培養(yǎng)初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略

　　摘 要：學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)來說是非常重要的，它直接決定著學(xué)習(xí)成績，尤其對于學(xué)困生，可現(xiàn)實(shí)中激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣一直是難題。作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐分析了如何在教學(xué)中培養(yǎng)英語學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣。
　　關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)困生；策略
　　在現(xiàn)代初中英語教學(xué)中，不可避免地客觀存在著一部分學(xué)生群體――學(xué)困生。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱、厭學(xué)，最終使得他們的學(xué)習(xí)效率低，成績低于其他同年級學(xué)生。而在學(xué)困生產(chǎn)生的眾多原因中，重點(diǎn)分析影響因素，從而結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革探討如何培養(yǎng)初中英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
　　1導(dǎo)致學(xué)困生英語學(xué)習(xí)難的原因
　　1.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自卑心強(qiáng)
　　一些學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，如果此時(shí)教師沒有重視，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，在接下來的英語學(xué)習(xí)中會(huì)越來越不順，他們怕英語學(xué)習(xí)不好，會(huì)被人取笑，會(huì)被父母和老師責(zé)備，也會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)很無趣，這種心理會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下降。
　　1.2受班級學(xué)習(xí)氛圍影響
　　氛圍即指圍繞或歸屬于一特定根源的有特色的高度個(gè)體化的氣氛。有的班級整體偏好理科，對于語文、英語等學(xué)科不感興趣。因此學(xué)困生在其中無疑也會(huì)受到班級影響對英語學(xué)科失去興趣。
　　1.3忽視學(xué)生個(gè)體差異性
　　學(xué)困生們學(xué)習(xí)往往跟不上教師教學(xué)節(jié)奏，所聽到的知識(shí)概念模糊，甚至無法聽懂，很難接受教師的教學(xué)方式，同時(shí)教師在組織教學(xué)時(shí)也常忽略他們。最終形成教師授課學(xué)困生聽不懂，又由于他們聽不懂導(dǎo)致而越容易被教師忽略的惡性循環(huán)。
　　2提高學(xué)困生英語學(xué)習(xí)興趣的對策
　　2.1了解舉困生心理.班立師生感情
　　因?yàn)閺男�學(xué)接觸英語開始，經(jīng)過了幾次考試以后，學(xué)生已經(jīng)沒有更多的信心和耐心去學(xué)習(xí)英語知識(shí)了。此時(shí)，教師要做的，就是盡量降低自己的身份，走到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，對他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度全面認(rèn)真的了解，才能在建立良好師生關(guān)系的同時(shí)輔助他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)。及時(shí)對他們做出心理上的疏導(dǎo)是非常必要的，同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)找到突破口，重新建立起他們學(xué)習(xí)英語的信心，找到治病良方。
　　根據(jù)眾多心理教師總結(jié)得知，學(xué)生是需要鼓勵(lì)和支持的，只有讓他們建立積極的進(jìn)取心并尊重他們的自尊心，才能讓學(xué)生投入飽滿的學(xué)習(xí)熱情到知識(shí)的戰(zhàn)場上去戰(zhàn)斗。學(xué)生成績不好的原因有很多，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及外部環(huán)境因素的影響，從而做到有的放矢。不同性格的學(xué)生都是由一定的外界原因影響所造成的結(jié)果，比如單親家庭的學(xué)生，性格孤僻，平時(shí)不愛與人交流，這時(shí)教師需要主動(dòng)與其交心，讓幼小的心靈從生活的冷漠中感受到溫暖的存在。再比如有些家庭存在家庭暴力現(xiàn)象，家長長期的毆打以及粗魯?shù)膶Υ�，給孩子幼小的心靈留下陰影，學(xué)生在家庭中感受不到幸福的存在，因此也就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和生存的動(dòng)力，教師此時(shí)可以適當(dāng)進(jìn)行家訪，從而在一定程度上改善這種局面。每一位學(xué)生都可以學(xué)好外語，初中教師需要秉持一視同仁的態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促的同時(shí)，培養(yǎng)他們的興趣愛好，建立獨(dú)立的人格，樹立學(xué)生的進(jìn)取心，不放棄每一位可能成為祖國棟梁的可塑之才。學(xué)習(xí)英語要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要長時(shí)間反復(fù)進(jìn)行聽、說、讀、寫練習(xí)，從而讓學(xué)習(xí)外語變得更加容易。
　　2.2方法適當(dāng)，評價(jià)恰當(dāng)
　　英語教師要努力把英語課上得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅要有適合自己學(xué)生的好的教學(xué)方法，而且要對學(xué)生做出適時(shí)恰當(dāng)有效的評價(jià)。比如每一單元結(jié)束后我會(huì)進(jìn)行單詞和重點(diǎn)短語的考查。每次的考查我都會(huì)用不同的方法去檢查。但每次檢查完以后我對學(xué)困生的聽寫紙會(huì)更仔細(xì)更認(rèn)真的批閱，哪怕是他們比上一次多寫了一個(gè)單詞，一個(gè)短語，我也會(huì)在全部學(xué)生面前對他們表揚(yáng)。讓他們認(rèn)為他們的努力沒有白費(fèi)，讓他們對學(xué)好英語有信心。再比如英語對話課的學(xué)習(xí)，教師在上課時(shí)可以讓學(xué)生在對話內(nèi)容熟練的基礎(chǔ)上表演對話。教師可以叫學(xué)困生表演語句較少，較簡單的內(nèi)容，讓他們感受到參與的喜悅。此時(shí)，教師再適時(shí)對他們做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵(lì)�，F(xiàn)在我們實(shí)施的課堂小組的構(gòu)建，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為更能培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣。在小組活動(dòng)時(shí)，教師一定要給予學(xué)生明確的任務(wù)，在活動(dòng)中要多深入學(xué)困生，及時(shí)耐心地給予學(xué)困生幫助。小組討論完成后的展示成果部分，更要關(guān)愛學(xué)困生，以表揚(yáng)為主，讓學(xué)困生有成就感。這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也就高了，聽課的效果就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
　　2.3營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍
　　2.3.1師生情感上真誠的交流
　　新課改中提到“師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。
　　2.3.2課堂中輕松快樂的教學(xué)氛圍
　　課堂上教師應(yīng)充滿激情地帶動(dòng)學(xué)生融入到該節(jié)課的氣氛中來，在表情、語言、甚至動(dòng)作上都應(yīng)表現(xiàn)得快樂、輕松、幽默。微笑是人與人之間親近的有效方式，有了微笑學(xué)生不會(huì)感到拘謹(jǐn)，不會(huì)感到壓力；而語言，尤其是輕松幽默的語言，能讓學(xué)生在開心的同時(shí)有效地甚至較長時(shí)間地記住所學(xué)內(nèi)容。
　　3結(jié)束語
　　初中英語教師通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，并不斷提高英語成績，以及英語綜合能力，這是解決學(xué)困生學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。本文對此進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和幫助。
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