初中語(yǔ)文寫作教學(xué)策略研究

　　摘 要：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在初中教學(xué)中具有重要的地位，而寫作是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分。通過寫作教學(xué)可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)可以提高他們的文化底蘊(yùn)，因此教師要重視寫作教學(xué)。對(duì)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。
　　關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；寫作教學(xué)；語(yǔ)文素養(yǎng)
　　一、在閱讀中積累
　　1.語(yǔ)文教材
　　初中語(yǔ)文教材中有很多經(jīng)典的文章，通過對(duì)經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)可以開闊學(xué)生的眼界，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以使他們積累大量的寫作素材，因此教師要對(duì)教材中經(jīng)典的文章進(jìn)行深入的講解。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生對(duì)文章中的某些片段進(jìn)行賞析，并對(duì)自己喜歡的片段進(jìn)行記錄，通過這樣的方法可以使他們積累大量的寫作素材。例如，在講解《大自然的語(yǔ)言》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)以下的片段進(jìn)行賞析和記錄：（1）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放……準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。（2）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多……物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。（3）杏花開了，就好像大自然傳語(yǔ)要趕快耕地……這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。通過對(duì)上述三個(gè)片段的賞析，學(xué)生可以了解四季的特點(diǎn)、物候的測(cè)量方法、物候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系、景物的描寫手法、抽象概念的描寫手法等。由此可見，通過對(duì)文章的賞析可以使學(xué)生積累一些寫作素材，進(jìn)而可以使他們更好地進(jìn)行寫作。
　　2.讀書隨筆
　　有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。同一篇文章，不同的學(xué)生帶著不同的情感去閱讀就會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此在課堂教學(xué)中教師可以讓他們將自己的各種感受和想法等以隨筆的形式進(jìn)行記錄，這樣可以使他們更好地理解文章內(nèi)容，同時(shí)可以提高他們的寫作能力。在課堂教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而使他們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。例如，在講解《風(fēng)雨》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫一些讀書隨筆。本文沒有一個(gè)“風(fēng)”字，但一直在寫風(fēng)；也不見一個(gè)“雨”字，但是也寫到了“雨”，可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行賞析，并將自己的感受進(jìn)行記錄，這樣可以使他們更好地理解文章內(nèi)容，同時(shí)可以使他們了解和掌握相關(guān)的寫作方法和技巧，進(jìn)而提高他們的寫作水平。
　　3.開展活動(dòng)
　　陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對(duì)宇宙發(fā)問，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)�！庇纱丝梢姡�在課堂教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入的分析，還要讓他們對(duì)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察，進(jìn)而使他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中教師要不斷地向?qū)W生灌輸“只要善于觀察，處處都是寫作素材”的思想，進(jìn)而使他們積極主動(dòng)地對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察。
　　二、提高學(xué)生的寫作興趣
　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有興趣的學(xué)習(xí)就如無(wú)源之水、無(wú)本之木，因此在課堂教學(xué)中教師要運(yùn)用多種方法來(lái)提高他們的寫作興趣，進(jìn)而使他們更好地進(jìn)行寫作。為了提高學(xué)生的寫作興趣，在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體展示一些與寫作內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片等，并讓他們對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行交流和溝通。例如，在講解完《看云識(shí)天氣》這一篇文章后，教師可以讓學(xué)生寫一篇相關(guān)的文章。在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體展示一些與云相關(guān)的視頻或圖片等，如卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云等。等展示結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生講解一下自己的感受以及自己印象中的云。有的學(xué)生說(shuō)：“卷云、卷積云、積云和高積云都很美麗，給人一種舒服的感覺�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我比較喜歡下雨天，所以我喜歡卷層云、高層云、雨層云和積雨云�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣，真的好神奇呀。”通過展示和講解可以使學(xué)生更好地了解云和天氣的關(guān)系，進(jìn)而可以提高他們的寫作興趣。
　　三、評(píng)價(jià)和反饋
　　對(duì)于學(xué)生上交的作文，教師要及時(shí)地進(jìn)行評(píng)閱，并將評(píng)閱后的結(jié)果及時(shí)地反饋給學(xué)生，進(jìn)而使他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生的寫作速度是不一樣的，因此教師可以讓他們分批次上交自己的作文，這樣可以避免集中評(píng)閱。如果是課堂寫作，那么教師可以讓學(xué)生寫完之后就上交，這樣教師可以在課堂教學(xué)中評(píng)閱一部分作文。如果是課下寫作，教師可以設(shè)置一個(gè)上交時(shí)間，讓學(xué)生分批次上交自己的作文，這樣教師可以及時(shí)地進(jìn)行評(píng)閱，同時(shí)可以及時(shí)地將結(jié)果反饋給他們。
　　結(jié)合以上的談?wù)撐覀兛梢灾�道，目前初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中還存在一些問題，因此教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。寫作方法和寫作技巧是寫作的基礎(chǔ)，因此教師要對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的講解。除了寫作方法和寫作技巧之外，素材的積累也是很重要的，因此教師要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行積累。
　　參考文獻(xiàn)：
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　�。空S編輯 韓 曉

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