芻議高中語文趣味性教學

　　摘 要：學而時習之，不亦說乎？這是幾千年前孔子就告訴我們的道理，學習難道不會使你快樂么？孔子的話是對教學的趣味性的一種肯定的認識。并且將這種快樂作為學習的最終達到的一種境界。那么在語文的教學中怎么才能實現(xiàn)這種趣味性教學，提高學生學習的樂趣呢？
　　關鍵詞：高中語文；趣味性；教學環(huán)境
　　一、創(chuàng)造一個讓學生愉快學習的優(yōu)美環(huán)境
　　教學的環(huán)境對學生的學習的態(tài)度具有很大的影響作用。學生在不同的環(huán)境下養(yǎng)成了其不同的性格特點。這是社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學校環(huán)境共同作用的結(jié)果。對此，學校應積極的開展學校環(huán)境的治理。從校園的生活環(huán)境上選擇優(yōu)美的植物進行校園環(huán)境的美化，讓學生在學習的壓力之余放松心情，緩解疲憊。其次，是校園的精神文明建設。提高學校教師的外貌著裝的合理性，提高學校教師素質(zhì)，保證學生在這種精神文明良好的環(huán)境中養(yǎng)成積極向上的性格特征。
　　教師在教學之余，應該提高學生對校園環(huán)境的保護意識，提高其主人翁的意識，使其自發(fā)的投入到校園的建設中，實現(xiàn)校園環(huán)境建設的共同進行，為學校的美麗、干凈奉獻自己的力量。使每個走進校園的人都感到賞心悅目，精神抖擻；把教室布置成一個美的、激勵奮發(fā)向上的小環(huán)境，使置身其中學習的同學們都感到輕松自然，其樂融融。
　　二、建立一種民主、平等、友好的師生關系
　　趣味性的教學不只是教師單方面的努力，其需要學生的投入和配合。只有教師和學生之間可以相互的理解，相互的合作，提高其雙方在課堂上的積極性，學生自發(fā)的接受教師的課程講授，同時與其共同就課堂知識進行溝通交流，這樣教師的教學就可以起到事半功倍的效果。教師和學生之間的感情的交流對教學的效果有很大的影響。韓愈說得好：“親其師，方能信其道�！睂τ趲熒�之間存在矛盾的情況下，學生對教師不信服，教師對學生不重視，對教學這一項工作不熱情，其就會影響到學生知識的獲取，雙方在感情上的不愉快直接導致了知識的傳授受阻。
　　教師和學生之間的良好的師生關系的建立其主要的影響者是教師。教師應該提高自身的認識，對學生的生活和學習重視其特殊之處，不斷加深雙方的感情。尊重學生的思想、尊重學生的人格，即便是對學生進行批評教育，也應該保證其語言不能帶有攻擊性，避免學生自尊心受打擊，積極的引導學生思考，給學生充分的時間去反思。
　　三、制造生動活潑的課堂氣氛
　�。ㄒ唬┨岢�教師笑進課堂
　　微笑能夠有效的聯(lián)系教師與學生之間的情感，師生之間能夠很好的進行溝通，并且能夠有效的確保整個課堂氛圍比較和諧。教師的微笑不但像炎熱夏季的甘露，給人一種清涼的世界，而且還像嚴寒冬日里的一縷陽光，給人一種溫暖。
　�。ǘ�）以飽滿的熱情投入到教學中
　　為了能夠確保整個課堂對于學生來說是一種享受，教師在進行組織教學活動時，必須做到滿腔熱忱、情緒飽滿、態(tài)度端正、語言親切、富有激情，并且在講課時還可以借助眼神、表情、動作。
　�。ㄈ�）要正常發(fā)揮正強化的作用
　　正強化屬于心理學術語，主要是通過表揚、鼓勵、肯定等方式進行發(fā)掘一個人的優(yōu)點，并且使其優(yōu)點不斷的得到鞏固和發(fā)展，最終形成一種心理定勢。在語文課堂上教師往往會采用正強化的方式，通過采用正強化能夠使學生產(chǎn)生歡樂和愉快的心情，使整個課堂氛圍變得比較活躍。
　　四、善于調(diào)控扣人心弦的教學節(jié)奏
　　語文教室在教學的整個過程中，需要把握住學生得生理和運動節(jié)奏，確保教學節(jié)奏能夠與學生的生理和運動節(jié)奏相適應。教師在進行講課時語言需要快慢適度，疏密相間，抑揚頓挫，跌宕起伏，確保語言具有節(jié)奏感。心理學研究表明，如果教師的語速過快就會在一定程度上對學生大腦細胞產(chǎn)生超荷刺激，在這種情況下學生很容易產(chǎn)生厭煩的心理，因此教師必須嚴格的控制教學語言的速度。與此同時，教師還必須根據(jù)教學內(nèi)容的節(jié)奏實際情況進行調(diào)節(jié)整個課堂的節(jié)奏，所謂的教學內(nèi)容節(jié)奏就是指上課內(nèi)容的詳略、取舍、安排等，教師所講授的內(nèi)容多少，速度的快慢都必須在學生的承受能力范圍以內(nèi)，對于教學過程中的重點內(nèi)容需要進行重點的諒解，放慢講課的速度，提高教學質(zhì)量。
　　五、靈活運用多媒體教學手段
　　在中學的語文課堂上使用多媒體所取得的效果比較明顯，通過使用多媒體教師可以直觀的、形象的、生動的描述教學內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的課堂模式，在很大程度上增加了學生的學習的興趣，使整個教學過程變得更加的愉快，滿足了素質(zhì)教育的要求。
　　總之，所謂的高超教學藝術就是愉快的教學，愉快的教學模式能夠取得良好的教學效果，但是對于教師的要求有了很大的提高，教師不但具有奉獻的品質(zhì)和強烈的敬業(yè)精神以及熱愛教育事業(yè)的精神，而且還必須具有濃厚的教學興趣，對于每一堂課都必須進行精心的設計以及準備，最終達到愉快的教學的理想境界。
　　參考文獻
　　[1]周兵.我思故我在 我思故我新——兼談財經(jīng)專業(yè)教學中的反思性教學[A].江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C]，2006.

相關熱詞搜索：芻議 趣味性 高中語文 教學