基于學(xué)習(xí)結(jié)果的體育教育專業(yè)田徑普修課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究

　　一、體育教育專業(yè)田徑課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　田徑課程的內(nèi)容包含理論部分、技術(shù)部分和實(shí)踐應(yīng)用部分。在理論部分，應(yīng)以《體育與健康》教材為基礎(chǔ)，并適當(dāng)?shù)匾�進(jìn)國(guó)內(nèi)外的理論研究成果，或者最新的田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料，從而既能豐富學(xué)生理論，又能提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在技術(shù)部分，重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是技術(shù)的教學(xué)和具體的教學(xué)步驟，比如對(duì)學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生相關(guān)技術(shù)的發(fā)展情況和原則，裁判方法和場(chǎng)地、器材的規(guī)格等。此外，在實(shí)踐應(yīng)用部分，主要包含準(zhǔn)備活動(dòng)的實(shí)習(xí)和裁判的實(shí)習(xí)，前者教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和可實(shí)行性，后者可以利用校內(nèi)外的競(jìng)賽來培養(yǎng)學(xué)生組織能力和裁判能力。
　　二、體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)
　　以“短跑”教學(xué)為實(shí)踐課程，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面的了解，確定學(xué)生沒有存在不適合短跑的情況。然后確定短跑的目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生上肢和下肢的力量和協(xié)調(diào)性，確定課程的課時(shí)為24學(xué)時(shí)，并制定合理的教學(xué)方法，采取分階段教學(xué)。在第一階段主要內(nèi)容是建立正確的技術(shù)概念，也就是通過圖片、錄像等展示和教師的親自示范要求學(xué)生掌握擺臂技術(shù)，并提高跑的技巧。在第二階段主要是學(xué)習(xí)途中跑技術(shù)和彎跑道技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容包括通過講解、示范和多媒體視頻等建立技術(shù)概念，然后在訓(xùn)練部分，可以利用節(jié)奏跑來體會(huì)擺腿和著地的技術(shù)，進(jìn)行追逐跑和迎面接力跑，行進(jìn)間30米計(jì)時(shí)跑和間歇跑等。在第三個(gè)階段主要是要求學(xué)生掌握起跑和起跑后的加速跑技術(shù)，包括蹲踞式起跑技術(shù)和急速跑技術(shù)，教學(xué)方法還是以講解和示范為主，并教會(huì)學(xué)生起跑器的安裝和使用，掌握各種“各就各”、“預(yù)備”等口號(hào)指令的應(yīng)用，并強(qiáng)化技術(shù)的要點(diǎn)突出重難點(diǎn)。最后階段是終點(diǎn)跑技術(shù)和完整技術(shù)，理論部分包括終點(diǎn)跑意義與方法的講解，練習(xí)的重點(diǎn)是反復(fù)練習(xí)肩膀和胸撞線技術(shù)。在50米、100米完整技術(shù)練習(xí)上，要求學(xué)生技術(shù)的動(dòng)作銜接要自然，并強(qiáng)化技術(shù)運(yùn)用的合理性。
　　三、體育教育專業(yè)田徑課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
　　從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，設(shè)計(jì)田徑課程評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上是構(gòu)建田徑普修課學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)體系。通過對(duì)學(xué)生理論成績(jī)、技術(shù)成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)等的評(píng)價(jià)，明確評(píng)價(jià)的原則，制定評(píng)價(jià)的程序和方法。
　　（一）評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)原則
　　構(gòu)建田徑課程評(píng)價(jià)體系，通過對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)能夠反映當(dāng)前田徑普修課程的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，在分析評(píng)價(jià)現(xiàn)狀原因的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案設(shè)置新的評(píng)價(jià)體系，從而可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，也能為教育工作者提供有利的決策和教學(xué)信息。在構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)遵循以下原則：第一全面性原則，也就是在確定評(píng)價(jià)等級(jí)時(shí)要從體育教育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的所有方面出發(fā)，保證評(píng)價(jià)能包含學(xué)生成績(jī)的所有內(nèi)容，在評(píng)價(jià)過程中收集各方面信息。第二系統(tǒng)性原則，學(xué)生成就評(píng)價(jià)的過程和結(jié)果應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，是和教學(xué)質(zhì)量提高互聯(lián)聯(lián)系的系統(tǒng)，所以在評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行學(xué)生的反饋。第三堅(jiān)持科學(xué)性原則，在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)方法等方面做到可操作性，各種測(cè)算和統(tǒng)計(jì)的方法要規(guī)范。
　�。ǘ�）評(píng)價(jià)主要內(nèi)容
　　基于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包含學(xué)生理論學(xué)習(xí)結(jié)果、技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果、實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)果等。理論成績(jī)方面應(yīng)占30%-40%，技術(shù)成績(jī)占40%比較合理，基本上和達(dá)標(biāo)成績(jī)均等。實(shí)踐應(yīng)用能力也很重要，這是體育專業(yè)學(xué)生未來走上教師崗位的基礎(chǔ)能力，應(yīng)具備教學(xué)能力、訓(xùn)練能力和組織裁判能力等。
　　（三）評(píng)價(jià)程序與方法
　　首先明確系統(tǒng)的目標(biāo)，熟悉系統(tǒng)方案后分析學(xué)生成績(jī)項(xiàng)目，然后制定指標(biāo)等。其次分析評(píng)價(jià)系統(tǒng)的要素，也就是對(duì)組成評(píng)價(jià)系統(tǒng)的所有要素進(jìn)行科學(xué)分析，比如確定學(xué)生理論成績(jī)、技術(shù)成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)等的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并對(duì)要素進(jìn)行分析。此外，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，也就是根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)一步做價(jià)值判斷，并明確評(píng)價(jià)方案，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
　　四、結(jié)論與建議
　　綜上所述，體育教育專業(yè)田徑普修課程在理論設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)方面，首先要制定具體的課程目標(biāo)，闡釋學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能了解現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)的文化特征和基本規(guī)律，并掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)與技術(shù)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并運(yùn)動(dòng)到未來的社會(huì)工作中。此外，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)訓(xùn)練部分，主要包含理論、技術(shù)訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)用，在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)該綜合考慮其理論成績(jī)、技術(shù)成績(jī)和實(shí)踐應(yīng)用成績(jī)。總之，從學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，體育教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑課程時(shí)應(yīng)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與關(guān)鍵部分，主要是為了以后走上體育教學(xué)工作服務(wù)。

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