微探初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略

　　摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，新課改的理念與要求也已經(jīng)在實踐教學(xué)中有所體現(xiàn)。初中作為小學(xué)與高中過渡與街接的一個階段，在整個教學(xué)過程中顯得尤為重要。新課程改革對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。本文旨在發(fā)現(xiàn)初中英語教學(xué)的問題，并探討分析如何更好地將新的理念融匯在初中英語課堂中解決問題，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地落實新課改的具體要求。
　　關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；問題；對策
　　英語教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力、表達(dá)能力以及書寫能力，但是從目前我國初中英語教學(xué)的情況來看，大部分教師都無法兼顧這些方面，并且無法與教學(xué)改革的要求相適應(yīng)，本文針對初中英語教學(xué)中存在的問題開始分析，并有針對性制定具體解決對策。
　　1當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題
　　1.1傳統(tǒng)教法的誤導(dǎo)仍然存在
　　英語教師由于長期使用統(tǒng)編教材或過去接受的是統(tǒng)編教材的教育，習(xí)慣了統(tǒng)編教材的“填鴨式”教學(xué)，且樂此不疲課堂教學(xué)“一言堂”，應(yīng)試教育色彩甚濃，科研意識不強，仍然是相當(dāng)一批教師的授課法則這此教師在教學(xué)上雖然費時較多，但卻收效較低，阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)造成這種原因一是由于現(xiàn)在“升學(xué)率”的影響，一是很多教師還沒有真正適應(yīng)素質(zhì)教育這種狀況既阻礙英語教學(xué)的開展，更阻礙素質(zhì)教育的實施。
　　1.2英語教學(xué)只重視筆試能力
　　訓(xùn)練聽說讀寫是語言本身的4種表達(dá)能力，必須全而培養(yǎng)聽說讀寫各有各的內(nèi)容、特點、要求、訓(xùn)練方法，但又是一個相互聯(lián)系、相互促進的有機整體，缺一不可在實際中很多教師為了追求“升學(xué)率”，只重視讀寫，不重視聽說，變成一條腿走路，畸形發(fā)展。
　　1.3過分依賴教材
　　在教學(xué)過程中，教學(xué)要靈活運用一切有利的資源，不能只認(rèn)為書本教材是教學(xué)的唯一依據(jù)，通常都是按照教材的內(nèi)容進行授課，但凡是教材中出現(xiàn)的任何語法、課文、甚至是一詞一句，教師都要求學(xué)生將這些內(nèi)容全部掌握，使得英語重點和難點都凸顯不出來，重難點知識像普通知識一樣，變得平凡了。
　　1.4教學(xué)內(nèi)容過于理論，基本脫離實際生活
　　英語是一門語言學(xué)科，任何語言都源于人們的生活，語言需要到生活中去使用，去檢驗，去交流，否則學(xué)習(xí)語言還有什么意義？但是從目前我國初中英語教學(xué)的情況來看，教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際的問題也很嚴(yán)重，也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，在生活中排不上用場，在與人交流的時候，都不涉及這些知識，學(xué)生也因此失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)有效性得不到保障。
　　2初中英語教學(xué)中存在問題的解決對策
　　2.1展現(xiàn)英語學(xué)科的趣味性，激發(fā)學(xué)生的主動積極性
　　為了能夠克服以上問題，教師首先要從學(xué)生興趣、愛好入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，這樣學(xué)生就會主動參與學(xué)習(xí)活動，積極配合教師完成教學(xué)目標(biāo)。教師要合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)趣味性，擺脫古板、單一的教學(xué)思維，讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中獲得快樂，在愉快的心情下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才會更高。換一個角度來說，教師需要充分發(fā)揮自己的職能，講英語學(xué)科的趣味性挖掘出來，通過展現(xiàn)英語學(xué)科的趣味性，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育模式思維，敢于創(chuàng)新，敢于突破。
　　比如：在“Unit 9 Do you want to go to a movie”這一課的教學(xué)中，教師在對話練習(xí)中可以融入趣味性的元素，讓學(xué)生在基本的對話練習(xí)中融入有趣的對話內(nèi)容，如：“Why do you want to go to a movie？”“Because Ilike the actor，he is a superstar！”
　　這樣對話輕松有活潑，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中獲得快樂，并分享自己的愛好，使他們更加愿意參與這個話題，這樣學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，并不是一個任務(wù)，也不是一項負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。
　　2.2改善教學(xué)環(huán)境
　　教學(xué)的環(huán)境就像天氣的好壞一樣，會影響到人們的心情，教學(xué)環(huán)境的好壞則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下，才能愉快的、輕松的學(xué)習(xí)英語知識。因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個舒適的、安靜的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。必然：英語書刊預(yù)覽室、多媒體教室等都是可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供英語資料的場所。
　　2.3改變教學(xué)方法
　　不同的教學(xué)方式會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握度及學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師可以采用多種的新型的教學(xué)模式進行教學(xué)，才能讓課堂變得有感染力、變得更生動，從而可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：教師可以在進行英語教學(xué)時，并讓學(xué)生用英語回答問題，同時還可以組織一些單詞填空的小游戲，讓學(xué)生通過游戲加速英語單詞的記憶，還可以舉辦演講比賽、寫作比賽等等，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　2.4建立評價體系
　　初中英語教學(xué)不能以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該注重評價體系的激勵功能，對學(xué)生采用多樣的評價活動和評價體系。以鼓勵和肯定的方式為主糾正為輔。比如：采用學(xué)生互評、教師評價、學(xué)生自評相結(jié)合的方式，對學(xué)生課堂積極性、英語成績、完成作業(yè)率等進行綜合的評價，用這樣的方式不但可以關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，還可以關(guān)注學(xué)生的考試結(jié)果。讓學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的評價達(dá)到統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并增強學(xué)生的自信心。
　　3結(jié)束語
　　初中英語教師除了要關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好，學(xué)習(xí)特點之外，還應(yīng)該懂得使用多元化的教學(xué)方法，比如小組學(xué)習(xí)、合作探究，通過增強教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，實現(xiàn)課堂信息的有效傳遞，提高學(xué)生的整體英語能力。
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