家園攜手

　　摘 要：家庭教育是幼兒園教育的良好協(xié)作伙伴。家園攜手能夠在一定程度上提高育德工作成效，促進(jìn)幼兒良好品德的形成。家園協(xié)作應(yīng)本著平等、尊重、自由的原則開(kāi)展育德教育工作，如何有效促進(jìn)家園合作，攜手開(kāi)展育德工作是有關(guān)教育人員密切關(guān)注的問(wèn)題。因此，本文對(duì)家園攜手共同促進(jìn)大班幼兒形成良好品德策略進(jìn)行研究探討，以進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。
　　關(guān)鍵詞：家園攜手；大班幼兒；良好品德；形成
　　幼兒一般處于3～6歲之間，是成長(zhǎng)發(fā)育的最佳時(shí)期。因?yàn)橛變簳r(shí)期是孩子個(gè)性養(yǎng)成、道德理念、情感萌芽的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)校教育與家庭教育都應(yīng)該重視孩子的品德培養(yǎng)過(guò)程。特別對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，其關(guān)鍵的責(zé)任與義務(wù)是開(kāi)展育德工作，提高育德教育水平，攜手家長(zhǎng)進(jìn)行育德等。此外，家長(zhǎng)教育也是孩子教育的關(guān)鍵所在，因此，幼兒園除了明確了解自身的責(zé)任義務(wù)還要幫助家長(zhǎng)進(jìn)行育德教育。具體的措施有：幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)、良好的育德理念；開(kāi)展相關(guān)的育德活動(dòng)，促進(jìn)家園在實(shí)踐活動(dòng)中的密切合作；宣傳育德思想理念，加大育德影響力度，鞏固育德工作成效；聯(lián)手家園，開(kāi)設(shè)育德教育窗口，重視育德教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展道路的影響。
　　一、攜手家長(zhǎng)，樹(shù)立育德理念
　　幼兒是人的一生中最為重要的時(shí)刻之一。在幼兒階段，孩子對(duì)外界信息的接收比較靈敏，具有較強(qiáng)的可塑性、模仿性。無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育都要抓住幼兒的關(guān)鍵時(shí)期。父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是世界上最親近的人，父母的一言一行對(duì)孩子有著潛移默化的影響。這就要求家長(zhǎng)要樹(shù)立育德理念，通過(guò)言傳身教引導(dǎo)孩子擁有優(yōu)良品德。但是從現(xiàn)在的大多數(shù)的家庭教育現(xiàn)狀來(lái)看，重智力輕德育是較為嚴(yán)重的問(wèn)題。大部分的家長(zhǎng)都過(guò)度重視孩子的分?jǐn)?shù)、技能，而忽略了思想品德的教育。因此，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育德觀念具有極其重要的意義。由此來(lái)說(shuō)，幼兒園可以針對(duì)這一問(wèn)題與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通，并采取多樣化措施轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育德理念。幼兒園可以通過(guò)舉辦相關(guān)的育德主題活動(dòng)，對(duì)育德理念進(jìn)行宣傳、講解，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)育德理念的深入全面了解。除此之外，學(xué)校還可以制定幼兒德育計(jì)劃，并讓家長(zhǎng)參與計(jì)劃制定工作，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)接觸更多關(guān)于育德理念的活動(dòng)，樹(shù)立健康、積極、科學(xué)的育德理念。
　　二、關(guān)注幼兒，開(kāi)展育德活動(dòng)
　　幼兒的分辨是非好壞的能力較弱，容易模仿、學(xué)習(xí)到許多不良的行為舉止。因此，舉辦相關(guān)的育德活動(dòng)能夠有助于糾正幼兒在生活、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。此外，通過(guò)家長(zhǎng)與教師的良好示范與道理說(shuō)教能夠讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使孩子將科學(xué)的、良好的觀念銘記于心，促進(jìn)生活、學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)與發(fā)展。幼兒園可以針對(duì)“優(yōu)良品德”等育德主題開(kāi)展家園育德實(shí)踐活動(dòng)。比如，開(kāi)展以“美德心中留”的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行教育性的行為示范，為孩子展示并講解錯(cuò)誤性的行為可能會(huì)帶來(lái)的后果。利用游戲模式為家長(zhǎng)孩子制造更多的實(shí)踐與互動(dòng)機(jī)會(huì)，并在游戲結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子分享活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與感受。此外，還可以利用各種節(jié)日舉辦育德活動(dòng)，如“感恩節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“植樹(shù)節(jié)”等等。
　　三、基于園地，宣傳育德思想
　　幼兒園是育德活動(dòng)開(kāi)展、宣傳的主要陣地，是宣傳育德思想的重要場(chǎng)所。在幼兒園的角度看來(lái)，宣傳德育是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展日�；顒�(dòng)，能夠有效提高教學(xué)教育成效。基于幼兒園的育德教育地位，能夠提高育德教育教學(xué)成效，促進(jìn)幼兒、幼兒園、家長(zhǎng)三方關(guān)系和諧平衡發(fā)展�；�于幼兒園的育德教學(xué)地位，加強(qiáng)育德思想宣傳有助于鞏固已有的育德教育成效，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，營(yíng)造良好的園內(nèi)環(huán)境。通過(guò)育德思想的宣傳，幼兒能夠從中汲取到許多美德知識(shí)。幼兒園可以在園內(nèi)設(shè)立與美德教育相關(guān)的主題宣傳專(zhuān)欄，并在專(zhuān)欄上面張貼優(yōu)良品德的宣傳讀物，如好人好事、“最美風(fēng)景線”等等。利用家長(zhǎng)接送孩子的短暫時(shí)間就可以對(duì)育德思想、理念進(jìn)行了解；利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、回訪等機(jī)會(huì)也可以對(duì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行育德思想宣傳。除此之外，加強(qiáng)對(duì)教師與職工的育德思想宣傳對(duì)于幼兒園的育德教育來(lái)說(shuō)也頗為重要。幼兒園加強(qiáng)育德思想宣傳能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。
　　四、聯(lián)手家園，共創(chuàng)育德窗口
　　家園聯(lián)手合力，共同創(chuàng)立育德窗口不僅能夠提高育德成效，還能夠促進(jìn)家園關(guān)系的和諧平穩(wěn)發(fā)展。在育德教育的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，有一小部分的家長(zhǎng)對(duì)于育德思想存在一定的理解偏誤，對(duì)孩子的教育觀念存在一些不當(dāng)?shù)睦斫狻Ｓ绕涫墙?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的家庭，家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，若是孩子不聽(tīng)話就用物質(zhì)進(jìn)行引誘，導(dǎo)致孩子對(duì)金錢(qián)物質(zhì)觀念產(chǎn)生曲解。對(duì)于這樣的情況，家園聯(lián)手合作能夠從根本上改變家長(zhǎng)在育德思想上的錯(cuò)誤引導(dǎo)問(wèn)題。此外，有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子較為嚴(yán)厲，對(duì)于孩子的“小錯(cuò)誤”或不良習(xí)慣進(jìn)行無(wú)限放大，造成孩子自卑、消極、內(nèi)向、少話，嚴(yán)重影響了孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。就目前的育德現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，家園合作共同開(kāi)展育德工作是促進(jìn)育德教育發(fā)展，擴(kuò)大孩子的成長(zhǎng)空間的最佳方式。總之，家園聯(lián)手進(jìn)行溝通協(xié)作、形成育德工作統(tǒng)一戰(zhàn)線必然會(huì)收獲到更佳的育德效果。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　總的來(lái)說(shuō)，品德的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校還是教師都應(yīng)該以身作則，為孩子優(yōu)良品德的形成做好示范的榜樣。只有家園攜手，充分發(fā)揮出家園合作在育德教育工作中的良好優(yōu)勢(shì)，才能夠形成合力增強(qiáng)育德工作成效，促進(jìn)幼兒形成優(yōu)良品德。
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