幼兒家庭科學(xué)教育淺談

　　【關(guān)鍵詞】 家庭；科學(xué)教育；啟蒙；特點；問題；內(nèi)容
　　【中圖分類號】 G610 【文獻標(biāo)識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0080—01
　　幼兒科學(xué)教育指的是引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探索，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)過程，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過程，使幼兒獲得樂學(xué)，學(xué)會這種有利于終身發(fā)展的長遠(yuǎn)價值。由此可見，幼兒科學(xué)教育可能不會短時間內(nèi)見到成效，但它對于幼兒的終身發(fā)展來說卻起著非常重要的作用。
　　一、家庭科學(xué)教育的特點
　　1.家庭科學(xué)教育的潛移默化性。家庭中的科學(xué)教育與幼兒園中科學(xué)教育的最大不同之處在于：幼兒園的科學(xué)教育是在一定時間內(nèi)有目的、有計劃地給幼兒進行的正規(guī)的教育，而家庭科學(xué)教育則是寓科學(xué)教育于家庭生活之中，帶有濃厚的生活氣息，既是家庭生活的一部分，又是幼兒科學(xué)教育生動、具體的內(nèi)容與過程，這樣就使家庭科學(xué)教育有了潛移默化的特點。幼兒在家庭生活中所受的科學(xué)教育不是專門化的，而是與生活實際相聯(lián)系的。家庭中科學(xué)教育的內(nèi)容與家庭生活緊密聯(lián)系，反映在了家庭生活的各個方面。
　　2.家庭科學(xué)教育具有的個別性。家庭科學(xué)教育是由孩子最親近的人進行的，家長可以根據(jù)孩子的不同需要、興趣以及個性而組織科學(xué)學(xué)習(xí)，按照每個孩子的知識水平、能力、學(xué)習(xí)方法類型而進行觀察探索、實驗和發(fā)現(xiàn)，這樣容易滿足幼兒的個別需要，便于啟發(fā)指導(dǎo)，有利于幼兒在不同水平上獲得發(fā)展。
　　3.家庭科學(xué)教育具有的隨機性和靈活性。由于家庭科學(xué)教育的內(nèi)容與家庭生活緊密聯(lián)系，而且家庭科學(xué)教育的教師就是孩子的家長，家庭科學(xué)教育沒有一定的計劃、目的和要求，不受時間、地點的限制，往往是由孩子的興趣、需要或家庭生活環(huán)境、事件的不同而誘發(fā)的。幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動可以在家庭生活的每一個地方、每一個時間進行。
　　二、家庭科學(xué)教育中存在的問題
　　1.偏重科學(xué)知識和概念的掌握。家長在家庭科學(xué)教育中普遍滿足于孩子掌握了多少知識而忽略了科學(xué)方法、科學(xué)技能的掌握。我們看到家長給孩子買很多有關(guān)科學(xué)方面的書籍，滿足于孩子記住了書上的知識，認(rèn)為這就是所謂的科學(xué)教育，殊不知“授人以魚不如授人以漁”，孩子記住的科學(xué)知識可能很快就會忘記，因此，家庭科學(xué)教育中應(yīng)該更加側(cè)重于孩子好奇心和探究精神的培養(yǎng)、科學(xué)精神的培養(yǎng)，這些才是對于孩子終身發(fā)展真正有意義的東西。
　　2.家長急于將答案告訴孩子。皮亞杰曾經(jīng)說過：“兒童獨立摸索，看起來是浪費了時間， 實際上恰恰是贏得了時間。”孩子在遇到問題時，在自己獨立解決問題的過程中能夠掌握科學(xué)的方法，能夠培養(yǎng)孩子的動手能力、獨立解決問題的能力，萌發(fā)幼兒對于科學(xué)的興趣，而家長在家庭科學(xué)教育中最容易出現(xiàn)的錯誤就是在孩子遇到問題時剝奪孩子獨立探索的機會，直接將答案告訴孩子。
　　3.家長生硬照搬學(xué)校教育的模式。家庭科學(xué)教育很少采用孩子感興趣的游戲形式，家長更喜歡采用說教等方式。孩子具體形象思維的特點決定了簡單的說教形式是不能被孩子所接受的，必須將抽象的語言轉(zhuǎn)化為孩子感興趣的具體形象的游戲形式才能被接受。
　　三、家庭科學(xué)教育的內(nèi)容
　　1.保持孩子的好奇心和探究熱情。3～4歲的孩子愛問“這（那）是什么？”這時孩子最想知道的就是關(guān)于這個事物的名稱，因此家長此時只需要把該事物的名稱明確告訴孩子就可以了；4～5歲大概處于中班的孩子渴望了解事物的屬性和特征，常問：“它是什么樣的？”這時父母就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的條件，給予一定的材料支持，引導(dǎo)孩子們獨立地解決問題。如，給孩子提供番茄，讓他們觀察番茄的顏色、形狀，觸摸番茄的軟硬、光滑度，品嘗番茄的味道，在這種實際操作過程中，“番茄是怎樣的？”這一問題就迎刃而解了。如何保持和培養(yǎng)孩子永久的好奇心和探究熱情是家庭科學(xué)教育中家長最應(yīng)關(guān)注的問題。
　　2.科學(xué)的精神�？茖W(xué)精神包括了創(chuàng)新精神、懷疑和探索精神、求實精神，進取精神、團結(jié)和協(xié)作精神等�？茖W(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，美國《2061計劃》和《國家科學(xué)教育與標(biāo)準(zhǔn)》都明確地把提高大眾科學(xué)素養(yǎng)作為國家科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，因此，家長在家庭科學(xué)教育中更應(yīng)注重幼兒科學(xué)精神的培養(yǎng)。
　　3.環(huán)境道德教育。環(huán)境道德教育是一個潛移默化的教育，家長應(yīng)注意提高自身的環(huán)境道德素質(zhì)，引導(dǎo)孩子學(xué)會接受自然、熱愛自然、珍惜自然資源，在自己能力范圍內(nèi)保護自然，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，增強孩子的環(huán)保行為。
　　編輯：王金梅

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