閱讀的力量（1）

　　今天，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了巨變，閱讀這件理所當(dāng)然的事，卻變成了一件可有可無(wú)的事情。也許有人視這種變化為尋常之事，但我認(rèn)為，閱讀不是一件可為可不為的簡(jiǎn)單事情。閱讀是一種典型的文化，文化的最主要功能是教化人和塑造人，閱讀決定人的知識(shí)、思想、意志、審美和情趣，關(guān)系人的心靈成長(zhǎng)與人格形成，關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)與民族未來(lái)。國(guó)民素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力最基礎(chǔ)也是最核心的組成部分，國(guó)民素質(zhì)提高靠閱讀，閱讀與民族文化密切相關(guān)，事關(guān)認(rèn)同、傳承與創(chuàng)新；閱讀與人類文明緊密相連，事關(guān)積累、傳播和創(chuàng)造。閱讀的力量是無(wú)與倫比的。

一、我們?yōu)槭裁匆�閱讀

　　在人類構(gòu)筑的文化當(dāng)中，書籍大約算是最劃時(shí)代的發(fā)明了。在只有口頭語(yǔ)言文化的遠(yuǎn)古時(shí)代，人類耗費(fèi)了無(wú)數(shù)時(shí)光，也未能實(shí)現(xiàn)文明的大進(jìn)步。直到文字的出現(xiàn)，人類才掌握了積累、傳遞知識(shí)的技巧，繼而四大文明誕生，社會(huì)開始飛速發(fā)展。在這個(gè)過程中，文字的載體從石板、木簡(jiǎn)、竹簡(jiǎn)進(jìn)化到紙，最終固定為“書”的這種簡(jiǎn)便形式�？梢哉f(shuō)，人類的發(fā)展歷史是由書構(gòu)筑起來(lái)的，也是由書傳承下來(lái)的。書的重要性，值得人類永遠(yuǎn)記住，哪怕今后電子書普遍取代紙質(zhì)書，這一點(diǎn)想必也不會(huì)改變。正因?yàn)榇耍�閱讀的意義顯得無(wú)比尋常。
　　閱讀是傳承文化與文明的行為。一個(gè)國(guó)家與民族的強(qiáng)大，靠的是綜合實(shí)力，而文化實(shí)力必居其中。閱讀營(yíng)造一個(gè)時(shí)代的文化氛圍，形成一個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)氣；因?yàn)殚喿x，一個(gè)民族的文化得以傳承，一個(gè)國(guó)家的文脈得以延續(xù)。就個(gè)體而言，閱讀是一種讓自然人變成文明人的行為。人類與動(dòng)物一樣，也需要生存、繁衍，但人之所以居于所有動(dòng)物的最高端，成為宇宙的精華、萬(wàn)物的靈長(zhǎng)，正是因?yàn)槿四軌蜷喿x，人能夠創(chuàng)造和延續(xù)文明。
　　閱讀不僅是獲取知識(shí)的手段，更是養(yǎng)育健康心靈和健全人格的重要方式，擁有健康的心靈與健全的人格比掌握知識(shí)更有價(jià)值。當(dāng)我們閱讀了一定量的優(yōu)秀書籍后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史上諸多偉大的人物，都有著不凡的勵(lì)志故事，閱讀這些優(yōu)秀作品，其中的人生觀、價(jià)值觀也會(huì)潛移默化地影響閱讀者。世界著名的投資家巴菲特，他在八十多歲時(shí)，還掌管著全世界最大的投資公司，保持著敏銳的大腦和思維，以及對(duì)工作和生活的熱愛。他說(shuō)，“我這輩子每天都堅(jiān)持閱讀，享受閱讀的樂趣。我遇到的來(lái)自各行各業(yè)的聰明人，沒有一個(gè)不每天閱讀的”。可見，閱讀是成全成功人生的重要基礎(chǔ)。尤其是那些偉大人物與成功人士的傳記，那些富含人文精神的書籍，很容易在讀者的心中泛起漣漪。比如閱讀魯迅的書，會(huì)被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心所打動(dòng)；閱讀《岳陽(yáng)樓記》，會(huì)被范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大胸襟所震撼；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會(huì)被主人公保爾不向命運(yùn)屈服的鋼鐵般的意志所折服。這些堅(jiān)忍不拔的精神對(duì)閱讀者的心靈與人格都會(huì)起到升華的作用。
　　閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳途徑。學(xué)生在學(xué)校主要依賴教師和教材，這在一定程度上限制了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此，教師與家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)孩子閱讀，為他們閱讀提供必要的書籍、時(shí)間與空間。與學(xué)生一起閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，這是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)；和孩子一起閱讀，激發(fā)孩子讀書的熱情，這是家庭教育中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它既引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣，又能讓父母走進(jìn)孩子的心靈世界。師生共讀、親子閱讀、同伴閱讀都是很好的閱讀方式。學(xué)校與家庭如要想孩子學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是培養(yǎng)孩子的讀書興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。一個(gè)孩子若有濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀能力，任何困難都會(huì)迎刃而解。

二、我們應(yīng)該讀什么書

　　現(xiàn)在，世界上每天都會(huì)生產(chǎn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的書，在書籍的海洋里我們應(yīng)該讀什么書，這是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題。對(duì)于正在成長(zhǎng)的學(xué)生而言，當(dāng)然要讀經(jīng)典。經(jīng)典是每一個(gè)民族、每一個(gè)時(shí)代精神的精華凝聚，經(jīng)典書籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)，是文化傳承的鑰匙和文明進(jìn)步的階梯，人類最美好的創(chuàng)造都匯集其中，人類精神文明的成果，也都是通過經(jīng)典閱讀代代相傳的。
　　對(duì)中小學(xué)生而言，閱讀當(dāng)首選文學(xué)經(jīng)典。文學(xué)經(jīng)典可陶冶性情、豐富情感、開拓精神空間、提升審美能力。中小學(xué)時(shí)期讀什么書對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響甚巨，因此，教師與家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，唯有用這些名家所創(chuàng)造的最美好的精神食糧滋養(yǎng)孩子，才能保證他們成為王國(guó)維先生所說(shuō)的“完全之人物”。“完全之人物，精神與身體必不可不為調(diào)和之發(fā)達(dá)”“完全之人物，不可不備真、善、美之三德”。而要達(dá)到真、善、美之三德，唯有通過教育，而教育最根本的途徑是閱讀。文學(xué)作品從根本上說(shuō)，是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。優(yōu)秀文學(xué)大師的語(yǔ)言，具有生命的靈性，它有聲、有色、有味，有情感、有質(zhì)感、有力度，就如一道美味佳肴，只要細(xì)心品味，就能從中感受語(yǔ)言的味道。教師在課堂上無(wú)論多么細(xì)致地講解名家名作，無(wú)論講得多么精彩，都只能是啟發(fā)，而不能代替學(xué)生自己的閱讀。經(jīng)典作品往往蘊(yùn)含豐富的人文意趣，其中的真、善、美需要通過閱讀去發(fā)現(xiàn)，通過閱讀的感受、體驗(yàn)和想象，讀出書中的詩(shī)意美和哲理美。
　　閱讀經(jīng)典要從小培養(yǎng)。孩子具有極強(qiáng)的記憶力與感悟力，在閱讀中不知不覺培養(yǎng)了思維能力與創(chuàng)造能力。還有，閱讀也是培養(yǎng)寫作的最好方式。近日，我在中國(guó)教育新聞網(wǎng)上看到一篇六年級(jí)小學(xué)生觀察沙漏、思考時(shí)間意義的作文，其思想與邏輯之縝密令人感嘆�！皩�(duì)人而言，沙粒不斷墜落的過程就象征著光陰的流逝，但也不能單單認(rèn)為這是自己的失去。如果將我出生的那一刻定義為擁有全部時(shí)間的話，時(shí)光確實(shí)從我手中流逝了；但如果將我死去的那一刻定義為我擁有了自己全部時(shí)間的話，那么，我一直都未曾失去過時(shí)間，而是一直在獲取時(shí)間�！边@位小學(xué)生喜愛閱讀，喜歡思考，從一年級(jí)開始就在父親指導(dǎo)下通讀《道德經(jīng)》且能全文背誦，在閱讀中他學(xué)會(huì)了思考，并做到學(xué)思并重，他目前已達(dá)到的閱讀能力與寫作能力值得我們深思。

三、我們應(yīng)該怎樣閱讀

　　讓閱讀成為一種生活方式。閱讀是一種人生態(tài)度，是對(duì)一種生活方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，過的是兩種截然不同的生活，展現(xiàn)的是兩種不同的人生景致。閱讀的生活姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃；不閱讀的人生則荒涼寂寥、暮氣沉沉。把閱讀作為一種生活方式，這樣的人一定會(huì)擁有博大的胸懷，遼闊的精神世界。閱讀意味著感知世間萬(wàn)物，領(lǐng)悟宇宙的奧妙。一個(gè)人的閱讀方式，決定著他的心靈成長(zhǎng)；一個(gè)熱愛閱讀的人，心中自有陽(yáng)光、綠地與溪水。作家茨威格說(shuō)：“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的樂趣，因?yàn)樗�的人格升華了。”當(dāng)我們?nèi)谌胍槐緯鴷r(shí)，閱讀就不再僅僅是用眼睛在看，閱讀在某種意義上可以說(shuō)，是讀者在與作者和作品中的人物進(jìn)行思想交流。如果說(shuō)書籍是知識(shí)的載體，那么閱讀則堪稱是人類的生存之道。讓閱讀成為在校師生的一種生活方式，想必這樣的學(xué)校無(wú)論是教師還是學(xué)生，人生志趣必定風(fēng)雅，精神境界必定高遠(yuǎn)。從這樣的學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生，他們的人生之路也會(huì)更加光明。

相關(guān)熱詞搜索：力量 閱讀