古風(fēng)美文網(wǎng)

古風(fēng)美文網(wǎng)篇一：古風(fēng)美文

1. 血染江山的畫 ，怎敵你眉間， 一點(diǎn)朱砂， 覆了天下也罷 ，始終不過， 一場繁華。

2. 風(fēng)過天地肅殺， 容華謝后， 君臨天下， 登上九重寶塔， 看一夜， 流星颯沓。

3. 月光稀，是誰搗寒衣，望天涯，想君思故里，一夜落雪未滿， 北風(fēng)急，千里迢迢 ，一心相系。

4. 驪山語罷清宵半，淚雨零鈴終不怨。

5. 《夢江南》

昏鴉盡，小立恨因誰?急雪乍翻香閣絮，輕風(fēng)吹到膽瓶梅，心字已成灰。

6. 《虞美人》

春情只到梨花薄，片片催零落。夕陽何事近黃昏，不道人間猶有未招魂。

銀箋別夢當(dāng)時(shí)句，密綰同心苣。為伊判作夢中人，長向畫圖清夜喚真真。

7. 《鬢云松令》

枕函香，花徑漏。依約相逢，絮語黃昏后。時(shí)節(jié)薄寒人病酒，鏟地梨花，徹夜東風(fēng)瘦。

掩銀屏，垂翠袖。何處吹簫，脈脈情微逗。腸斷月明紅豆蔻，月似當(dāng)時(shí)，人似當(dāng)時(shí)否？

8. 用我三生煙火，換你一世常熟。

9. 我自是年少，韶華傾負(fù)。

10. 長街長，煙花繁，你挑燈回看，短亭短，紅塵輾，我把蕭再嘆。

11. 多少紅顏悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭亂冢。

12. 蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。斜倚去端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。

13. 任他凡事清濁，為你一笑間輪回甘墮。

14. 寄君一曲，不問曲終人聚散。

15. 誰將煙焚散，散了縱橫的牽絆。

16. 聽弦斷，斷那三千癡纏。附花煙，煙沒一朝風(fēng)漣�；ㄈ魬z，落在誰的指尖。

17. 相忘誰先忘，傾國是故國。泠泠不肯彈，蹁躚影驚鴻。

18. 待浮花浪蕊俱盡，伴君幽獨(dú)。

19. 一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。

20. 靜水流深，滄竹踏歌；三生陽晴圓缺，一朝悲歡離合。

21. 燈火星星，人聲杳杳，歌不盡亂世烽。

22. 天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

23. 舉杯獨(dú)醉，飲罷飛雪，茫然又一年歲。

24. 一花一世界，一葉一追尋。一曲一場嘆，一生為一人。

25. 誰應(yīng)了誰的劫，誰又成了誰的執(zhí)念。

古風(fēng)美文網(wǎng)篇二：美文 (800字)

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行走是一種生活

時(shí)間:2011-11-14 09:11來源: 作者:遠(yuǎn)空的呼喚 點(diǎn)擊: 2168次

行走是一種生活

——陽朔紀(jì)行之一

從陽朔到白沙，十幾公里，一路上都是公路。

原以為，穿過白沙，到遇龍橋，該是一路清風(fēng)明月吧——想不到還是公路。

不過，到哪里才能找到這樣風(fēng)光迤儷的公路呢？

我們從陽朔出發(fā)的時(shí)候，對(duì)于自己的方向其實(shí)并不十分明確。如果不是因?yàn)檎`車，我們可能也不會(huì)這么快就到陽朔來�？墒�，也許正是因?yàn)樯�活中總是有那么多的“如果”，總是有那么多“可是”，所以，生活的每一天都有可能是新的，每一天都有可能讓我們在瑣碎中品位真�?shí)，平凡中體驗(yàn)浩瀚。

所以，我們才有機(jī)會(huì)去打破原本已經(jīng)計(jì)劃好的行程，來到陽朔。

西街街口，我們買了一張地圖。棕黃色牛皮紙，黑色油墨印刷，盎然古風(fēng)，撲面而來。在地圖的下腳，標(biāo)注了幾條典型的徒步路線。一番考慮之后，我們決定參考地圖上的徒步路線，加上自己的一些經(jīng)驗(yàn)，然后做自由組合。第一天的路線，選擇的是從

陽朔徒步到白沙，再徒步到遇龍橋，然后折向東南方向，沿舊縣、驥馬一線回陽朔，全程大約三十來公里。

走白沙，相對(duì)比較枯燥。因?yàn)榍巴�桂林、柳州等地的車，都須�?jīng)由這條公路，因此，路上來來往往的汽車很多。當(dāng)然，還有很多騎單人、雙人自行車的游客。大家相互打招呼，有人大聲說：“很佩服你們，加油��！”

一路走去，都是典型的喀斯特地形。公路在壁立的峰巒間蜿蜒穿行，引領(lǐng)我們的腳步。在行走了大約五公里之后，看見一座造型奇特的山峰，遍體赤紅，只有峰頂雜樹叢生，形態(tài)甚美。只有同行的小朋友不是很開心，一直在追問：“太熱了，什么時(shí)候才可以在河邊走��？”（想不到幾小時(shí)之后，我們不是在河邊走而是直接在河中間走了，呵呵）

離白沙還有兩公里的時(shí)候，收到了joe joe 的電話，他正和朱莉忙著在梅里轉(zhuǎn)山呢。相互致以革命的問候之后，我們繼續(xù)往前走。

白沙是桂林、陽朔路段最大的一個(gè)鎮(zhèn)子，我們差不多走了兩公里，才走到盡頭�？纯磿r(shí)間已經(jīng)到了中午，我們決定先腐敗一下，然后再動(dòng)身徒步去遇龍橋。非常奇怪的是，白沙鎮(zhèn)路邊有很多修車的、供應(yīng)農(nóng)資的、賣雜貨的小店，走了半天，就是不見一個(gè)吃東西的檔口。好不容易終于發(fā)現(xiàn)一個(gè)小吃店，還只供應(yīng)粉面。不管那么多了，大家放下大包，每人叫了兩個(gè)桂林米粉填肚子。不知道是不是太餓，天，好象從來就沒有吃過那么美味的桂林米粉。同行的小朋友十分夸張，在米粉中放入無數(shù)辣醬、蘿卜條、酸豆角一類的作料，乍一看，作料放得比米粉還多——自此開始，小朋友將這一fb作風(fēng)保持始終！

穿過白沙，到了一個(gè)十字路口，問過人之后，我們向左拐彎，直奔遇龍橋。不斷有人向我們詢問是否需要漂流或是坐車，我們只能一一謝過。

和前面走過的公路不同，轉(zhuǎn)彎之后，路上的行人和汽車變得很稀少，而滿眼的綠，則更讓人心醉。風(fēng)很好，如緞子般平滑，夾雜著青草和稻穗的清香，在已經(jīng)出過汗的臂膀上輕輕拂過，說不出的清爽。我想，如果我們不是背著行囊一路走來，而只是在汽車上走馬觀花的話，是不是還能享受到如此豐盈的生命體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

古風(fēng)美文網(wǎng)篇三：中國古代詩歌散文欣賞

《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 以意逆志，知人論世

教學(xué)內(nèi)容：

賞析指導(dǎo)

賞析示例：白居易《長恨歌》

自主賞析：屈原《湘夫人》鮑照《擬行路難(其四)》杜甫《蜀相》陸游《書憤》

推薦作品：阮籍《詠懷八十二首(其一)》陶淵明《雜詩十二首(其二)》李白《越中覽古》李清照《一剪梅》黃遵憲《今別離》

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法，能夠獨(dú)立分析詩歌意境，領(lǐng)會(huì)作者在詩歌中寄寓的思想、情感、意志。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以意逆志”和“知人論世”的方法探究詩歌的意旨。

3、感受詩人在詩歌中寄寓的離別之情和壯志難酬的情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握詩歌內(nèi)容，了解詩歌創(chuàng)作的社會(huì)背景和作者相關(guān)人生經(jīng)歷，分析詩歌思想情感。

2、學(xué)會(huì)身臨其境地體會(huì)作者的切身感受。

教學(xué)方法：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程

賞析指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握古代詩歌鑒賞的基本方法之一：以意逆志，知人論世。 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“以意逆志，知人論世”的內(nèi)涵。

2、掌握運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的理論分析鑒賞詩歌的方法。

教學(xué)方法：講論結(jié)合、析品結(jié)合。

講(概念理解)+讀(概念解讀)+析(作品分析)+論(作品討論)+悟(融會(huì)貫通)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入

什么是“以意逆志”呢？

翻譯孟子在回答弟子的提問時(shí)提出的理解作品的方法：“故說詩者，不以文害辭，不以辭害志；以意逆志，是為得之。”

理解作品，不能斷章取義地割裂個(gè)別字眼以曲解其詞句，也不能就詞句的表面作解釋，因而歪曲作品的愿意；而正確的態(tài)度應(yīng)是“以意逆志”�！墩f文》云：“逆，迎也�！编嵭�注：“逆，猶鉤考也。”這句話說，“以己之意?迎受?詩人之志而加以鉤考”(朱自清《詩言志辨·比興》)。他的主張很明確，就是分析詩 的人不能因?yàn)閭�(gè)別的詞和句曲解整篇的意義，而應(yīng)該根據(jù)作品探索原來的創(chuàng)作意圖，分析作品的內(nèi)容。

同時(shí)，我們還要善于把自己的生活體驗(yàn)和主觀感受融入欣賞的過程，理解詩意，甚至還可以在此基礎(chǔ)上，生發(fā)出新的旨趣。

二、以意逆志如何操作？

(一)方法

1、通過對(duì)詩句、文辭的準(zhǔn)確解讀，窺見作品的意旨、作者的情感。

2、把自己的生活體驗(yàn)和主觀感受融入欣賞過程中。

(二)舉例

1、下面這首《涼州詞》的主題是什么？

涼州詞 王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

這首詩描寫了邊塞涼州雄偉壯闊又荒涼寂寞的景象。遠(yuǎn)遠(yuǎn)奔流而來的黃河，好象與白云連在一起，玉門關(guān)孤零零地聳峙在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的�。”磉_(dá)邊關(guān)戍卒的思鄉(xiāng)之情。

2、杜牧《泊秦淮》詩中“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花�！庇腥苏J(rèn)為，作者在苛求“商女”。你認(rèn)為呢？

錯(cuò)。只從字面上去讀解，故而曲解。用“以意逆志”的方法去理解，就會(huì)得出正確的結(jié)論，作品批評(píng)的決不是商女，而是譴責(zé)詩中只字未涉的正在酒家征歌買笑，尋歡作樂的達(dá)官貴人。

3、杜甫詩中的“朱門酒肉臭”一句，有人則發(fā)出“肉可以臭，酒怎么會(huì)臭”的疑問。你認(rèn)為他的質(zhì)疑有道理嗎？

沒有“以意逆志”，而是死扣詞句，以文害辭�！熬迫狻苯璐�朱門富戶的奢華生活，不可硬拆來理解。

4、明朝人楊慎改杜牧《江南春》絕句，以為“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”中，“千”應(yīng)為“十”，原因是“千里綠映紅誰人見得，千里鶯啼誰人聽得？”改得如何？

江南春杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

昔人何文煥在《歷代詞話考索》中提出批評(píng)：“即作十里，亦未必盡聽得著看得見。此詩之意，意既廣不得專指一處，故總而命曰《江南春》，詩家(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文摘:古風(fēng)美文網(wǎng))善立題者 也�！焙挝臒ǖ呐�評(píng)是有道理的。他的批評(píng)，指出了體現(xiàn)了對(duì)這種死扣詞句的做法的否定，其實(shí)也暗合了“以意逆志”的詩歌理解的方法。

5、我們還要善于把自己的生活體驗(yàn)和主觀感受融入欣賞的過程，理解詩意，甚至還可以在此基礎(chǔ)上，生發(fā)出新的旨趣。

《山行》的主題是否是漫步山林，悠閑看景？

山 行杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤薄Ｒ驗(yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：①點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。②因?yàn)榘�晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。③詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對(duì)紅葉喜愛之極。④因?yàn)橥＼嚿蹙�，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句�！八�葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。

這首小詩不只是即興詠景，而且進(jìn)而詠物言志，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄

托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。

6、指出下面兩首詩中劃線句的新的旨趣。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

游山西村 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

四、知識(shí)拓展：古代詩文中的常見意象(印發(fā)資料)

五、布置作業(yè)

自讀《長恨歌》，用“以意逆志”的方法賞析主旨。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

古代詩歌的特點(diǎn)是言簡意豐、精妙含蓄。后人讀前人的作品，往往因?yàn)槟硞�(gè)方面的原因，而曲解了詩意，或者妄加評(píng)改。我們來看看下面的例子。

下面這首詩的主題是什么?

閨意獻(xiàn)張水部唐朱慶馀

洞房昨夜停紅燭， 待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿： 畫眉深淺入時(shí)無？

選擇：A愛情詩 B閨怨詩 C羈旅詩

酬朱慶馀 張籍

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。

齊紈未足時(shí)人貴，一典菱歌敵萬金。

[注]張籍，水部郎中，當(dāng)時(shí)以擅長文學(xué)而又樂于提拔后進(jìn)與韓愈齊名。

二、要準(zhǔn)確理解詩歌，除了 “以意逆志”外，我們還要注意什么呢？

請(qǐng)閱讀“欣賞指導(dǎo)”的“知人論世”部分。

1、什么是“知人論世”？

“知人論世”就是為理解某個(gè)人的作品，而了解這人并研究他所處的時(shí)代，即結(jié)合作家思想和時(shí)代背景理解作品。它為文學(xué)閱讀和欣賞提供了豐富的背景材料，對(duì)理解原文無疑有很大的幫助。

2、為什么要知人論世？

王國維說：“是故由其世以知其人，由其人以逆其志，則古詩雖有不可解者寡矣�！蹦康木褪菫榱烁�加準(zhǔn)確地把握創(chuàng)作的背景，從而更準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)涵和主旨。

3、怎樣知人論世？

盡量多地了解作者及其時(shí)代背景、創(chuàng)作背景。

但又不過于夸大“知人論世”的作用，忽略對(duì)原文的探究，否則必然會(huì)望文生義，穿鑿附會(huì)，造成新的曲解。

三、賞析《長恨歌》

1、誦讀全詩。

2、閱讀，找出你認(rèn)為寫得最有表現(xiàn)力的句子，并作簡單賞析。

第一部分(開頭到“驚破《霓裳羽衣曲》”三十二句)：寫唐明皇和楊貴妃的愛情生活、愛情效果，以及由此導(dǎo)致的荒政亂國和安史之亂的爆發(fā)。

重要的句子：

首句：漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。(為全詩奠定感情基調(diào)；表達(dá)褒貶；交代二人身份。)

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。(運(yùn)用細(xì)節(jié)、襯托、借代，總寫楊貴妃的美貌。) 春宵苦短日高起，從此君王不早朝(寫唐明皇的迷戀聲色，荒廢政事)

緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足(寫唐明皇的迷戀聲色，荒政誤國。)

漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲(因?yàn)榻y(tǒng)治集團(tuán)如此昏庸腐朽，所以當(dāng)安祿山一發(fā)起叛亂，唐王朝這座炫人眼目的金字塔立刻就傾倒崩潰了。)

第二部分(從“九重城闕煙塵生”到“魂魄不曾來入夢”共四十二句)：寫馬嵬兵變，貴妃被殺，以及從此以后唐明皇對(duì)楊貴妃的朝思暮想，深情不移。

其中開頭十句講馬嵬驛兵變。

“黃埃散漫風(fēng)蕭索”以下八句寫唐明皇在前往成都的路上以及在成都的日子里對(duì)楊貴妃的思念。

“天旋地轉(zhuǎn)回龍馭”以下四句寫唐軍收復(fù)長安后，唐明皇由成都回京再次經(jīng)過馬嵬驛時(shí)的見今思昔，對(duì)景傷情。

“君臣相顧淚沾衣”以下二十句寫唐明皇回京后的見物思人，悲不欲生。

重要的句子：六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。(楊貴妃死于兵變，亦即民憤) 君王掩面救不得，回看血淚相和流。(無可奈何)

歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。(睹物思人)

芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂！

悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。(生離死別)

第三部分(從“臨邛道士鴻都客”至詩的末尾)：寫道士幫助唐玄宗尋找楊貴妃，描寫二人天人永隔的悠悠情思、綿綿長恨。

重要的句子：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(尋尋覓覓)

含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。(仙人永隔)

在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(愛情誓言)

天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。(綿綿長恨)

3、討論：理解詩歌主題

標(biāo)題是“長恨歌”，“恨”什么？

(1)諷喻說：只把唐玄宗當(dāng)作皇帝寫。

通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象，隱晦而曲折地諷刺他荒淫誤國而終于苦果自嘗。 認(rèn)為此詩是借李、楊之情事，諷刺李隆基貪色誤國，以致引發(fā)“安史之亂”。告誡最高統(tǒng)治者應(yīng)引以為戒，免蹈覆轍。

(2)愛情說：把唐玄宗當(dāng)凡人寫。

通過這一愛情悲劇，歌頌了人們對(duì)愛情的堅(jiān)貞和專一，反映出人們對(duì)美滿愛情的追求和向往。

諷刺不是主旨，這一愛情悲劇才具有典型意義。盡管李、楊身為帝王貴妃，但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的感情是一致的。

(3)雙重主題說：既是皇帝又是凡人。

一方面諷刺他們荒淫無度，一方面對(duì)其愛情悲劇及彼此間的誠摯相思賦予了深切同情，

且更偏重于后者。

整首詩，自始至終貫穿著兩重性，貫穿著李、楊身兼愛情悲劇的制造者與承擔(dān)者之間的沖突。沖突的體現(xiàn)者主要是兩個(gè)人物本身，而沖突的必然結(jié)果是人物的長恨。

①這是一首敘事詩，敘述的是一個(gè)完整的故事。李、楊早先的逸樂和后來的長恨，都是這個(gè)故事不可缺少的組成部分。

而且，這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。早先的逸樂是導(dǎo)致后來貴妃喪生、彼此長恨的顯著原因，而長恨則是李、楊荒淫誤國、終于殃及自身的必然結(jié)果。

②這是一出經(jīng)作者藝術(shù)處理過了的愛情悲劇，作為悲劇中的兩個(gè)主人公，李、楊具有特殊的雙重身份。

一方面，他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂，從某種角度上說，也是悲劇的制造者；另一方面，安史之亂的發(fā)生使他們死生異處，相見無期，自食其果，因而又是這一悲劇的承受者。

③必須注意作者對(duì)這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向�！堕L恨歌》是一首敘事詩，但具有濃郁的抒情色彩，在敘述李、楊愛情始末的過程中，作者融進(jìn)了自己的感情，通過感情的媒介，表現(xiàn)了他對(duì)這一悲劇的是非評(píng)判。

誠然，作為悲劇的承受者，作者對(duì)李、楊深抱同情；作為悲劇的制造者，作者對(duì)李、楊又有所譴責(zé)。

但是，作者的譴責(zé)自有其立足點(diǎn)，那就是李、楊的任意縱情，不僅貽誤國事、危害社稷，也給他們自身帶來了巨大的不幸，自食苦果，并非為了揭露批判統(tǒng)治者的荒淫腐朽(盡管詩歌在客觀上有此認(rèn)識(shí)作用)。

詩歌前半部分露骨地諷刺了唐玄宗的荒淫誤國(長恨之因)，后半部分用充滿同情的筆觸寫唐玄宗的入骨相思，從而使詩的主題思想由批判轉(zhuǎn)為對(duì)他們堅(jiān)貞專一的愛情的歌頌和對(duì)他們生離死別的同情。

詩歌形象地?cái)⑹隽死顥钪�間的愛情悲劇。詩人借歷史人物和傳說，創(chuàng)造了一個(gè)回旋惋轉(zhuǎn)的動(dòng)人故事，并通過塑造的藝術(shù)形象，再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)，感染了千百年來的讀者。

湘夫人

教學(xué)目標(biāo) ：1、注意幾個(gè)意思為“水邊”的字，積累文言詞語，并背誦全文。

2、能分析文中“比興”用法的作用， 理解文中大段虛幻景象描寫的用意。

3、把握男女水神悲歡離合之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)男女水神在生死契闊后歡會(huì)難聚的心情變化。

2、分析文中“比興”用法的作用，把握景物描寫中反映水神的情緒。

第3課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

湘君和湘夫人是湘江的一對(duì)戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時(shí)死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結(jié)滿了斑點(diǎn)，“斑竹”之名即由此而來。屈原根據(jù)這個(gè)美麗的傳說寫作了一首詩歌《湘夫人》，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

二、作家簡介

1、屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人，“世界四大文化名人”(另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、意大利的但丁)之

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