信息化背景下高校思政教育工作研究

　　摘 要：信息化的普及對于高校思政教育工作來說既是挑戰(zhàn)也是機遇，信息化拓寬了學生獲取知識的途徑，豐富了思政課教育的內(nèi)容和教學方式，開拓了新的教學視野，但同時也帶來了一些諸如負面信息影響學生身心健康等的問題，給思政教育工作帶來一定的困難。本文分析了高校思政教育工作中存在的問題、挑戰(zhàn)和機遇，并針對此提出了在提高高校思政教育信息化程度的建議和措施，促進高校思政教育的實效性和現(xiàn)代化。
　　關(guān)鍵詞：信息化；高校思政教育；挑戰(zhàn)和機遇
　　近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展迅猛，信息化對各行各業(yè)都產(chǎn)生了巨大的影響。在高校中，信息傳播的變革，對于學生的思想觀念、學習方式、思維模式、生活習慣、心理意識、價值觀念等都產(chǎn)生了深遠的影響。因此，在學校的思政教育工作中，要重視信息化帶來的改變，并將信息化融入平時的教育工作中，有效推動信息化帶來的正面因素，化解負面因素，提升思政工作的水平和實效性。
　　1、高校思政教育工作信息化存在的問題和挑戰(zhàn)
　　1.1 高校信息化思政教育工作缺少專業(yè)師資和基礎(chǔ)設(shè)施
　　思政教育主要是對學生開展的思想政治教育，對學生人格和品格方面的培訓，對于合格學生的培養(yǎng)具有重要作用。但在很多高校中，多數(shù)教師缺乏與時俱進的思想，認為思政教育的內(nèi)容是固定的，在教學過程中，不夠重視信息化帶來的教學內(nèi)容和教學模式的變化，嚴重影響思政教學質(zhì)量的提高。此外，在有的高校中，教學硬件基礎(chǔ)設(shè)施不配套，制約了信息化在思政教學中的應(yīng)用。
　　1.2 高校思政教育工作信息化應(yīng)用程度不高
　　目前，很多思政教育工作的老師有一種錯誤觀念，認為只要完成教學計劃和任務(wù)就完成了思政課教學，而忽視了思政教育的實效性。很多老師在教學過程中，基本按照傳統(tǒng)的教學模式展開，而不用現(xiàn)代化的信息交流工具，這一方面是由于部分老師對這些教學工具的應(yīng)用能力不足，另一方面部分老師認為采取現(xiàn)代化的教學設(shè)備只是幫助學生放松心情，而播放一些與思政教育不想關(guān)的內(nèi)容，使得高校的思政教育信息化應(yīng)用程度不高。
　　1.3 信息化對學生思想觀念的影響增加思政工作難度
　　隨著信息化程度的不斷提高，學生獲取知識的途徑也不斷增多，大學生思想活躍，容易接受新思想，但由于學生知識及生活閱歷的限制等，對于信息和知識的篩選能力不足，對于一些非主流或落后思想的甄別能力不足，其思想動態(tài)容易受網(wǎng)絡(luò)的影響，這對大學生價值觀和人生觀的形成會產(chǎn)生一定的負面影響，甚至會影響其健康成長，比如大學生裸貸事件等。因此，在學校的思政教育工作中，要重視信息化帶來的改變，及時更新教學內(nèi)容，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的熱點和對學生影響較大的時間，在思政教育中進行教育，調(diào)動學生思政課學習的積極性，增加學生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄選能力，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。
　　2、信息化為高校思政教育工作帶來的機遇
　　2.1 信息化為思政教育提供新的內(nèi)容基礎(chǔ)
　　信息化的普及給高校的思政教育工作帶來了沖擊，同時也帶來了新的發(fā)展契機。借助互聯(lián)網(wǎng)可以獲取大量的思政教育信息，可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的圖片、文字、影像等信息為思政課的教學內(nèi)容注入新的活力。另外，由于網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛性和快捷性，可以及時通過互聯(lián)網(wǎng)獲取多范圍多角度的資源，也可以學習別的高校甚至國外的相關(guān)經(jīng)驗�？傊�，信息化的普及不斷的充實著高校思政教育的內(nèi)容，科學的利用這些內(nèi)容和資源，可以優(yōu)化思政教育的內(nèi)容，也可以與時俱進，提高思政教育的趣味性和實效性，增加學生對外界事物的分辨能力。
　　2.2 信息化為思政教育帶來現(xiàn)代的教育方式
　　信息化的普及拓寬了高校思政教育的途徑。借助信息化思政教育平臺可以增加學生和老師間的互動，使得學生將自身的價值取向、性格特點、心理現(xiàn)狀和自身困惑等表現(xiàn)出來，使得思政工作者可以更加容易和直接的掌握學生現(xiàn)狀和問題，進而進行有針對性的教育，對于學生的思想動態(tài)和存在的問題可以提前分析，防患于未然，提高思政教育的效率。由于信息化的普及，承載信息的載體也越來越多樣，擺脫了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的束縛，可以通過網(wǎng)絡(luò)圖片、警示小短片、圖片等方式進行思政教育，通過貼吧論壇、微博話題等增加學生間的互動，提高了高校思政教育工作的趣味性，也更加利于學生接受新知識，及時解答疑惑等。
　　2.3 信息化為思政教育開創(chuàng)新的視野
　　21世紀是信息時代，借助互聯(lián)網(wǎng)工具，信息的傳播呈現(xiàn)海量化、便捷化、快速化。根據(jù)這一特點，可以在思政工作者和學生者之間建立高效、快捷、便利的交互通道，方便思政教育工作者及時的傳達精神、布置工作并進行檢查反饋，也方便學生快速獲取、快速回復和相應(yīng)，大大提高了思政教育工作的實效性。此外，學生借助互聯(lián)網(wǎng)可以進行匿名的提問和交流等，在相關(guān)的思政交流平臺或者與思政工作者的交流中，可以無所顧忌的表達自己的真實想法，減少心理防范，道出真心，有利于思政教育工作者及時掌握學生動態(tài)解決問題。信息化為高校的思政教育開創(chuàng)了新的視野，拓寬了思政教育的方式，提高思政教育的效率。
　　3、信息化背景下高校思政教育工作的開展
　　3.1 形成新型的思政教育觀念
　　信息化的普及為高校思政工作者提出了更高的要求，思政工作者要正確認識并接受信息化為思政教育帶來的改變，并根據(jù)自身情況作出調(diào)整，加強學習，做到與時俱進。隨著信息化的普及，學生獲取知識的途徑也多樣化，內(nèi)容也更加豐富，思政教育工作者應(yīng)該樹立民主化的教育觀念，正確看待信息化對學生帶來的改變，并對學生加以引導，減少信息化對學生的負面影響。此外，教師也應(yīng)當提升自己在互聯(lián)網(wǎng)上汲取信息的能力，應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，將自身教學與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，豐富自己的知識，提高電腦操作技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)工具更好的開展教學工作。學校也應(yīng)當加強校園信息化建設(shè)，增加基礎(chǔ)設(shè)施投入，增加對教師計算機信息化方面的培訓，提高教學的信息化水平。
　　3.2 借助互聯(lián)網(wǎng)，豐富思政教育內(nèi)容

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