歷史的規(guī)律

歷史的規(guī)律篇一：社會歷史規(guī)律

《社會發(fā)展的規(guī)律》

教學(xué)設(shè)計(jì)

張翠

一、教案背景

1．面向?qū)W生：高二學(xué)生

2．課時：1課時

3．學(xué)生根據(jù)課前分發(fā)的導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)

二、學(xué)情分析

認(rèn)知實(shí)際：高二上學(xué)期學(xué)生對于《生活與哲學(xué)》的知識做了整體性的、粗略式的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生有一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，有一定的分析問題的能力，但缺乏對理論的分析和理解能力。發(fā)展需求：中學(xué)生必須要樹立正確的歷史觀，從而為樹立正確的價值觀、人生觀打基礎(chǔ)。特殊學(xué)情：我校學(xué)生整體上來說基礎(chǔ)較差、分析問題的能力相對較弱，需要多加以引導(dǎo)。

三、教材分析 本節(jié)課是高中思想政治必修4《生活與哲學(xué)》第四單元第十一課第一框。本框?qū)儆谏鐣�歷史觀的重點(diǎn)內(nèi)容，主要講授了馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，目的是為下一框講人民群眾是社會歷史的主體、為下一課講人的價值與價值觀、價值判斷與價值選擇、價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

識記：(1)社會存在與社會意識的含義。(2)兩大社會基本矛盾(3)社會歷史發(fā)展的總趨勢是什么。

理解： (1)社會存在與社會意識的辯證關(guān)系。(2)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系。(3)社會主義社會基本矛盾的解決。

運(yùn)用： (1)聯(lián)系社會實(shí)際，說明社會存在對社會意識的決定作用。 (2)聯(lián)系我國調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)際，說明生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律 。(3)分析社會現(xiàn)實(shí)，說明改革是推進(jìn)中國特色社會主義各方面工作的強(qiáng)大動力 。

2、過程與方法

運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力；透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力 ；提高辯證思維能力 。

3、情感態(tài)度價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識社會的規(guī)律性，堅(jiān)定社會主義信念 。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：社會存在與社會意識的辯證關(guān)系；社會發(fā)展的總趨勢。

2、難點(diǎn)：人類社會的基本矛盾及其發(fā)展規(guī)律。

六、教學(xué)方法

（1）活動探究法。列舉生活中的事例，通過合作探究，分析社會存在與社會意識的辯證關(guān)系。

（2）直觀演示法。利用圖片、視頻等手段進(jìn)行直觀演示，說明生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，說明改革是推進(jìn)中國特色社會主義各方面工作的強(qiáng)大動力。

（3）小組討論法。結(jié)合生活中的具體事例，通過課堂辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

七、教學(xué)過程（教學(xué)活動）

活動一【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入：講述馬克思主義哲學(xué)的兩大部分，引入歷史唯物主義話題。

活動二【突出重點(diǎn)】社會存在與社會意識的含義及兩者辯證關(guān)系

① 通過自主學(xué)習(xí)完成（知識梳理），并要求學(xué)生展示分享社會存在與社會意識的辯證關(guān)系。內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案，主要是讓學(xué)生舉例。

② 教

師講授：第二單元學(xué)過的物質(zhì)與意識的關(guān)系，反映在社會歷史領(lǐng)域，就表現(xiàn)為社會存在與社會意識的關(guān)系。

③ 教師過渡設(shè)問：社會存在變了，社會意識就一定同步改變嗎？（PPT展示圖片）由此引出另一個教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容：社會意識具有相對獨(dú)立性（學(xué)生展示第二個知識點(diǎn)，并點(diǎn)撥）

活動三【突破難點(diǎn)】社會基本矛盾運(yùn)動

過渡：辯證唯物主義認(rèn)為，客觀事物是運(yùn)動變化發(fā)展的，而運(yùn)動變化是有規(guī)律的，引起事物變化的原因在于事物內(nèi)部的矛盾。用上述觀點(diǎn)看人類社會，可以看到，人類社會是變化發(fā)展的，這種變化發(fā)展是有規(guī)律的，引起社會發(fā)展的根本原因在于社會內(nèi)部的矛盾，那么，推動社會發(fā)展的矛盾是什么？社會發(fā)展的規(guī)律又是什么？

○1學(xué)生分享自學(xué)內(nèi)容：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾。（知識梳理）

○2利用PPT展示圖片，教師講授社會的基本矛盾（因理論性太強(qiáng)，學(xué)生分析能力達(dá)不到，需要加強(qiáng)引導(dǎo)）

○3利用微課視頻闡述社會基本矛盾（規(guī)律）

○4理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識分析材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 探究問題1:判斷下列哪些是屬于上層建筑？

探究問題2：過去我國政府管理過多過濫，在一定程度上不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，改革開放至今，我國政府已進(jìn)行了七輪大部制改革，以進(jìn)一步規(guī)范政府的職權(quán)，轉(zhuǎn)變政府的職能，更好地為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這表明

（） A．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑 B.上層建筑要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況

C．機(jī)構(gòu)臃腫阻礙經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展和改革D.機(jī)構(gòu)精簡促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善 ○5學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生來分析

活動四：社會歷史發(fā)展的總趨勢

過渡：矛盾具有普遍性，這要求我們要承認(rèn)矛盾、分析矛盾解決矛盾，社會也是一樣，光有矛盾不行，得解決矛盾事物才能推動社會發(fā)展，那么社會的基本矛盾怎么解決呢？是靠武力斗爭還是通過什么途徑？

○1學(xué)生討論發(fā)言：（導(dǎo)學(xué)案已預(yù)習(xí)）改革------社會主義社會基本矛盾的解決方式。

○2教師點(diǎn)撥：（利用PPT展示圖片，提及現(xiàn)在正進(jìn)行的改革，但不用擴(kuò)展）只有通過改革，才能不斷的解決社會基本矛盾，才能推動社會的發(fā)展，（聯(lián)系發(fā)展觀點(diǎn)）世界上任何事物都是變化發(fā)展的，人類社會也是由低級到高級的一個發(fā)展過程，但社會發(fā)展也不是一帆風(fēng)順的，都是前進(jìn)行與曲折性的統(tǒng)一。

活動五：課堂小結(jié)

人類通過各種實(shí)踐活動不斷的解決社會基本矛盾，從而推動社會歷史由低級向高級發(fā)展。歷史唯物主義科學(xué)地揭示了社會發(fā)展的這一奧秘，揭示了社會發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的、上升的，發(fā)展的過程是曲折的。我們學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識，更為重要的是運(yùn)用這些知識來理解當(dāng)今的社會生活，理解黨和國家現(xiàn)行的方針政策，以便更好的指導(dǎo)我們的生活，找準(zhǔn)人生道路。

歷史的規(guī)律篇二：中國歷史的十大定律

第一定律，象牙筷定律

殷紂王即位不久，命人為他琢一把象牙筷子。賢臣萁子說，“象牙筷子肯定不能配瓦器，要配犀角之碗，白玉之杯。玉杯肯定不能盛野菜粗糧，只能與山珍海味相配。吃了山珍海味就不肯再穿粗葛短衣，住茅草陋屋，而要衣錦繡，乘華車，住高樓。滿足不了，就要搜求奇珍異寶。

一定不能有“第一次”。

第二定律，兔死狗烹定律

越王勾踐，為報仇雪恨，臥薪嘗膽，精神非凡。但他的個人品質(zhì)卻非常糟糕。在極端困苦的情況下，幫他籌劃大計(jì)的兩個功臣，成就大業(yè)之后，一個被殺，一個逃跑。殺文種的時候，勾踐說，“你教我滅吳七種方法，我用了其中三種就滅了吳國，你那里還有四種，把它帶到先王那里去吧。 ”

狡兔死，走狗烹；飛鳥盡，良弓藏；敵國滅，謀臣亡。自古患難易共，富貴難同

第三定律，包圍定律

“指鹿為馬”的趙高，“口蜜腹劍”的李林甫，禍國“六賊”童貫、高俅、蔡京等，陷害忠良的秦檜，兩面三刀的嚴(yán)嵩，無法一一列舉。若能把他們聚集攏來，可以排列成大軍，浩浩蕩蕩。只不過，這只大軍不能用來上陣殺敵，他們所起的作用，就是“包圍”。

魯迅先生說，凡是“猛人”，“身邊便總有幾個包圍的人們，圍得水泄不透�！苯Y(jié)果，“是使該猛人逐漸變成昏庸，有近乎傀儡的趨勢。”“中國之所以永是走老路，原因即在包圍，??。

第四定律，敵戒定律

唐代柳宗元有一篇題為“敵戒”的短文，其思維邏輯與常人常理完全相悖，富含哲理，是一篇奇文，轉(zhuǎn)錄如下：皆知敵之仇，而不知為益之尤；皆知敵之害，而不知為利之大。秦有六國，兢兢以強(qiáng)；六國既除，訑訑乃亡。 晉敗楚鄢，范文為患；厲之不圖，舉國造怨。孟孫惡臧，孟死臧恤，“藥石去矣，吾亡無日”。智能知之，猶卒以危，矧今之人，曾不是思。敵存而懼，敵去而舞，廢備自盈，祗益為愈。敵存滅禍，敵去召過。有能知此，道大名播。懲病克壽，矜壯死暴；縱欲不戒，匪愚伊耄。我作戒詩，思者無咎。

沒有了競爭的壓力，也就失去了不斷創(chuàng)新進(jìn)步的動力

第五定律，朋黨定律

唐穆宗時期，以李德裕為首的士族出身官員結(jié)成一派，以李宗閔、牛僧孺為首的科舉出身官員結(jié)成一派，兩派在朝廷上互相攻訐、傾軋達(dá)四十年，史稱牛李“朋黨之爭”。

“物以類聚，人以群分。”由于社會和歷史的原因，中國人常常結(jié)為宗派，十分自然，

是一種客觀存在的社會現(xiàn)象。

第六定律，黃宗羲定律

所謂“黃宗羲定律”是由秦暉先生依據(jù)黃宗羲的觀點(diǎn)而總結(jié)出來的某種歷史規(guī)律。內(nèi)容是關(guān)于“帝國千年以來”通過“并稅式改革”解決“農(nóng)民負(fù)擔(dān)問題”。歷次改革的目的都是好的，改革者的初衷是要通過“并稅”的方式減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。 一次又一次的改革，農(nóng)民的負(fù)擔(dān)非但沒有減輕，反倒愈益加重。黃宗羲稱為“積累莫返之害”。中國的農(nóng)民對此有他們自己的解釋。在農(nóng)村普遍流傳著一種說法，“上面的經(jīng)是真經(jīng)，都是下面這些歪嘴和尚把經(jīng)念歪了�！蓖嶙旌蜕泻我砸�把經(jīng)念歪？考其原因有二。一是和尚水平太差，不會念經(jīng)；二是和尚故意要把經(jīng)念歪。我以為是和尚故意要把經(jīng)念歪情形居多。

第七定律，五世而斬定律

富貴人家，總是難以持久，是中國歷史的規(guī)律。孟子曰，“君子之澤，五世而斬�！币粋�有本事的君子，得了個好位子，掙了一大份家業(yè)，想把他千秋萬代的傳下去。但“五世而斬”，君子的夢想終會被殘酷的現(xiàn)實(shí)所擊碎。老百姓的說法，更加令人掃興。他們說，“富不過三代”。五世也好，三代也好，貧與富，是在不斷地轉(zhuǎn)換。也許這是一種自然的調(diào)節(jié)，自然的公正。為什麼富者不能恒富？富貴人家之所以會出敗家子，我以為原因有四：

一曰“驕”。二曰“奢”。三曰“淫”。四曰“逸”。像美國人，注重培養(yǎng)孩子的自立能力和自尊精神。他們那邊百萬富翁的孩子也會利用假期去打工掙錢。

第八定律，權(quán)大欺主定律

歷史上“權(quán)大欺主”的事屢見不鮮。楚成王兒子商臣，逼迫成王自殺；吳國公子光派專諸刺殺王僚；西漢末有王莽篡漢；晉有“八王之亂”；三國時期有曹操、司馬昭擅權(quán)；隋有楊廣弒父殺兄；唐有李世民“玄武門之變”；宋有趙匡胤“黃袍加身”；明有朱棣“靖難”之變等等。

現(xiàn)時的人把權(quán)力叫做“公共權(quán)力”，認(rèn)為“主權(quán)在民”

第九定律，皮毛定律

“皮之不存，毛將焉附”。這句話，寫的是中國知識分子千年之病，千年之痛。自從秦始皇統(tǒng)一中國之后，中國的知識分子就變成了“毛”。

秦之前，文人們曾經(jīng)有過一段美好時光。他們負(fù)笈而行，周游列國，天馬行空，十分浪漫。那時的人，他們“笈”中裝著的那份精彩只屬于他們自己，獨(dú)一無二。他們背負(fù)著它，走遍世界。他們是要用自己的思想去說服全世界。他們的思想像凌空而過的天馬，高遠(yuǎn)而神奇。諸子百家，三教九流，每一流派都是一股清泉，噴涌而出。清泉匯集之處，是大海，激蕩澎湃。

秦以后的文人，他們的“笈”中只有先人的經(jīng)書和教義，他們整日誦詠的是別人思想的

片斷。文人們沒有了思想，失去了自我，甘洌的清泉完全干涸了。天馬沒有了，只剩下一些依附於皮上的隨風(fēng)抖動的“毛”。秦始皇統(tǒng)一中國，他所作的最重要的一件事，就是統(tǒng)一了中國人的思想。不過，這件事的難度相當(dāng)大�！败囃�軌，書同文，”做起來并不難。而要把這些十分固執(zhí)的文人的思想統(tǒng)一起來，不是秦始皇的雄才大略，也難奏其效。

舉國一致，只有一個思想，歐洲人沒有做到，我們中國人做到了，這是很值得驕傲的。

但世界上的事物都有其兩面性，有利必有弊，對于我們的成績也須一分為二。知識分子都變成了“毛”，依附於“皮”之上，當(dāng)然很好。只是要從這些失去思想的“毛”中產(chǎn)生出像洛德、盧梭這樣的思想家以及像牛頓、愛因斯坦這樣的科學(xué)家，決無可能。晚清以后的落后與挨打，似乎也就成了一種歷史的必然。

第十定律，槍桿子里面出政權(quán)定律

歷史的規(guī)律篇三：人類社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律

人類社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律

馬克思主義科學(xué)揭示的規(guī)律。即：社會存在決定社會意識，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，同時，社會意識對社會存在，生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又有反作用；人類社會由低年級向高級發(fā)展，依次存在著原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和共產(chǎn)主義社會共五種生產(chǎn)方式、生產(chǎn)關(guān)系、社會意識、社會制度。這一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)徹底揭開了人類社會歷史發(fā)展的秘密。為人類由“必然王國”進(jìn)入“自由王國”，科學(xué)的認(rèn)識世界、改造世界提供了唯一正確、無比強(qiáng)大的思想武器。為無產(chǎn)階級和全人類獲得徹底解放，消滅資本主義制度，建立共產(chǎn)主義制度，實(shí)現(xiàn)世界大同指明了道路。它是迄今為止人類研究自身社會所獲得的最偉大發(fā)現(xiàn)。是對人類作出的最偉大貢獻(xiàn)。是馬克思主義的根本原理。是馬克思主義的本質(zhì)、核心和靈魂，是馬克思主義的真諦，是貫穿于馬克思主義整個思想體系的一條紅線。馬克思主義的全部學(xué)說都同這一規(guī)律緊密聯(lián)系著，都是對這一規(guī)律的證明和運(yùn)用，從而使馬克思主義形成了一個科學(xué)的、統(tǒng)一的、徹底的、完整的思想體系。所以完全可以用“馬克思主義是科學(xué)地揭示了人類社會歷史發(fā)展客觀規(guī)律的學(xué)說”來概括馬克思主義。

相關(guān)熱詞搜索：規(guī)律 歷史 歷史發(fā)展規(guī)律 歷史演進(jìn)規(guī)律