歷史袁世凱
發(fā)布時間:2017-01-17 來源: 歷史回眸 點擊： 
歷史袁世凱篇一：淺論中國近代歷史人物袁世凱
淺論中國近代歷史人物袁世凱
10外院商2 李燕 10090510
近來，隨著《走向共和》、《建黨偉業(yè)》以及《辛亥革命》等歷史劇的熱播，對于一些歷史人物的評價尤其是一些頗具爭議的歷史人物的評價也形成了一股不可阻擋的歷史潮流，而其中，不得不說的就是袁世凱，對于他的評價可謂是百花齊放、百家爭鳴，正如“一千個觀眾的眼中有一千個哈姆雷特”一樣，如果有一千個觀眾，也同樣會有一千個袁世凱。那么袁世凱究竟是治世之能臣還是亂世之奸雄呢？學術界沒有統(tǒng)一的答案，以下僅談談我的個人之見。
我個人認為袁世凱還是一個比較值得別人欣賞的人。
有的人也許是大多數(shù)人不約而同的給袁世凱戴上了“漢奸”、“買國賊”、“百年竊國大盜”等帽子。原因也很集中。一：袁世凱是告密的元兇。這幾乎是毋庸置疑的，但有深入的研究證明慈禧回宮的時間不是1898年的9月21日而是19日，從而使20日榮祿得袁世凱密報后“闖園告變”的舊說失去時間和空間的憑藉；還有學者認為：“梁啟超在《譚嗣同傳》中說袁世凱告密，也是基于某種個人感情，并不可信。”。二：袁世凱加劇了戊戌變法的失敗。這是基于“告密導致變法失敗”的邏輯。暫且不說很有可能不是袁世凱告的密，戊戌變法的失敗也是歷史發(fā)展的必然；我個人認為導致變法失敗的最大原因是資產(chǎn)階級維新派的妥協(xié)性和軟弱性，試想，怎能把一個挽救國家危亡的希望寄托在一個沒有實權只能聽從慈禧太后擺布的年幼的光緒帝的身上呢？三：袁世凱接受“二十一條”。有的人認為袁世凱為了早日登上皇帝的寶座加之日本方面的威逼利誘簽下了喪權辱國的“二十一條”。然而，有的學者認為：“日置益既沒有在遞交‘二十一條’之前窺破袁氏的帝制野心，也沒有在遞交‘二十一條’之時以支持帝制相引誘�！�，從而得出袁世凱的這種對日讓步是“在痛苦的兩難選擇中做出的理性抉擇，與袁世凱的帝制野心無關�！� 的結論；還有學者從考據(jù)學的視角對袁世凱在“二十一條”說帖上所做的朱批一一進行分析，然后得出：“袁世凱對于日本的‘二十一條’說帖總體上認為不能接受，并進行了相當?shù)牡挚�，他寄希望于‘西人掣制日本’，但由于一�?zhàn)，西方列強無暇東顧，故袁世凱的‘以夷制夷’幻想只能破滅，最終還是接受了修正了的‘二十一條’�！�，從而袁世凱接受“二十一條”與稱帝之間沒有必然聯(lián)系；我個人也非常同情和理解袁世凱當時的處境，認為袁世凱在當時的國際國內(nèi)形勢下“不得不以和平手段與日本周旋”。四：袁世凱竊取辛亥革命的果實，為了做皇帝不擇手段。這一點固然不可否認，但是我們也要看到袁世凱所做的一些貢獻。
袁世凱建立了中國近現(xiàn)代第一支新式軍隊，采納西法編練新軍，并與徐世昌等編就了迄今仍被軍事學研究權威部門取為《中國兵書集成》壓卷之作的兩部兵書——《新建陸軍兵略錄存》和《訓練操詳晰圖說》；袁世凱廢除衙門創(chuàng)立警察治安管理模式，領銜仿效西方建立巡警制度，成立中國第一支警察部隊，令中國軍警分離；袁世凱還積極開礦設廠辦公司，發(fā)展實業(yè)經(jīng)濟，甚至在遭譴歸隱之后還說出“官可不做，實業(yè)不可不辦”的話語；站在客觀歷史的角度，袁世凱對中國的軍事和工業(yè)化有很大的貢獻；除此之外，袁世凱對中國民主進程的推進所作出的貢獻也是不可磨滅的，袁世凱晚清時期高舉“立憲”的大旗，幾乎是孤軍奮戰(zhàn)請求立憲，對晚清憲政的形成至關重要。
然而我所想要突出強調(diào)的是袁世凱對于教育制度方面所做的巨大貢獻。眾所
周知，社會的進步和發(fā)展需要依靠科學家，而科學家的培養(yǎng)必須要依靠教育。袁世凱廢除了在中國沿襲了一千多年的科舉制度，大力興辦各級新式學堂教育，引進了西方的先進科學技術，廣泛延納從海外學成歸來的新學精英并委以重任；袁氏當國時期，在財政捉襟見肘的情況下，袁世凱寧可壓縮軍隊，也要推廣全部免費的國民學校，即四年制初級小學；他反復強調(diào)教育的重要性：“凡一國之盛衰強弱，視民德民智民力之進退為衡。而欲此三者程度日增，則必注重于國民教育�！保凰�批準了一個試驗計劃，用拉丁字母拼寫漢字，對成人進行識字教育；此外，袁世凱積極倡導出國留學、游歷，重視并積極培養(yǎng)“海龜”。中國工程師自行設計和建筑的第一條鐵路-----京張鐵路的設計師便是此項政策的第一批受益者之一的詹天佑。
此外，袁世凱是被政治錯誤埋葬的。但即使在政治領域，最少有幾條也是應該肯定的：首先，執(zhí)政第一年就制定了《國會組織法》，接著又依法進行選舉，并在1913年初召開了國會；其次，1913年1月9日公布《文官考試法》，表明他有意建立現(xiàn)代國家機關；再次，他推行軍民分治，一再下令軍警不得干預政治。
如果袁世凱真的沒有本事，沒有給當時的政治、經(jīng)濟帶來實際的貢獻，又怎么能使孫中山和全國上下都同意讓位給他呢？
我個人很是欣賞袁世凱，其一是由于他對中國教育的貢獻，其二就是因為他所教會我的高超的營銷策略。首先，袁世凱有高明的交際手腕。要求子女稱呼段祺瑞為姐夫，稱馮國璋為“四哥”，自己與大太監(jiān)李蓮英做拜把兄弟等無一不體現(xiàn)了這一點；其次，袁世凱善于抓住關鍵人物。吳長慶、李鴻章、慈禧、榮祿等都是典型的代表；最后也是我個人覺得最重要的是袁世凱對人講究恩威并施。袁世凱做人圓滑,三教九流他無不結交,從朝中大員到販夫走卒,從文人雅士到亡命軍閥。有一次張之洞向他詢問練兵秘訣,袁世凱答道,練兵簡單說就是要“絕對服從命令”,一手拿著官和錢,一手拿著刀,服從就有官有錢,不從就吃刀,可見袁世凱對“胡蘿卜加大棒”運用自如。這些都不得不讓我佩服。
縱觀袁世凱的一生，共有四件大事：總督朝鮮；創(chuàng)立新軍；清末新政；就任總統(tǒng)。前三點無疑是功績，而至于第四點，83天的皇帝個人認為不至于使其成為歷史的罪人。當然，對于歷史人物，我們應該客觀評價，同時，我覺得他們也是我們的先人，我們多多少少都應該“善待”我們的先人，而不能走向極端。
歷史袁世凱篇二：淺談袁世凱一生的成敗
淺談袁世凱一生的成敗
小組成員：
摘要：講述袁世凱一生的經(jīng)歷及在政治上的發(fā)展史，由此分析，陳述袁世凱的復辟帝制的緣由及其最終失敗的原因。并從社會的各方面反映對袁世凱的事跡進行全方面的評價。
關鍵詞：
袁世凱的一生 稱帝失敗客觀評價
正文
袁世凱生于河南省項城市王明口鎮(zhèn)袁寨一個世代官宦的大家族。父祖多為清朝顯貴，權重一方。袁世凱的從叔祖父袁甲三曾署理漕運總督，也是淮軍重要將領，為其家族成員對袁世凱的思想境界有深刻影響。
袁世凱兩次鄉(xiāng)試都未考中，遂決計棄文就武。
朝鮮發(fā)生壬午軍亂，當年23歲的袁世凱跟隨吳長慶的部隊東渡朝鮮，以“通商大臣暨朝鮮總督”身份駐藩屬國朝鮮，協(xié)助朝鮮訓練新軍并控制稅務。以整頓軍紀和鎮(zhèn)壓兵變有功，為朝鮮國王所看重，并得清政府獎敘五品同知銜。 袁世凱由軍務處大臣榮祿、李鴻藻等奏派擴練駐天津小站的定武軍，更名為“新建陸軍”。聘德國軍官十余人擔任教習，又從天津武備學堂中挑選百余名學生任各級軍官，以加強對全軍的控制。這些人以后大都成為清末民初的軍政要人。小站練兵是中國新式軍隊發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，也奠定了袁世凱一生事業(yè)的基礎。1903年（光緒二十九年）清政府在北京設立練兵處，袁世凱任會辦大臣，掌握實權。創(chuàng)辦各種武備學堂，并聘請大批日本軍官擔任教習。
1906年（光緒三十二年）10月13日 袁世凱編刊《立憲鋼要》。
1911年（宣統(tǒng)三年）10月10日武昌起義，1911年11月1日清廷宣布解散皇族內(nèi)閣，任命袁世凱為內(nèi)閣總理大臣。
1912年（中華民國元年）1月25日，袁世凱及各北洋將領通電支持共和。2月15日，南京參議院正式選舉袁為臨時大總統(tǒng)。袁于3月10日于北京就職。袁就職之后，堅持一個強有力的中央
政府，同時積極與列強交涉，維持了中國對蒙古和西藏的主權。9月20日，袁世凱頒布《整飭倫常令》，下令“尊崇倫�！�，他說：“中華立國，以孝悌忠信禮義廉恥為人道之大經(jīng)�！绷D恢復已經(jīng)中斷兩百多年的傳統(tǒng)漢文化。
1913年2月，舉行了中國歷史上第一次國會選舉。3月20日，宋教仁在上海遇刺身亡，全國大嘩。革命元勛孫文、黃興等均指袁氏授意暗殺，袁世凱則予否認；7月，孫文組織中華革命黨，發(fā)動二次革命，武力討伐袁世凱，但遭到失敗。10月6日，國會選舉袁世凱為第一任大總統(tǒng)。同年，袁世凱政府制訂了《國會組織法》、《公務員獎懲條例》和《文官考試法》，建立了中國近代司法制度。其中規(guī)定文官高等考試，以國法學、刑法、民法、國際公法、行政法、經(jīng)濟學和財政學七種為主科，一定要考。商法、政治學、刑事訴訟法、民事訴訟法、通商約章等五種為附科，應試者自擇其一。
1914年（中華民國三年）1月，袁世凱下令解散國會。之后袁廢止中華民國臨時約法，于5月推出新的《中華民國約法》，改內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。之后修改了總統(tǒng)選舉法，總統(tǒng)可指定三名新總統(tǒng)候選人。同年改革厘金制度，解決了晚清到處設卡征收厘金的弊政。積極發(fā)展民族工業(yè)，統(tǒng)一貨幣，鑄造“袁大頭”（又稱袁世凱銀元）。整理和健全財政稅收制度，實現(xiàn)了財政收支平衡。同年成立了審判官吏貪污罪行的特別法院——平政院。
1915年（中華民國四年）1月，袁世凱以大總統(tǒng)令公布《頒定教育要旨》，大力發(fā)展教育。同時公布《權度法施行細則》，開始施行度量衡標準。5月，袁世凱在日本外交壓力下，接受了干涉中國內(nèi)政的“二十一條”中部分條款，使其政績蒙上污點。本月第二屆遠東運動會在上�；I辦。１１月，袁世凱政府頒布《著作權法》。12月，袁世凱宣布恢復中國的君主制，建立中華帝國，并改元洪憲�？偨y(tǒng)府改為新華宮。12月25日，全國舉行國體投票，同時蔡鍔、唐繼堯等在云南宣布起義，發(fā)動護國戰(zhàn)爭，討伐袁世凱。貴州、廣西相繼響應。同年，經(jīng)過袁世凱政府立場強硬的談判，中、俄、蒙簽訂《恰克圖協(xié)約》，外蒙古分裂勢力于6月9日取消獨立，俄國承認外蒙古為中國領土。
1916年（中華民國五年）１月12日，袁世凱政府公布《傳染病預防條例》。 3月22日，袁世凱取消帝制，恢復“中華民國”年號，5月下旬憂憤成疾。6月
6日，袁世凱因尿毒癥不治而病逝，時年57歲。同年8月24日正式歸葬于河南安陽。
袁世凱復辟失敗原因及經(jīng)驗教訓
一、失敗原因： 1、西方的入侵也帶來了思想文化的革新，辛亥革命推翻了中國2000多年的分封建制度，致使民主共和的觀念深入人心。而此時，人民已經(jīng)飽受封建制度的殘害，帝制已經(jīng)在人民心中被活活打死。袁世凱要逆天行之，固然無路可走。
2、袁世凱稱帝，完全違背了上層建筑與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應的根本規(guī)律。就像現(xiàn)在不能再行奴隸制一樣。
3、袁世凱簽與日本訂了“亡國二十一條”引起眾怒，甚至平日支持他的幕僚也棄他而去。
4、各地到倒袁勢力的強大
二、經(jīng)驗教訓：
袁世凱錯就錯在稱帝上。登上總統(tǒng)寶座以后，以前那個機敏、干練、老謀深算的袁世凱開始暈乎了，動作開始變形。袁大半輩子為清廷臣子，是一個傳統(tǒng)封建思想很深的人。同時，帝制在當時有著雄厚的群眾基礎，要推翻帝制的是一小撮有著海歸背景的精英群體。認不清這一點，就難以理解當時發(fā)生的事情，就難以理解康有為的�；庶h，張勛的辮子軍，辜鴻銘的不剪辮子，楊度的籌安會，魯迅的小說《阿Q正傳》、《風波》、《藥》。帝王理想是中國男人潛意識里最根深蒂固的胎記，袁世凱也不能免俗�；实蹓粝笠桓ο衫K，把個雄才大略的袁項城牢牢地給捆住了。
袁世凱稱帝，給了孫黃最大的口實，一個邊遠省份的都督蔡松坡首先起了事，北洋系的大將都看老主子的笑話，不出力，袁世凱噬臍莫及。好像討袁是因為袁做了皇帝，在當時反袁派的心目中，袁做不做皇帝都要討。“二次革命”已討過一次，不過打敗了。“二次革命”是因宋教仁案引起的，當時黃興就提出應依法向袁政府討要公道，但孫中山不依，倉猝起事，一敗再敗，把國民黨三個都督位子也打沒了。不過，袁不做皇帝要推翻也不容易。袁當皇帝錯了，還偏偏又短壽，只活了57歲，如果壽及古稀，情況又不一樣啦。
后人每每嘆息袁世凱一念之差沒有成為中國的華盛頓。如果孫中山?jīng)]有下野，也成不了華盛頓。孫中山骨子里也是惟我獨尊，比袁世凱還不能容人。此說不是抑孫揚袁，可惜歷史不能重復。比如民國初年，暗殺名記者黃遠庸的著名案件。刺殺竟是中華革命黨美洲支部指使，由后來的國民政府主席林森直接指揮，命令則出自中華革命黨黨首、中華民國的“國父”孫中山！卻使袁世凱背了一個大大的“黑鍋”，直到兇手臨終前良心發(fā)現(xiàn)道出真相，才為已作古七十多年的袁世凱洗清了不白之冤。此事令我喟然長嘆，沉吟良久！誰能相信溫文爾雅的林子超先生會去指使殺人？！就這一案來看，孫中山對文人的肚量是比不上袁世凱的；袁氏此時已宣布洪憲帝制，以“中華帝國皇帝”之尊，尚能容得下黃遠庸；孫中山在野之身，竟容不得一介報人。袁氏能得天下，畢竟有其過人之處。孫中山流亡國外十幾年，一直高擎反清大旗，愈挫愈奮，為推翻清朝作了輿論、組織上的準備，成了反清一號人物。但武昌起義和同盟會沒有關系，是文學社和共進會干的。武昌起義后，黎元洪和黃興沒有做總統(tǒng)的意思，而是虛位以待袁世凱。
社會對袁世凱的評價
一、反面：袁世凱復辟稱帝后，遭到舉國聲討，之后，對他的評價基本是否定性的
作為一名活躍的政治人物，袁世凱在世時，人們對他就有各種評價，如翁同龢認為他“開展而欠誠實”，葉昌熾說他“外真率而內(nèi)精靈”等等。袁世凱復辟稱帝后，遭到舉國聲討，之后，對他的評價基本是否定性的。如梁啟超認為，袁世凱缺乏現(xiàn)代國家觀念、法制觀念薄弱、專制成癖、驕慢自大、任用小人，只能算是“中世史暗黑時代東方式之怪魔的人物，而絕非在十九世紀二十世紀中有價值的人物”。白蕉認為，袁世凱無道德、無學識，摧折共和，帝制自為，使中國喪失了發(fā)展的大好時機，流毒于后世，“宜使人舉其名而生痛惡之情”；黎澍認為，袁世凱是一個“以背信棄義獲取權位為能事的陰謀家”；陳伯達認為，袁世凱是“反動派為要更有效地集中力量來絞殺中國的前途”而鍛造出的一個“不平常的人物”，是“近代中國半殖民地半封建社會的一種政治結晶，一個集中的黑暗影”；王天獎認為，袁世凱是“中外反動派培植的新軍閥”，“尊孔、復辟、賣國三位一體”；李宗一認為，袁世凱“是一個背信棄義、食言自肥的封建暴君，是一個寡廉鮮恥的賣國賊”，“其最后的結果必然是被拋入歷史的垃圾堆”。
二、正面： 20世紀80年代后，人們對袁世凱不再持全盤否定態(tài)度，評價漸趨多元化
20世紀80年代后，隨著學術爭鳴的活躍，人們對袁世凱不再持全盤否定態(tài)度，評價漸趨多元化，大致可概括為以下三類。
1.考辨史料，對袁世凱的歷史定位做具體評價。袁世凱的歷史活動存在不少模糊不清之處，如他在戊戌變法中的表現(xiàn)，以往多認為他是混入維新隊伍里的兩面派，其告密導致了戊戌變法的失敗。近年來，一些學者通過考辨史料，對此提出了不同看法。如房德鄰贊同此前臺灣學者吳相湘、黃彰健的觀點，認為“政變與袁世凱告密無關”，甚至袁世凱“當時確有保全光緒之意”；戴逸認為，袁世凱在戊戌變法期間一度傾向于維新派，但當政變發(fā)生后，為保全自己，和盤托出圍園劫太后的密謀，致使事態(tài)擴大，大批維新派被捕、被殺。林克光、茅海建等亦持類似看法。這種依據(jù)史實、就事論事的研究方法，和此前全盤否定袁世凱有很大不同。
2.肯定袁世凱對近代政治、經(jīng)濟、軍事、教育改革所起的積極作用。以往對袁世凱在近代改革中的活動，要么一筆帶過，要么視其為抵制革命、加強統(tǒng)治的騙局。近年來，人們對這些活動也給予客觀評價。如侯宜杰肯定了袁世凱創(chuàng)辦巡警、整飭吏治、提倡實業(yè)、廣興教育的積極作用，認為“沖擊了封建制度”，“與世界潮流合拍”；馬小泉認為，袁世凱在天津推行地方自治，“對提高人民的參與意識，推進地方政治革新，仍有一定的積極意義”；朱英認為，袁世凱推行的重商保商等經(jīng)濟政策，“對促進社會經(jīng)濟的發(fā)展也產(chǎn)生了一定的積極影響”，“清末的袁世凱已顯然不同于傳統(tǒng)的封建大官僚。作為當時過渡性時代中的一個過渡性人物，他是清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部正在走向資本主義化的一部分官員的代表”。
3.為袁世凱辯解、正名。一些人認為，以往對袁世凱的評價，存在著全盤否定、苛求古人的錯誤，對此，他們提出了一些具有顛覆性的評價和看法。如祝曙光認為，袁世凱復辟帝制的行為，“并不完全出于他的個人主觀愿望，而是有現(xiàn)實基礎”，“不能過高地估計袁世凱稱帝的危害性”；季云飛認為，袁世凱是“竊國大盜”的論斷“違背基本歷史事實”，這種“一刀切”式的史學研究方法“必須摒棄”；郭劍林認為，袁氏北洋政府“政治上的寬松政策”，促成了“陳獨秀、
歷史袁世凱篇三：近代史論文之袁世凱
近代史論文之袁世凱
蔡茂宇 24520132204189
關于我對袁世凱的看法,最起初是看某部電影,對他有深印象是因為飾演袁世凱的演員很是帥氣,以致前不久在圖書館看見袁世凱傳記便借來翻了翻,還算對袁世凱有了個完整的認識.
袁世凱，字慰亭，號容庵，漢族，河南項城人，中國近代史上最具爭議的人物之一。爭議的是戊戌告密事件，與日簽署《二十一條》，洪憲帝制等。他是北洋軍閥首領，在辛亥革命后當選為中華民國第一任大總統(tǒng)，在位期間積極發(fā)展實業(yè)，統(tǒng)一幣制，捍衛(wèi)國土，維護了中國對蒙古和西藏的主權。建立中國第一支近代化新式陸軍，創(chuàng)立近代司法和教育制度。期初修改《中華民國臨時約法》頒布《中華民國約法》并修改《大總統(tǒng)選舉法》等，后悍然稱帝。袁世凱去世后，北洋軍閥沒有了首領，從此中國陷入了數(shù)十年民不聊生的軍閥混戰(zhàn)狀態(tài)。雖然袁世凱有過，但其功勞不能被過失掩蓋。
1.興辦新式教育
1905年，由袁世凱領銜，聯(lián)合湖廣總督張之洞、兩廣總督岑春煊、 兩江總督周馥等奏請朝廷停止科舉考試，推廣西式學校，得到批準。清 政府諭令從 1906 年起停止所有鄉(xiāng)試、會試和各省歲試。這樣，延續(xù)了 1000 多年的科舉制度被廢除了，為新式學校的發(fā)展掃除了障礙。袁世凱還積極興辦新式學校，他建立了以“北洋六鎮(zhèn)”為首的現(xiàn)代化陸軍及“保定陸軍學堂”“軍醫(yī)學堂”等一大批軍事院校；他還是百年名校山東大學的建校元老，于1901年上書光緒帝，創(chuàng)建了中國近代史上的第二所官立大學堂，即現(xiàn)在的山東大學（時稱山東大學堂），對當時中國的教育產(chǎn)生了深遠的影響。據(jù)統(tǒng)計，到光緒三十三年（1907 年） ，直隸辦有專門學堂12 所，實 業(yè)學堂 20 所，優(yōu)級師范學堂 3 所，初級師范學堂 90 所，師范傳習所5處，中學堂 30 所，小學堂 7391 所，女子學堂 121 所，蒙養(yǎng)院 2 所，總 計 8723 所，是整個洋務運動期間興辦新式學堂最多的省份。當時直隸有學生16.4 萬多人，位居全國第二，但學務資產(chǎn)有四百八十萬兩，名列全國第
一。直到民國初年，直隸教育仍保持優(yōu)勢，這與袁世凱任直隸總督時打下的基礎不無關系。
2.大力支持出國留學并重用海歸
1901 年 8 月，清政府發(fā)布上諭： “前據(jù)湖南、湖北、四川省選派學生出洋留學，用意甚善，著各省督撫， 一體仿照辦理” 。 袁世凱積極響應清政府號
召，在他任內(nèi)，積極派遣留學生出國。為 解決對新式軍官迫切需求，在籌建和擴編北洋新軍期間，他從自己每月 薪金中取三分之一（200 兩）作為獎學金，來資助由北洋所創(chuàng)辦新式軍 事學堂中學生。后來，還從這些被培養(yǎng)出的軍官中選送一些人去日本留學，其中著名的有孫傳芳、張士鈺、張樹六、劉洵等人。因為新式學堂師資嚴重缺乏，也促使袁世凱在任直隸總督后，不斷選派人到日本經(jīng)緯 學堂速成班學習， “以期多獲教員”
學有所用，是大多數(shù)出洋留學生的愿望。如能回國得以重用，幾乎 沒有留學生愿意不回國的，這與國家的貧富無關。袁世凱也認識到：日本明治初年，重用出洋回國學生，遂有今日富強之效。所以他主張重用歸國之士，使他們能學有所用。在他任駐朝鮮總督之時，就把早年留學美國的唐紹儀收在幕下，且不斷重用。后來，袁世凱回國被提拔后，唐紹儀還在袁手下主管對外事務，特別是有關筑路交涉。在天津小站練兵時，袁世凱就大膽提拔曾經(jīng)留學國外的軍事畢業(yè)生， 其中最著名就是后來成為直、皖軍閥代表人物的馮國璋和段祺瑞，以及馬廷亮、 陳恩濤、金邦平、黎淵、李士偉、詹天佑等人。
3.創(chuàng)建新式軍隊
在袁世凱的努力下，與舊式軍隊有著明顯進步的新式軍隊得到組建。 軍隊編制由單一制向多兵種協(xié)同作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變。袁世凱從士兵的選募著手，嚴格挑選，以保證軍隊質(zhì)量，并采用新式武器。新軍一改湘軍、淮軍以營為單位的單一作戰(zhàn)體系，在營的基礎上仿照西方軍隊，內(nèi)設軍、鎮(zhèn)、協(xié)、標、營、隊、排、棚，層層節(jié)制;在兵種上，除步兵外，還有炮隊、馬隊、工程、輜重等，多種兵協(xié)同作戰(zhàn)，大大提高了戰(zhàn)斗力。
世兵制向義務兵制過渡。清初八旗兵、綠營兵都有兵藉，世代相襲，是世襲兵制。湘軍開始，改暫兵制，袁世凱軍隊也是如此，并充分發(fā)揮其效能。暫兵制的長處就是軍隊能隨時在整個社會范圍內(nèi)挑選素質(zhì)優(yōu)異的人員入伍，可以不斷吸收社會有生力量，軍隊時刻處在生生不息的運動發(fā)展狀態(tài)，這對于保持軍隊旺盛的士氣、提高軍隊的戰(zhàn)斗力大有益處。袁世凱還在原來常備兵的基礎上增設了續(xù)備兵、后備兵制，這就保證了兵源，避免了烏合之眾，這也是后來義務兵役制的開端。同時，在軍官的選拔方面，摒棄了軍官出自行伍的舊制，廢除武舉而采用了新式的武備學堂培養(yǎng)將官，且在軍官中實行優(yōu)勝劣汰，保證了軍官隊伍的年輕化。
4.辛亥革命后稱帝 對于袁世凱稱帝，歷史上幾乎都是一邊罵倒。袁世凱稱帝是其一手造成的， 是咎由自取。 正如有的學者所說： “洪憲乃自己造機”， “洪憲之舉， 跡近兒戲， 背叛民國， 夫復何辭？”袁世凱就職中華民國大總統(tǒng)后，為實現(xiàn)其皇帝夢，就先后廢棄《臨 時約法》、暗殺宋教仁、鎮(zhèn)壓“二次革命”、接受“二十一條”等。尤其在制定 《大總統(tǒng)選舉法》時，不僅規(guī)定大總統(tǒng)能夠連選連任，而且連繼承人也得由現(xiàn)任總統(tǒng)推薦，推薦辦法卻是用“嘉禾金簡”密藏于“金匱石室”，這與封建帝王的做法又有何明顯區(qū)別？對此，有學者敏銳地指出：“我們否定袁世凱，不僅是因為他做了皇帝，更重要的是他為了做皇帝而不擇手段。”
除此之外，袁世凱還有很多過失，如戊戌變法中的告密，對日本簽訂二十一條等。袁世凱當年就是在一片唾罵聲和討袁槍炮聲中結束了他的一生，他的身后也留下千古的罵名。 袁世凱謝世之日，有人在他的書案上發(fā)現(xiàn)了他親筆書寫的一句話：“為日本去一大敵， 看中國再造共和�！笨梢姡绖P并非一面的自私自利，心中還是抱有愛國之心。
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