試析大學生思想政治教育與心理健康教育整合

　　摘要：我國越來越重視大學生的心理健康教育和思想政治教育問題，但是在許多高校的教育實踐當中，這兩方面的教育存在著很多的問題，部分教師對于大學生的思想認識和心理健康認識存在不足，當前，在大學生教育方面，心理健康教育與思想政治教育的有機整合已經成為一種發(fā)展趨勢，本文分析了心理健康教育思想政治教育內涵的辯證關系，闡述了這兩種教育整合的方法和途徑，希望能夠有效的提升大學生的綜合素養(yǎng)，進一步促進大學生的健康成長。
　　關鍵詞：大學生；思想政治教育；心理健康；教育整合
　　重視大學生的心理健康教育和思想政治教育，已經成為時代的一種發(fā)展趨勢，在教育實踐過程中，如何對心理健康和思想政治教育的整合，來為學生提供更好的成長發(fā)展環(huán)境，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，已經成為高校思想政治教育教師所需要考慮的一個重要問題。
　　一、大學生心理健康教育和思想政治教育的內涵和辯證關系
　　1.內涵
　　大學生的心理健康教育就是對大學生的心理障礙和心理問題進行有效的引導，幫助學生形成積極健康良好的心理素質，以促進個體的良好發(fā)展，而大學生的思想政治教育則是根據學生的思想變化特點和發(fā)展規(guī)律，幫助學生擁有較高的政治覺悟，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，擁有良好的道德品質。
　　2.辨證關系
　　2.1理論基礎和出發(fā)點不同
　　大學生的心理健康教育，是對大學生的心理現象進行研究，側重于心理學原理和心理咨詢技術和理論，幫助大學生完善人格，提高心理素質，使大學生的心理和精神得到滿足和發(fā)展，而大學生的思想政治教育，則以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導，基于多種社會學科，通過理論與實踐的結合，進行一種階級性的政治引導，幫助學生形成正確的世界認知，通過教育，使大學生的思想政治覺悟和道德素質有所提高。
　　2.2二者的教育方法和層面不同
　　心理健康教育注重對大學生的心理過程的引導，心理教育的過程是一個平等理解和信任的過程，教育方與被教育方之間的平等對話，有利于心理學知識的學習，提高學生對于心理學的認知和重視。思想政治教育工作的執(zhí)行者是教師，學生一般不會進行主動的學習，教師將理論教育和宣傳作為主要的教學方法，對學生進行思想引導。
　　2.3二者在教育對象上相同
　　在進行心理健康教育和思想政治教育過程中，主要的教育對象都是大學生，而心理健康教育和思想政治教育都屬于意識形態(tài)范疇，針對大學生目前的意識形態(tài)發(fā)展狀況，實施教育計劃，引導學生樹立正確的價值觀念，使學生對于客觀事物產生正確的理性認識，加強對于事物本質和規(guī)律的認識，使得學生能夠對社會的各種現象有自己的正確認知和觀點，以提高自控能力和發(fā)展能力。開展心理教育和思想政治教育時，大學生的理性和感性認知都有所提升，這對于學生的健康成長是十分重要的。
　　二、大學生心理健康教育與思想政治教育整合的指導原則
　　1、遵循中國的本土化原則
　　近年來，隨著互聯(lián)網的普及與發(fā)展，我國很多教育觀念和教育手段都從國外引進，大學生的思想政治教育和心理健康教育，在展開時，需要根據中國的教學特點和我國的本土文化特點，在大學生進行學習的過程當中，受到多元文化的影響，學生的思想認知會受到很大的影響。在教育活動的展開需要，給大學生有明確的定位，探索心理健康教學與思想政治教育之間的聯(lián)系，在不脫離中國教育實際的基礎之上，讓二者進行有機的整合，更好的為學生的教育工作服務。
　　2、教育者應當遵循疏導原則
　　在對大學生進行教育時，必須要重視心理疏導，充分了解大學生在發(fā)展的不同時期所關注的問題，以便在教育過程中，能夠對學生出現的各項問題進行有效的引導，建立一種平等的相處模式，使學生能夠更加接受教育者的觀點和正確的教育觀念，實現自身的健康成長。
　　三、大學生心理健康教育與思想政治教育有機整合的方法
　　1.將心理健康教育和思想政治教育應用到文化建設中
　　文化對于學生將會產生潛移默化的影響，在廣播電臺、公告欄、校園網等校園文化宣傳基地，要為學生創(chuàng)造良好的文化氛圍，幫助學生獲得大量的心理健康和思想政治的知識，營造出人人重視思想政治教育和心理健康教育的校園文化氛圍，使學生不自覺的伸入其中，受到感染，形成正確的價值觀念。
　　2.開設理論教育課堂
　　在進行德育教育工作中，思想政治教育工作與心理教育工作為了實現有機整合，需要重視理論的教學，教師需要在了解學生需求的基礎上進行教學，充分了解學生的發(fā)展特點，制定有效的教學方法來調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺的投入到思想政治理論的感染與學習當中。
　　3.重視培養(yǎng)學生的實踐能力
　　在學習的過程中，為了更好的培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，需要對學生加強心理問題的疏導，讓學生根據心理檔案所反映的一些問題參與團體活動，通過教師對于心理知識和思想政治知識的講解，去了解學生之間存在的問題，幫助學生解決生活中存在的困難，促進學生與學生之間的相互交流，增進感情，化解學生在相處過程中存在的矛盾，教師可以針對團體活動中出現的問題進行有針對性的指導，形成融洽的師生關系，使學生能夠在輕松愉快的環(huán)境下，認真學習心理健康理論知識，對心理健康發(fā)展有更加深入的認識與研究，有利于心理問題和思想問題的進一步解決。
　　總之，大學生的心理健康問題和思想政治問題已經受到了社會的廣泛關注，大學生的心理健康問題已經不是單純的心理疏導所能解決的，需要一個有效的解決機制來為學生提供解決平臺，面對這樣一種現狀，高校需要重視大學生的心理健康教育和思想政治教育工作，將二者有機的整合在一起，學生能夠正確認識，心理健康教育和思想政治教育的重要性，為學生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，綜合提升大學生的素質，進一步推動大學生思想教育的長遠發(fā)展。
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