高校大學(xué)生體質(zhì)健康教育工作的問題及其對策

　　摘 要：新時期高校大學(xué)生體質(zhì)健康教育的重要性愈趨明顯。文章初步總結(jié)了目前高校體質(zhì)健康教育存在的四大問題：（1）大學(xué)生運動意識淡薄，運動健身習(xí)慣未形成；（2）大學(xué)體育課程執(zhí)行效果不佳；（3）大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作執(zhí)行不到位；（4）高校管理者對健康教育的重視不足，進(jìn)而分析針對這四大問題可采取的對應(yīng)措施和解決辦法，以期給相關(guān)從業(yè)者和研究者一些參考。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 體質(zhì)健康 健康教育
　　中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096—1839（2018）2—0138—03
　　大學(xué)生是國家民族的未來，其體質(zhì)健康的促進(jìn)與提升，一直是相關(guān)部門的工作重點�！秶�家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》[1] 等文件的出臺，均是為了促進(jìn)此項工作的積極開展。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動健身的習(xí)慣，提升自身的體質(zhì)素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的體質(zhì)健康教育，是高校的工作內(nèi)容之一。然而，研究表明，目前國內(nèi)高校的大學(xué)生體質(zhì)健康教育工作，由于歷史原因，仍然存在一些比較突出的問題亟待解決。[2]
　　1 發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析
　　一直以來，國內(nèi)的教育向來重視對學(xué)生的智育工作，花大量的時間集中在對學(xué)生文化課的教育上，對學(xué)生的體質(zhì)健康教育有待加強(qiáng)。高校的體質(zhì)健康教育情況比中小學(xué)要稍好，但仍然存在很多問題和不足，主要體現(xiàn)在以下幾方面。
　　1.1 大學(xué)生運動意識淡薄，運動健身習(xí)慣未形成
　　大學(xué)生朝氣蓬勃，生動活潑，正是運動健身、提升身體素質(zhì)的大好時機(jī)。然而，國內(nèi)高校的操場上，課余時間運動的學(xué)生寥寥，大部分學(xué)生都更傾向于在室內(nèi)學(xué)習(xí)生活。王向東[3]通過對2012-2013年山東省1701份大學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)作為樣本分析，發(fā)現(xiàn)90%以上學(xué)生的測試成績集中在不及格和及格范圍內(nèi)，且從大一到大四大學(xué)生的體質(zhì)并未得到明顯改善，反而出現(xiàn)測試成績下滑的現(xiàn)象，大學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。大學(xué)生運動意識淡薄，很少有運動健身的習(xí)慣，經(jīng)過文獻(xiàn)分析，結(jié)合實際情況，總結(jié)主要由以下幾方面原因?qū)е隆?br>　�。�1）中小學(xué)時代健康教育的缺失
　　中小學(xué)時代的學(xué)生，面臨著升學(xué)的巨大壓力，將大部分時間都花在課業(yè)學(xué)習(xí)上。其接受的教育中，健康教育的地位不足，導(dǎo)致其運動健身的意識薄弱。長期的應(yīng)試教育，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏運動健身的理論知識，同時對強(qiáng)身健體的重要性認(rèn)識不足，即使自己有了更多的空余時間，其在運動健身的安排上也顯得經(jīng)驗不足。
　�。�2）高校、社會評價體系的影響
　　無論是在中小學(xué)，還是在高校，對一個學(xué)生的考核與評價，占據(jù)主要地位的仍然是學(xué)生的文化課成績。對于大學(xué)生，將來無論是選擇就業(yè)，還是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，主要的選拔依據(jù)仍然是文化課水平。對體質(zhì)健康情況，除專業(yè)性較強(qiáng)的領(lǐng)域外，基本只要求合格即可。這就導(dǎo)致學(xué)生在面向未來的人生規(guī)劃上，對健康的安排與投資較少，甚至是不予考慮。
　�。�3）自律能力差，沉迷現(xiàn)實誘惑中
　　中小學(xué)的應(yīng)試教育，使得學(xué)生的自律能力差。升入大學(xué)，學(xué)生的自主時間突然增多，一些自律能力差的學(xué)生，不能抵御來自生活各方面的誘惑，將大把時間浪費在吃喝玩樂，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲中。大學(xué)生沉迷享受生活，對運動鍛煉不予重視，也就難以養(yǎng)成運動健身的習(xí)慣。
　　1.2 大學(xué)體育課程執(zhí)行效果不佳
　　大學(xué)體育課程是向大學(xué)生傳授運動健身技能，督促運動鍛煉的有效手段。但是，研究表明，目前國內(nèi)的大學(xué)體育課程執(zhí)行仍然有待改善。[4]
　　張立雙[5]通過以東北25所高校為抽樣調(diào)查對象分析發(fā)現(xiàn)，93%的高校人均占有的運動面積達(dá)不到教育部要求，84%的高校缺失相關(guān)體育教學(xué)的教材，教師組織教學(xué)刻板，教學(xué)效果不佳，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對體育課的興趣。大部分的大學(xué)體育課程，只是機(jī)械地完成課堂任務(wù)，對健康教育理念的傳播不足，對學(xué)生課下運動的指導(dǎo)與監(jiān)督基本缺失，使得學(xué)生喪失了一次較好的健康教育機(jī)會。
　　1.3 大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作執(zhí)行不到位
　　《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施，為大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作提供了理論指導(dǎo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。然而標(biāo)準(zhǔn)實施以來，執(zhí)行效果并不明顯。杜世全[6]通過對安徽省89所高校2003年到2007年執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的情況調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，能按時上報全部學(xué)生測試數(shù)據(jù)的學(xué)校僅有8所，且有38所高校最終只上報了部分學(xué)生數(shù)據(jù)而不是全部學(xué)生數(shù)據(jù)。研究表明，大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作偏形式化[7]，注重對測試數(shù)據(jù)的上報，而忽視后續(xù)的指導(dǎo)與改善服務(wù)；注重對整體數(shù)據(jù)的總結(jié)與分析，對個體的關(guān)心不足。對于大部分大學(xué)生而言，大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，只是每個學(xué)期增加了一次測試作業(yè)而已。
　　1.4 高校管理者對健康教育的重視不足
　　國內(nèi)的高校，大部分工作都圍繞著對學(xué)生的智育、德育等展開，其對體育的重視仍然不足。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示[8]，我國高校年度體育教育經(jīng)費比例偏低，2006年能夠達(dá)到教育部規(guī)定的比例最低限1%的高校只有19.5%。
　　除了一些專業(yè)的體育院校外，日常校園活動中的體育宣傳活動較少。對于專業(yè)的體育競技賽事，所針對的只是一些體育尖子生。對于大部分大學(xué)生來說，接觸健康運動科學(xué)知識的機(jī)會較少，得到科學(xué)運動健身的指導(dǎo)機(jī)會就更少。在這種文化熏陶下，學(xué)生運動健身習(xí)慣的養(yǎng)成實屬不易。
　　2 解決辦法與措施
　　通常而言，大學(xué)生青春活潑，思維活躍，樂于接受新知識，熱愛參加體育運動。如果能在一些方面，給與大學(xué)生正確的引導(dǎo)與教育，大學(xué)生的體質(zhì)健康教育工作必能取得新的突破。
　　2.1 宣傳健康知識，促進(jìn)學(xué)生運動健身
　　國內(nèi)高校要加強(qiáng)健康教育知識的宣傳，提升學(xué)生對自身體質(zhì)健康問題的重視，促進(jìn)運動健身習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　首先，高校要明確自身的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生，不能忽視任何一個方面的教育，將體育擺在和其他教育同等發(fā)展的地位。

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