新課標(biāo)下高中英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試設(shè)計(jì)研究

　　摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量日益增加，而高中階段作為英語(yǔ)奠基的重要時(shí)期，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生一生的奠基都有著重要的影響。口語(yǔ)作為英語(yǔ)表達(dá)的直接方式，在判斷學(xué)生英語(yǔ)水平高低等方面具有重要的作用，所以加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作勢(shì)在必行。當(dāng)前，由于現(xiàn)存教育體制的限制，英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試項(xiàng)目的實(shí)施還存在一定的阻力，因此結(jié)合實(shí)踐，就新課標(biāo)下如何建設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)要探析。
　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；英語(yǔ)口語(yǔ)；測(cè)試設(shè)計(jì)
　　二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，我國(guó)自加入世貿(mào)組織以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平得到了高速的發(fā)展。而如此的社會(huì)形勢(shì)也對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的英語(yǔ)教育體制提出了不小的挑戰(zhàn)。為了克服傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的阻礙，國(guó)家針對(duì)現(xiàn)有形勢(shì)頒布了新課改工程。新課改工程中針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)化教學(xué)、實(shí)踐化教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。而當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)化教學(xué)的內(nèi)容的確十分匱乏，針對(duì)口語(yǔ)測(cè)試的相關(guān)基礎(chǔ)更加薄弱，所以如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)的測(cè)試水平也便成了當(dāng)務(wù)之急。
　　一、口語(yǔ)英語(yǔ)的分級(jí)技能準(zhǔn)則
　　隨著新的教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)目的也提出了新的準(zhǔn)則。根據(jù)聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)基本技能，分別設(shè)計(jì)了六級(jí)到九級(jí)這幾種目標(biāo)描述。這幾級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)從最基本的口頭表達(dá)情感意愿到最終的與英語(yǔ)世界人員進(jìn)行正常的情感交流。而設(shè)計(jì)的目標(biāo)則是以學(xué)生在不同的級(jí)別能表達(dá)到何種程度為主要內(nèi)容，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力。而通過(guò)分級(jí)的評(píng)定，不僅可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有一個(gè)直觀的把握，學(xué)生通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還真切地為語(yǔ)言交際打下良好的基礎(chǔ)。
　　二、高中英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)方案
　　作為當(dāng)前英語(yǔ)課改的主要參考文件，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為英語(yǔ)課程改革確定了方向與目標(biāo)。而在對(duì)高中的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試進(jìn)行測(cè)試的最初設(shè)計(jì)時(shí)也必須經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)過(guò)程。
　　1.明確測(cè)試目的
　　英語(yǔ)口語(yǔ)除了應(yīng)對(duì)考試層面的考驗(yàn)，更多的可以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言技能的鍛煉�？谡Z(yǔ)測(cè)試的首要目的是關(guān)注與語(yǔ)言交流的實(shí)際有效性，其次對(duì)語(yǔ)言的流暢、語(yǔ)義表達(dá)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等方面也要有一個(gè)準(zhǔn)確的考量。
　　2.測(cè)試的對(duì)象及特點(diǎn)
　　我們測(cè)試的最初設(shè)計(jì)對(duì)象為高中一至三年級(jí)的學(xué)生。所以在試題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們所選用的材料也應(yīng)該符合當(dāng)前學(xué)生的年齡特征。在不失個(gè)性化的前提下，保證多樣化的現(xiàn)代評(píng)價(jià)原則。盡量保證結(jié)合實(shí)際使學(xué)生發(fā)揮出最真實(shí)的水準(zhǔn)。
　　三、測(cè)試的題型
　　1.朗誦（reading）
　　朗誦作為口語(yǔ)測(cè)試最基本的項(xiàng)目，也是體現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)水平的很直接的考量。例如我們可以通過(guò)對(duì)信件、文稿、規(guī)定等文件全部或者部分進(jìn)行朗讀。“How is everything going？Last time， you said you are anxious， because you find it hard to learn English well.Don’t worry，it hink you have to improve your English step by step.”我們通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀流暢度以及發(fā)音等因素的考量，可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水準(zhǔn)有一個(gè)較為準(zhǔn)確的把握。
　　2.對(duì)話（controlled interview）
　　通過(guò)對(duì)測(cè)試學(xué)生間兩兩成組，進(jìn)行一段簡(jiǎn)便的對(duì)話，如此的考查效果也是十分可觀的。
　　A：It’s very nice of you to invite me.
　　B： I’m very glad you could come Mr，liu. Will you take a seat at the head of the table？It’s an informal dinner，please don’t stand on ceremony，Mr，liu， would you like to have some chicken？
　　A： Thank you， this is my first time to come to a Chinese restaurant. Could you tell me the different features of Chinese food？
　　B： Generally speaking， Cantonese food is a bit light， Shanghai food is rather oily and Hunan dishes are very spicy having a stong and hot tatse.
　　我們通過(guò)這段不復(fù)雜的對(duì)話可以考量學(xué)生很多方面的知識(shí)水平，小至單詞的發(fā)音，大到語(yǔ)序時(shí)態(tài)。這些也都是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)考量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
　　3.角色扮演（role play）
　　角色扮演作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要教學(xué)手段，在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平的領(lǐng)域也有很大的幫助，不僅如此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的也不能僅僅局限于考試的成績(jī)，更多的還是要服務(wù)于生活。所以角色扮演式的口語(yǔ)測(cè)試也不失為一種科學(xué)的測(cè)試辦法。
　　A：Can I help you ？
　　B： Yes， please，I need a shorts.
　　A What color do you want ？
　　B： Purple.
　　A： How about this one？
　　B：No，it’s small for me.
　　A： How about this one？
　　B： It’s looks nice，how much is it.
　　A： eleven dollars.
　　B： OK，I’ll take it.
　　通過(guò)上述這段簡(jiǎn)單的、生活中極易發(fā)生的對(duì)話對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平進(jìn)行考查，不僅可以切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際控制能力，更重要的可以使學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，在生活中感受到英語(yǔ)的魅力，從而為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
　　4.話題討論（oral presentation）
　　考官可以根據(jù)一個(gè)話題，對(duì)考生提出圍繞此話題展開討論的要求。這對(duì)學(xué)生的邏輯思維以及英語(yǔ)口語(yǔ)扎實(shí)情況都有較高的要求。例如如下題目“We all know that our parent’s love for us is beyond description. Wherever we are， they love for no reasons， but how do we show our love for them in return？”學(xué)生圍繞這個(gè)話題展開討論，所展示的口語(yǔ)水準(zhǔn)也是最切合學(xué)生實(shí)際水平的一種表現(xiàn)方式，因?yàn)檫@種話題的討論所涉及的內(nèi)容知識(shí)十分廣泛與全面，對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)重要的鍛煉機(jī)會(huì)，而我們出于對(duì)學(xué)生口語(yǔ)考量的目的，也會(huì)得到一個(gè)最直接的判斷。
　　5.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)
　　在對(duì)學(xué)生口語(yǔ)成績(jī)測(cè)評(píng)的過(guò)程中，主觀性占據(jù)著很大的因素。為了解決這種不公正的因素存在，我們應(yīng)設(shè)計(jì)一套科學(xué)全面的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。首先要對(duì)學(xué)生表達(dá)的語(yǔ)言是否流利，發(fā)音是否清晰，語(yǔ)序是否連貫等問(wèn)題進(jìn)行考量。其次還要對(duì)上述事項(xiàng)中所存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)最大程度地保證學(xué)生成績(jī)的客觀公正。
　　英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性在當(dāng)今時(shí)代自然是不言而喻的，所以加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)研究也是十分有意義的存在。本文結(jié)合實(shí)踐，就英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探析，旨在提高英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的實(shí)際作用，為學(xué)生的未來(lái)建設(shè)添磚加瓦。
　　參考文獻(xiàn)：
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　��？誗編輯 李燁艷

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