與市場(chǎng)需求接軌的經(jīng)管營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式探索

　　【摘 要】本文以市場(chǎng)需求為研究背景，簡(jiǎn)要闡述了這一背景下經(jīng)管營(yíng)銷人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并提出了市場(chǎng)需求視野下?tīng)I(yíng)銷人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路，以期為經(jīng)管專業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)體制機(jī)制的完善提供有益參考。
　　【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求；經(jīng)濟(jì)管理；營(yíng)銷專業(yè)；人才培養(yǎng)
　　一、前言
　　營(yíng)銷管理是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，在這種發(fā)展趨勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷人才的重視程度愈來(lái)愈高，但就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，時(shí)下眾多學(xué)校對(duì)于經(jīng)管市場(chǎng)營(yíng)銷人才的模式與體系建設(shè)，不論是在觀念還是在實(shí)踐中，仍存在一定的滯后性，難以全面滿足市場(chǎng)需求，因此，分析當(dāng)前市場(chǎng)所需人才的關(guān)鍵技能素質(zhì)、圍繞經(jīng)管營(yíng)銷人才的培養(yǎng)模式展開(kāi)深入分析與探討極具現(xiàn)實(shí)意義。
　　二、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)于經(jīng)管營(yíng)銷人才的需求現(xiàn)狀
　　客觀而言，相較于國(guó)外的商業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)化水平，國(guó)內(nèi)企業(yè)整體市場(chǎng)營(yíng)銷水平略為偏低，其中，最為突出的問(wèn)題在于，大部分的市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)人員都是從其他專業(yè)或是領(lǐng)域發(fā)展而來(lái)的，而且很多營(yíng)銷人員包括高管都未曾接受過(guò)系統(tǒng)化、規(guī)范化、專業(yè)化的經(jīng)濟(jì)管理及市場(chǎng)營(yíng)銷類知識(shí)培訓(xùn)，因此對(duì)于整個(gè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的開(kāi)拓和實(shí)踐完全是以經(jīng)驗(yàn)為先，對(duì)于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的規(guī)律和運(yùn)作，整體上缺乏一定的科學(xué)性和系統(tǒng)。然而，這一現(xiàn)狀和發(fā)展模式顯然是與當(dāng)前市場(chǎng)需求和形勢(shì)相悖，難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。所以說(shuō)，目前市場(chǎng)對(duì)于經(jīng)管營(yíng)銷人才的需求不僅量大，且質(zhì)高，亟待一批兼具專業(yè)營(yíng)銷知識(shí)和專業(yè)營(yíng)銷技能的人才能夠?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與管理提供有力支撐。
　　三、市場(chǎng)需求視野下經(jīng)管營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題
　　實(shí)踐中，經(jīng)管市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)主要以“學(xué)會(huì)做事，亦會(huì)表達(dá)；能夠推銷，也會(huì)調(diào)研；既能管理，也會(huì)創(chuàng)新”為培養(yǎng)目標(biāo)，旨在為社會(huì)、市場(chǎng)培養(yǎng)一批應(yīng)用型、高素質(zhì)的技能型營(yíng)銷人才。然而，受制于教學(xué)觀念、培養(yǎng)思路等各方面的因素影響，使得經(jīng)管營(yíng)銷人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。從市場(chǎng)需求角度出發(fā)，目前經(jīng)管營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
　　1.經(jīng)管營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)重視度不足
　　源于市場(chǎng)，作用于市場(chǎng)的經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)有著極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此提高學(xué)生的職業(yè)能力是該專業(yè)教育教學(xué)中的極其重要的一環(huán)。但是，在部分堅(jiān)持“灌輸式”教育理念的學(xué)校中，其培養(yǎng)重點(diǎn)更傾向于對(duì)學(xué)生的理論灌輸和記憶，由此在課時(shí)安排中不斷壓縮學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間；其次，由于觀念上的認(rèn)知偏差，也使得這部分學(xué)校對(duì)經(jīng)管營(yíng)銷人才實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入鮮有支持，不僅導(dǎo)致經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生普遍存在著嚴(yán)重的實(shí)踐學(xué)習(xí)不足，也使得部分教師喪失教學(xué)熱情，進(jìn)而引致經(jīng)管專業(yè)整體教學(xué)水平陷入僵局，男友起色。
　　2.營(yíng)銷人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)
　　從教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)內(nèi)各學(xué)校對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理營(yíng)銷人才的培養(yǎng)模式普遍都是建立在過(guò)去的經(jīng)濟(jì)體制和市場(chǎng)規(guī)律基礎(chǔ)上，而這種教育模式顯然不可能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化。但實(shí)踐中，仍有部分學(xué)校未能認(rèn)識(shí)到這一根本性問(wèn)題，不僅在教學(xué)模式上存在嚴(yán)重的滯后性，在教材的選擇、課程的設(shè)計(jì)以及考核等方面，都在不同程度上與市場(chǎng)需求相悖；此外，還有部分學(xué)校甚至仍然堅(jiān)守著“學(xué)歷本位”的觀點(diǎn)，而忽略了對(duì)“能力本位”理念的吸收和內(nèi)化，無(wú)形中影響了營(yíng)銷人才的培養(yǎng)進(jìn)程和效果。
　　3.經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)師資力量較薄弱
　　隨著教育改革系列措施的全面落實(shí)，不僅是教學(xué)目標(biāo)和目的有了較大改變，對(duì)教師教學(xué)水平和自身專業(yè)能力也提出了更多要求，需要教師積極踐行“終身學(xué)習(xí)”理念的同時(shí)，還要貫徹“有效教學(xué)”原則。然而實(shí)踐中，仍有部分教師未能深刻認(rèn)識(shí)到這一變化，教學(xué)授課仍停留在“紙上談兵”的層面，缺乏經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“重理論、輕實(shí)踐”的詬病未能得到有效消除，由此導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)實(shí)操水平不足，畢業(yè)后難以適應(yīng)用人單位對(duì)經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)崗位的綜合性要求。
　　四、市場(chǎng)需求視野下?tīng)I(yíng)銷人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
　　就實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者認(rèn)為經(jīng)管營(yíng)銷人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以“建立校企對(duì)接的通道及職場(chǎng)中轉(zhuǎn)平臺(tái)”為目標(biāo)，以“市場(chǎng)業(yè)務(wù)流程為主線、典型工作任務(wù)”為教學(xué)載體，以“職業(yè)活動(dòng)邏輯、理論結(jié)合實(shí)踐”為軸心來(lái)設(shè)計(jì)和編排專業(yè)課程，以提高經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。具體培養(yǎng)思路如下：
　　1.把握市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷人才的需求特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的人才培養(yǎng)方案
　　眾所周知，市場(chǎng)需求是經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。對(duì)此，各學(xué)校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的前期，首先即必須認(rèn)真的、全面的做好市場(chǎng)調(diào)查，要切實(shí)圍繞“市場(chǎng)調(diào)查—專業(yè)能力分析—綜合素質(zhì)分析—擬定培養(yǎng)目標(biāo)—描述專業(yè)能力模塊—分解出專業(yè)能力構(gòu)成要素—確定理論課與實(shí)踐課程模塊”等發(fā)展規(guī)律，以及有目的性、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)符合經(jīng)管營(yíng)銷人才職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)方案。
　　2.與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)革新經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)思路
　　這是營(yíng)銷人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，各學(xué)校不僅要貼合市場(chǎng)需求和發(fā)展形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整營(yíng)銷人才的培養(yǎng)思路，還要集中針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)規(guī)律來(lái)進(jìn)行專業(yè)課時(shí)的安排和教材的選擇。同時(shí)，還要在培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際，構(gòu)建科學(xué)合理、具有鮮明辦學(xué)特色的課程內(nèi)容與體系。同時(shí)，對(duì)于部分非市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，也可以開(kāi)設(shè)一些與市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)的選修課程，如汽車營(yíng)銷、手機(jī)營(yíng)銷、新媒體營(yíng)銷等，以此進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)范圍，使之能夠更好地適應(yīng)當(dāng)代市場(chǎng)中多行業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才的需求。
　　3.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率
　　不言而喻，師資隊(duì)伍建設(shè)不僅對(duì)經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高有著關(guān)鍵性的作用，同時(shí)對(duì)教師自身的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展也至關(guān)重要。對(duì)此，各校在建設(shè)和強(qiáng)化本校經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)師資隊(duì)伍的過(guò)程中，必須依營(yíng)銷人才專業(yè)發(fā)展為前提，結(jié)合市場(chǎng)規(guī)律和專業(yè)特點(diǎn)，加大科研資金的投入和軟硬件設(shè)施的建設(shè)，盡可能以滿足專業(yè)授課需求為前提來(lái)助力教師專業(yè)能力的提升。而營(yíng)銷專業(yè)教師自身也應(yīng)不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，通過(guò)大量實(shí)踐反復(fù)琢磨和探索新的教學(xué)方式和技巧，為經(jīng)管營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)提供有力支撐。

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