練水平。
　　關(guān)鍵詞：初中 體育特長生 引導(dǎo) 培養(yǎng)
　　前言：初中生正處于身心成長的重要時期，在其成長中體育一直都是非常受歡迎的學(xué)科。對于普通學(xué)生來說，體育教學(xué)主要的目的是讓其完成基本的技術(shù)動作，并簡單的進(jìn)行體育技巧方面的訓(xùn)練。而針對體育特長生來說，由于其熱愛體育，更是將體育作為其未來的實業(yè)，如果僅僅是對其進(jìn)行簡單的體育訓(xùn)練則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于初中體育特長生來說，不僅要十分重視體育技能的教學(xué)工作，而且還要在日常訓(xùn)練當(dāng)中不斷提高其本身的生理和心理雙方的素質(zhì)，以此來促使其能夠不斷突破自我。
　　一、加強(qiáng)初中體育特長生引導(dǎo)和培養(yǎng)的重要性
　　由于初中生處于生理發(fā)育的重要階段，此階段學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時如果沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，那么學(xué)生所進(jìn)行的所有訓(xùn)練不僅不利于體育能力的提升，而且在一定程度上還會對學(xué)生身體健康產(chǎn)生不良影響。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取措施加強(qiáng)對初中體育特長生的引導(dǎo)和培養(yǎng)工作，以便于能夠有效提高體育特長生自身的能力，使其能夠獲得較為理想發(fā)展空間。通過正確的引導(dǎo)，能夠促使體育訓(xùn)練變得更加科學(xué)合理，能夠滿足初中生自身對于體育訓(xùn)練的需求，對于其能力的提升能夠起到事半功倍的效果。由此能夠看出，對初中體育特長生的引導(dǎo)和培養(yǎng)對其未來的發(fā)展具有重要作用和意義。
　　二、加強(qiáng)初中體育特長生引導(dǎo)和培養(yǎng)的有效措施
　�。ㄒ唬┛茖W(xué)進(jìn)行體育訓(xùn)練
　　體育訓(xùn)練是一個非常復(fù)雜且系統(tǒng)的工程，并不是通過訓(xùn)練便能夠提高自身的體育成績。在進(jìn)行體育訓(xùn)練時，要嚴(yán)格遵守綜合性、漸進(jìn)性以及科學(xué)性等原則，否則體育訓(xùn)練將難以達(dá)到理想的效果。其中綜合性是指教師在對體育特長生進(jìn)行訓(xùn)練時需要使用多樣化的手段，以免在訓(xùn)練時顯得過于乏味與枯燥。并且，教師在對體育特長生進(jìn)行訓(xùn)練時不僅要重視對其進(jìn)行技術(shù)上的知道，而且還要重視學(xué)生體能、意志品質(zhì)以及身體素質(zhì)等方面的和諧發(fā)展。漸進(jìn)性是指對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時，需要綜合考慮到初中階段學(xué)生的自身能力，切勿發(fā)生拔苗助長等不良現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，不斷加大在訓(xùn)練上的強(qiáng)度�？茖W(xué)性則是指教師在進(jìn)行體育訓(xùn)練各方面內(nèi)容進(jìn)行安排時，根據(jù)初中生生理和心理方面的特點(diǎn)來安排相應(yīng)的體育項目，并針對性的采取適合的方法。只有充分掌握和了解體育訓(xùn)練的原則，教師才能夠進(jìn)一步了解體育訓(xùn)練對于體育特長生本身的特殊要求，以便于教師制定和實施相對較為合理的訓(xùn)練計劃，從而提高體育特長生的能力。
　　（二）合理安排訓(xùn)練時間
　　在培養(yǎng)體育特長生時，需要嚴(yán)格遵守相關(guān)要求與原則。基于體育角度來說，通過適度進(jìn)行體育運(yùn)動能夠讓人們的身心放松，并產(chǎn)生十分愉悅的心情，而對體育特長生而言，教師要培養(yǎng)其不斷突破自我。在其突破自我的過程當(dāng)中，難免會經(jīng)歷一段十分痛苦的過程，甚至是出現(xiàn)放棄進(jìn)行體育訓(xùn)練的思想。此時體育教師應(yīng)當(dāng)扮演好教練的角色，絕不能夠因為心疼學(xué)生而遵從學(xué)生自身的想法，需要其采取有效的方法來對學(xué)生提出更為嚴(yán)格的要求。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生在體育訓(xùn)練上的持久精神，應(yīng)當(dāng)盡量確保學(xué)生不會因為體育訓(xùn)練而耽誤在文化課方面的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練切勿出現(xiàn)過度的情況，這便需要體育教師合理安排體育特長生的訓(xùn)練時間。例如，每天進(jìn)行體育訓(xùn)練的時間要固定，通常早晚各訓(xùn)練一個小時，同時根據(jù)比賽和學(xué)生自身實際情況在周末適當(dāng)進(jìn)行加練，如此緊湊的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生保持良好的體能，以此來達(dá)到體育訓(xùn)練對體育特長生的要求。另外，體育特長生還應(yīng)當(dāng)學(xué)會自我約束和管理，這對于其未來的成長和各個方面的訓(xùn)練都能夠產(chǎn)生非常大的作用。
　�。ㄈ�）堅持正能量引導(dǎo)
　　在對體育特長生進(jìn)行引導(dǎo)時，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：第一，教師應(yīng)當(dāng)對自身進(jìn)行嚴(yán)格要求以此來感受學(xué)生。體育教師自身的行為是對體育特長生產(chǎn)生最為直接的影響和最大觸動的，實際上學(xué)生也是通過對體育老師自身的體育能力來判斷其是否具有良好的教學(xué)能力。所以，教師要想要求體育特長生做到其所要求的內(nèi)容，需要自己能夠做到，為體育特長生樹立起一個良好的榜樣。當(dāng)開展體育訓(xùn)練時，體育教師應(yīng)當(dāng)由自己親自進(jìn)行示范，并完成整套訓(xùn)練動作和要求。例如，在準(zhǔn)備活動當(dāng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)盡量和學(xué)生共通來完成整套動作，以此來充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的積極性；在對訓(xùn)練項目進(jìn)行示范時，教師應(yīng)當(dāng)盡量做出最完美的姿態(tài)，讓學(xué)生從內(nèi)心當(dāng)中對教師產(chǎn)生崇拜心理，這在一定程度上能夠促使學(xué)生愿意跟隨就體育教師進(jìn)行訓(xùn)練。第三，教師還可以聽過列舉通過刻苦訓(xùn)練而取得成功的優(yōu)秀運(yùn)動員的案例，讓學(xué)生感受到任何榮譽(yù)的背后都需要付出大量的努力和汗水，并不能夠輕易的得到這些榮譽(yù)。通過體育教師的榜樣示范和積極向上的正能量引導(dǎo)，學(xué)生能夠不斷感受體育訓(xùn)練本身所具有的重要意義，知道任何成績的獲得并不可能是順利的，需要不斷腳踏實地的進(jìn)行訓(xùn)練。
　　結(jié)語
　　總之，體育運(yùn)動是一項具有較大挑戰(zhàn)性的運(yùn)動，其不僅考驗的是學(xué)生自身的身體素質(zhì)，更是考驗其所具有的心理素質(zhì)。體育特長生本身具有良好的體育素質(zhì)和天賦，但是要想取得驕人的體育成績則需要后天繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)體育教師在對體育特長生進(jìn)行訓(xùn)練時需要采取合理的訓(xùn)練方法，如科學(xué)進(jìn)行體育訓(xùn)練、合理安排訓(xùn)練時間以及堅持正能量引導(dǎo)等，其能夠大大提高體育訓(xùn)練所獲得的效果，促使訓(xùn)練出來的體育特長生能夠滿足體育運(yùn)動的要求，符合社會與時代發(fā)展要求的體育特產(chǎn)生。
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