著書本是情性事

　　《金詞風(fēng)貌研究》終于出版問世了。如果描述一下此時此刻的心情，忽然想到了業(yè)師劉崇德先生的兩句詩：“讀書本是情性事，何可寸功利尺量”，我覺得如將其中的“讀書”改為“著書”，亦深契我心——“著書本是情性事，何可寸功利尺量”！回想拙著寫作、出版的整個過程，確實(shí)不是寸功利尺所能衡量的，這里面包含了作者與幾位師尊的情誼，包含了老師們對后學(xué)、對學(xué)術(shù)的一片深情！
　　自2007 年，我負(fù)笈南下到河北大學(xué)，跟隨業(yè)師劉崇德先生攻讀博士學(xué)位，至今已整整十年光景了，這是我生命中最不平凡的十年。往事歷歷在目，每當(dāng)憶起，不免“念之五情熱”�！�—在喧鬧街區(qū)金環(huán)里20 號樓，那里的書香、那里的吟誦、那里師生朗朗的笑聲，如今都成了最美好的記憶，永遠(yuǎn)定格在我內(nèi)心的深處！就是在那里，劉師鄭重地對我說：“你是‘北人’，做金詞研究如何？”我眼前一亮，覺得這個題目好。我的家鄉(xiāng)通遼身處科爾沁草原，這是當(dāng)年女真王朝挺進(jìn)中原的踏板，正如翦伯贊《內(nèi)蒙訪古》所指出的：“假如整個內(nèi)蒙古是游牧民族的歷史舞臺，那么這個草原就是這個歷史舞臺的后臺，很多游牧民族都是在呼倫貝爾草原打扮好了，或者說在這個草原里裝備好了，然后才走出馬門�！钡�當(dāng)他們一旦進(jìn)入自然條件好、地理?xiàng)l件優(yōu)越的科爾沁草原，就會快速成長壯大，為進(jìn)入中原打下了基礎(chǔ)、做好了準(zhǔn)備。所以，科爾沁草原是女真民族走上歷史前臺的化妝間。并且，這里也曾是契丹大遼國統(tǒng)治的核心區(qū)域，是成吉思汗的胞弟哈布圖·哈撒爾的封地，這里曾經(jīng)走出清朝國母孝莊文皇后、民族英雄僧格林沁、反抗強(qiáng)暴的傳奇人物嘎達(dá)梅林，這里有著豐富而典型的草原文化。出于一種文化的認(rèn)同，我非常珍視先生為我選定的研究區(qū)域——北方民族文學(xué)研究，也就是從先生那一席話起，我終于找到了自己的學(xué)術(shù)方向。記得是2008 年冬天，在先生的耳提面命之下，我參加了博士學(xué)位論文的開題報告會，選題得到了與會老師們的一致認(rèn)可。此后即著手閱讀文獻(xiàn)、研究寫作，一直到2010 年4 月論文撰成，6 月通過了論文答辯。這期間，我平均一周左右就和先生進(jìn)行一次深度交流，談研究中的困惑，文獻(xiàn)上的、思路上的、觀點(diǎn)上的、學(xué)理上的……先生或是高屋建瓴，細(xì)加點(diǎn)撥，或是鼓勵囑咐，殷殷叮嚀，不厭其煩。先生教我“無征不信”、一分材料說一分話；先生示我真正的得道者，都在書本之外……先生慈父般的指引讓我的求學(xué)之路溫暖而充實(shí)；先生睿智的眼光和獨(dú)特的識見常使我醍醐灌頂，豁然開朗。而后，畢業(yè)走出校門，也告別了先生金環(huán)里的吟誦之聲，但我總覺得意猶未盡，于是2011 年12 月再次來到天津，進(jìn)了南開大學(xué)博士后流動站，當(dāng)時的出發(fā)點(diǎn)就是想離先生近點(diǎn)、再近點(diǎn)……以便再能聆聽先生的教誨，享受治學(xué)問道的快樂。“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長。”是先生幫我奠定了學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，是先生給了我學(xué)術(shù)的生命！再造之恩，弟子銘記于心。
　　生活有時真是非常奇妙，它就像一部舞臺劇，隨著空間轉(zhuǎn)換，移步換景，我到了南開大學(xué)，另一番新鮮的景象開啟了。其實(shí)投奔南開大學(xué)，跟隨著名元代文學(xué)專家查洪德先生做博士后研究，也算是自己的一個夙愿吧。我與查先生算是神交已久。差不多是1999 年，我在北京師范大學(xué)做訪問學(xué)者的時候，就知道了查洪德先生治元代文學(xué)，只是那時還無緣結(jié)識，只是時時聽跟隨李修生先生訪學(xué)的馬驥老師提起查先生的大名。2009 年秋，我參加了遼金文學(xué)學(xué)會紅螺寺年會，我第一次見到先生，有了較深入的學(xué)術(shù)交流，感佩先生的睿智和敏銳。而后就是蘭州黃河大橋的點(diǎn)撥、山西大學(xué)的深談，于是堅定了跟老師深入治學(xué)的決心——進(jìn)入南開，做老師的博士后。雖然也經(jīng)歷一番波折，但2011 年歲暮時節(jié)，我伴著辭舊迎新的鐘聲，走進(jìn)南開范孫樓，走進(jìn)了老師的520 室，聆聽先生關(guān)于治學(xué)的宏論——我的又一扇人生之門打開了。兩年多下來，在學(xué)問上我接受了查師深刻的啟迪，但讓我感受最深的是老師對學(xué)生的深情，老師是那種以傳道授業(yè)為生命的人，他對學(xué)生的獎掖與提攜簡直是無條件的。他就像一個家長、父親那樣無私地關(guān)注著每一個弟子的成長，傾其所能來幫助需要幫助的弟子們克服煩惱、戰(zhàn)勝困難。我所在的內(nèi)蒙古民族大學(xué)，學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、凝煉學(xué)術(shù)方向、研究生培養(yǎng)、主辦學(xué)術(shù)會議，甚至社科基金申報指導(dǎo)，各種煩瑣不堪的事情，先生都給予了無私的支持，去年年阿爾山草原文學(xué)高端論壇，先生放下手中最重要的事情，過來助我，使論壇開得特別成功，而一向健康的先生卻為此臥床病了三天。至于拙著出版，先生更是傾心為我審讀了全稿，小到用語的妥當(dāng)與否，文獻(xiàn)是否典型，大到關(guān)鍵的論點(diǎn)是否能站住腳，他都提出了中肯的意見，就是在這一點(diǎn)點(diǎn)的打磨、修改過程中，我漸漸明白了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精髓，感受如何才能做到“無征不信”；待書稿付梓之際，先生又賜以熱情洋溢的序言，其殷殷獎掖之情讓弟子格外感動。我也由此懂得了該如何去做一個“老師”，如何才配得上“老師”這個光榮而美好的稱謂。
　　在我努力前行的十年間，詹福瑞先生、張國星先生的關(guān)心、提攜也是不能忘懷的。在河北大學(xué)求學(xué)期間，詹先生百忙之中為我們講授了部分文學(xué)批評史的課程，為我們到“國圖”查閱文獻(xiàn)提供了許多幫助，我的開題報告會、畢業(yè)論文答辯會，先生都是全程參與，給予了極其重要的指導(dǎo)。先生的嚴(yán)肅與親和、期望與鞭策是我河大求學(xué)歷程中最珍貴的記憶。2011 年夏，在我畢業(yè)一年的日子里，先生偕同張國星先生來到了科爾沁草原，主持弟子操辦的碩士論文答辯會。此時正是一年一度的答辯季，先生日程非常緊，但還是撥冗來助弟子。我也常常為一些瑣事叨擾先生，先生不論多忙都會答我、指點(diǎn)我，拙著的修改、出版，也得到了先生的許多關(guān)注，先生給予我以治學(xué)的信心和力量——小子何德何能竟獲得如此多的眷顧與關(guān)愛！此外，還要特別感謝的，拙著的出版問世，也多承素未謀面的周絢隆先生、胡文駿先生的熱情相助，是他們的敬業(yè)與專業(yè)才使得小書得以問世，為我這偏安塞北的學(xué)人提供了與學(xué)界對話的機(jī)會�！爸鴷�本是情性事，何可寸功利尺量”，沒有這些師尊的指點(diǎn)方向、耳提面命，扶上馬送一程，這本小書的命運(yùn)是難以想象的，可以說是師生的情誼，更是薪火相傳的治學(xué)精神，才成就了一個人、一本書。所以，擺在您面前這本薄薄的小書——《金詞風(fēng)貌研究》，看似平常，其實(shí)這里凝聚了作者一段關(guān)于歲月、關(guān)于學(xué)術(shù)理想的生命故事。正如一棵小草，可能看上去它是那么的不起眼，纖弱單薄，結(jié)了一個小籽兒在秋風(fēng)中搖搖曳曳，其實(shí)它曾經(jīng)也有長成參天大樹的雄心，也曾得到陽光雨露的厚愛，也經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打的洗禮，所有的生命美好與遭際都曾在它身上發(fā)生過。但愿它的存在除了給我個人以意義之外，還能給學(xué)界的金代文學(xué)研究帶來一點(diǎn)兒影響。
　�。ㄗ髡吆喗椋河跂|新，內(nèi)蒙古民族大學(xué)文學(xué)院教授，文藝學(xué)學(xué)科帶頭人，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)橹袊�古代北方民族文學(xué)研究、草原文學(xué)研究。主持國家社科基金項(xiàng)目3 項(xiàng)、教育部人文社科項(xiàng)目1 項(xiàng)。學(xué)術(shù)專著《金詞風(fēng)貌研究》，由人民文學(xué)出版社2017 年5 月出版。）

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