美文摘抄仿寫

美文摘抄仿寫篇一：[語文]作文積累&仿寫

soso作文積累&仿寫一】《最好的獎賞》開頭引入與點(diǎn)題深化-題記D1此時，奶奶的愛就如芒果的芳香，索繞我心中，充盈著我的心房??D1我永遠(yuǎn)忘不了那個芒果，那是一個最好的獎勵！又是一個夏季，芒果又熟了，那一個個金黃的芒果又喚起了我深深的思念。芒果的香味越來越濃，正如奶奶的愛，那是奶奶給我的最好獎賞。結(jié)尾。-題記點(diǎn)綴在我的心頭??石榴又熟了，充滿枝頭的石榴又喚起了我深深的感動。正如爸爸的愛，那是爸爸給我的最好的獎賞。soso作文積累&仿寫二】《唐雎不辱使命》語言對舉秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳�！碧砌略唬荷�。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！眘oso之怒” （學(xué)生叫本人soso），將“布衣之怒”改為“學(xué)生之怒”，仿寫《唐雎不辱使命》中唐雎與秦王針鋒相對的對話。soso曰：“學(xué)生之怒，亦置學(xué)習(xí)而不顧，口出狂言耳。”學(xué)生曰：“此庸生之怒也，非優(yōu)生之怒也。若優(yōu)生必怒，專心致志，勤學(xué)多練，以挫君傲，今日是也�！眘oso作文積累&仿寫三】《我們的心近了》場景描寫與借內(nèi)心感想點(diǎn)題深化

有這樣的一幕，有無數(shù)的好心人都在募捐箱旁邊來來回回，他們用無私的心，不求回報(bào)的心情向募捐箱里投入一張張紙幣，也投入了一顆顆無私的關(guān)愛之心。他們不求回報(bào)為這即將要離開人世的陽光少年黃舸奉獻(xiàn)上自己的祝福�！笆堑模�我們的心又拉近了，雖然我們不知道你的姓名。”個性仿寫：將醫(yī)院改為“教室”，將為黃舸捐款改為“為汶川地震捐款”，仿寫好的獎賞》的開頭結(jié)尾。都演繹這樣的一幕，一個個稚氣未脫又臉帶悲傷的孩子在募捐箱旁邊穿梭，他們用純潔的心，也投入了一顆顆無私的關(guān)愛之心。他們不求回報(bào)為在汶川大地震中遭受苦難的同胞們盡自己的一份愛心�！笆堑�，地震震毀了家園，震走了親人，但震不毀人與人之間的愛心，雖然我們彼此相隔千里�！眘oso作文積累&仿寫四】（初試啼聲）借風(fēng)使船{用處不大，此處省略soso作文積累&仿寫五】 與四同題 舉一反三而是水到渠成；靈感不是空中樓閣，而是現(xiàn)實(shí)生活；靈感不是一蹴而就，而是厚積薄發(fā)??soso作文積累&仿寫六】《在山的那邊》“存疑得釋 卻生向往”式開頭引入蘇軾效法莊子成就一代文豪。今天的模仿是為了明天被人模仿??/——山的那邊是什么呢？/媽媽給我說過：海/哦，山那邊是海嗎？/于是，我懷著一種隱秘的想望??小時候，我經(jīng)常伏在爸爸的背上癡想/——爸爸與媽媽的背影有什么相同的，又有什么不同呢？/媽媽給我說過：愛/哦，相同的是愛，不相同的還是不是愛嗎？/于是，我懷著一種強(qiáng)烈的愿望??

美文摘抄仿寫篇二：經(jīng)典美文,讓學(xué)生的語言美麗起來 [1000字]

經(jīng)典美文，讓學(xué)生的語言美麗起來

作者：徐雪華

來源：《課外語文·教研版》2013年第09期

【摘要】只要我們充分認(rèn)識造句、仿寫在作文教學(xué)中的重要作用，遵循“感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用”等步驟，充分利用好手中的經(jīng)典美文，科學(xué)、有序地進(jìn)行專項(xiàng)造句、仿寫訓(xùn)練，那么學(xué)生的語言一定會美麗起來，表達(dá)一定會靈動起來，我們的作文教學(xué)也會步入一片嶄新的天地！

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典美文；語言；訓(xùn)練

【中圖分類號】g632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a

“文學(xué)是語言的藝術(shù)”，作文也是如此。文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。孔子云“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，可見，語言表達(dá)對于作文的重要性。然而許多初中生在寫作時，常常敘述不清楚、描寫不生動、說明不準(zhǔn)確、論理不精辟，要么詞語匱乏，要么詞不達(dá)意。那么，如何做能幫助提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生的語言美麗起來呢？在語文課實(shí)踐中，我感受到：充分利用學(xué)生手中的經(jīng)典美文，朗讀背誦，造句、仿寫運(yùn)用，是提高學(xué)生語言表達(dá)能力，美化學(xué)生語言的一種好辦法。那么，如何有效發(fā)揮經(jīng)典美文在作文教學(xué)中的作用呢？

一、指導(dǎo)(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文 摘:美文摘抄仿寫)學(xué)生晨讀，背誦經(jīng)典美文

寫作離不開語感，語感的形成離不開積累，沒有詞語的積累，就不可能造出精彩的句子。前期，全校語文組老師集思廣益，精選經(jīng)典美文，每篇文章都配上誦讀提示，分年級編成校本教材《李子風(fēng)》，并分發(fā)給每位學(xué)生。然后，每天早晨，有針對性地、

有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生晨讀，背誦對應(yīng)的經(jīng)典美文，積累寫作素材。我所教學(xué)的七年級學(xué)生背誦下來的美文包括：《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《朱子家訓(xùn)》等傳統(tǒng)經(jīng)典著作的節(jié)選內(nèi)容；《滿江紅》、《春江花月夜》等經(jīng)典古詩詞和卞之琳、冰心、汪國真等人的經(jīng)典現(xiàn)代詩歌。此外，還要求他們熟讀林清玄、張愛玲、畢淑敏等的經(jīng)典散文，背誦他們作品里面的一些經(jīng)典段落，及時摘抄好詞、佳句，有意識有計(jì)劃地積累語言。隨著閱讀量的增加、詞匯的豐富，語感就會不斷加強(qiáng)，很多詞匯便會慢慢積淀在腦海中，日積月累，一旦需要，就會“脫口而出，信手拈來”。

二、把握詞語特點(diǎn)，有序進(jìn)行造句專項(xiàng)訓(xùn)練

造句，即在一定的語境中理解和運(yùn)用詞語，是學(xué)習(xí)和掌握規(guī)范化語言的重要途徑，對鞏固所學(xué)詞語、發(fā)展思維有著重要作用。在小學(xué)階段，造句訓(xùn)練是受教師重視的，然而進(jìn)入初中后，造句卻遭到冷落，很難看到有教師在課堂上進(jìn)行專項(xiàng)造句訓(xùn)練，以致學(xué)生對很多詞語的意

思理解不透，不懂運(yùn)用。為此，我將每天課前口語訓(xùn)練的時間用來進(jìn)行造句專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（一）緊扣詞義，造完整的句

《李子風(fēng)》挑選的是經(jīng)典著作，里面有很多的好詞，這些詞匯就是很好的語言訓(xùn)練資源。例如，誦讀了冰心小詩“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！薄皦�角的花！你孤芳自賞時，天地便笑了�！焙�，學(xué)生接觸了“驚羨、明艷、浸透、淚泉、孤芳自賞”等詞語，我首先要求學(xué)生借助工具書和上下文，把這些詞的意思弄明白；然后指導(dǎo)學(xué)生緊扣詞義，運(yùn)用單個好詞分別口頭、書面造句，并根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況，及時反饋矯正，直至熟練運(yùn)用為止。

（二）多詞組合，造通順的句

每篇文章接觸的好詞都不止一個，除了單詞造句外，有時我還適當(dāng)增加難度，要求學(xué)生展開聯(lián)想，把幾個美詞進(jìn)行組合，連詞成句，造通順的長句（復(fù)句），表達(dá)一個相關(guān)的主題。如把“驚羨、明艷、浸透、淚泉、孤芳自賞”等詞語先不按順序，優(yōu)化組合，融入一段話中；然后再提高要求，教師指定詞語出現(xiàn)的先后順序，再讓學(xué)生按序造句。由于難度的增加，學(xué)生不僅要考慮單個詞語的意思，還要統(tǒng)籌考慮部分與整體的協(xié)調(diào)，考慮詞語出現(xiàn)的邏輯順序。這樣既訓(xùn)練了他們的詞語運(yùn)用能力，又提高了布局謀篇的能力。由于這種連詞成句（特別是不按順序的連詞成句）造句的方式，能造出許多不同效果的優(yōu)美句段，所以學(xué)生很是歡迎這種造句方式。

另外， 造句時難免出現(xiàn)造出病句的現(xiàn)象：有誤用詞語的、有成分殘缺的、有搭配不當(dāng)?shù)牡取Ｍㄟ^診斷、修改病句，師生共同分析問題所在，找出補(bǔ)救措施，在糾錯中提升詞語運(yùn)用能力。由于，形式多樣，難度不大 ，很多中下學(xué)生也能從中體會到成功的喜悅，所以，學(xué)生的參與積極性很高，對作文的興趣也大大增加了。

三、拓展思維，仿寫出精彩的句子

使用好詞，僅僅造完整的句、通順的句是不夠的，最終的目的是要寫出精彩的句子。在實(shí)踐中，針對七年級學(xué)生實(shí)際，我分課時引導(dǎo)學(xué)生選擇那些語言優(yōu)美、運(yùn)用修辭、難度較小的短句進(jìn)行分類仿寫訓(xùn)練；然后由句的仿寫提高到段的仿寫。每次，注重一種修辭手法的仿寫。首先，挑選學(xué)生們最熟悉的“比喻”入手：比喻能使語言生動、形象，恰當(dāng)?shù)谋扔鲿�使你的語言文采斐然。例句：雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的像古老的住宅里纏滿了蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。（p27，張愛玲《秋雨》）

學(xué)生仿句：雪，像無數(shù)各具特色的花，連成一條潔白的簾，蓋住了整個冬的世界。路也是白花花的，像剛刷的墻壁涂滿了還未干的白漆。那些在樹梢的淡白色雪花，就像夜晚天空中的星星。

其次，是學(xué)生們比較容易上手的“排比”： 排比就是用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地排列在一起，用以增強(qiáng)語勢，抒發(fā)感情，給人以整飭美。例句：忘記是一種記憶的灑脫，一種胸懷的和境界的開闊，一種紳士的風(fēng)度和勇氣的超脫，一種對過去和成功的淡然處之，一種對痛苦和憂愁的嘲諷和不屑，一種對人生輕輕松松處世之真諦。（p60，《忘記是一種風(fēng)度 舍得是一種智慧》）學(xué)生仿句：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種不需要對別人察言觀色的從容，一種無需聲張的厚實(shí)，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不理會嘲諷的微笑，一種并不陡峭的高度。

再次，還有擬人、對比、對偶、反復(fù)、引用等，每次仿寫前，我先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩佳句妙處所在，擷取語言精華，推敲句式，品味修辭妙用。然后，再由學(xué)生自主進(jìn)行分類的仿句訓(xùn)練。很快，學(xué)生們就能仿寫出不少精彩的句子，如上文所示。

實(shí)踐證明，只要我們充分認(rèn)識造句、仿寫在作文教學(xué)中的重要作用，遵循“感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用”等步驟，充分利用好手中的經(jīng)典美文，科學(xué)、有序地進(jìn)行專項(xiàng)造句、仿寫訓(xùn)練，那么學(xué)生的語言一定會美麗起來，表達(dá)一定會靈動起來，我們的作文教學(xué)也會步入一片嶄新的天地！

（編輯：龍賢東）

美文摘抄仿寫篇三：品味經(jīng)典文章

品味經(jīng)典文章，提高學(xué)生語趣

[內(nèi)容摘要] 基于目前小學(xué)語文教學(xué)的相關(guān)情況，本文提出了提高學(xué)生閱讀興趣的新模式。它拓展了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，更多的注重于經(jīng)典文章的閱讀，改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新，為新模式的推廣提供了新的參考依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 經(jīng)典文章；語趣

提高學(xué)生語趣，這是一個一直困擾師生的難題。是學(xué)生對于閱讀文章不感興趣？還是老師在語文課的指導(dǎo)有問題？其實(shí)不然。認(rèn)為主要原因就在于學(xué)生語言積累貧乏，學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，所以無法體會文章的巧妙之處。而豐富的語言積累從大量的閱讀中來。所以我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，那么這種興趣最好的來源，就是閱讀經(jīng)典文章，例如，閱讀魯迅的深沉洗練，朱自清的溫靜典雅，孫犁、老舍的清新明快，茅盾的沉穩(wěn)勁健，葉紹鈞的質(zhì)樸練達(dá)，林語堂的閑適從容，錢鐘書的幽默曠達(dá)，徐志摩的濃麗華美。閱讀中辨析文章語言表達(dá)的特點(diǎn)，揣摩不同的語言風(fēng)格，品味其中的意蘊(yùn)，那是一種美的享受。通過多加閱讀經(jīng)典，才能提高閱讀能力，只有語言積累到一定的程度才可能文思如涌、妙筆生花。

（一）抓好經(jīng)典閱讀，在訓(xùn)練中積累語言

課堂是閱讀教學(xué)的主渠道，也是教會學(xué)生積累詞語、學(xué)會習(xí)作方法的主要陣地。老師應(yīng)該充分把握課堂上的寶貴時間，多給學(xué)生提供閱讀經(jīng)典文章的機(jī)會，課文作為學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的范本，承載著許多的語言積累點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典文章，慢慢品味文章的巧妙結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，需要教師細(xì)心地加以挖掘，精心地加以提煉。

（1）從語文學(xué)科中積累

經(jīng)典文章是祖國語言的典范，文化的精髓。在課堂上注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和文化素養(yǎng)的感悟。如：在學(xué)習(xí)《人生禮贊》時，用形象的語言描繪情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，感受意境之美；學(xué)習(xí)《孟子語錄》時指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)思想品質(zhì)，感悟事理之美，體會人物的心境，感知人物的形象之美……使學(xué)生在讀想中感知到美、欣賞到美、領(lǐng)悟到美，便會有積累的興趣。這樣學(xué)生從課本中收集大量的語言文字信息，在大腦中儲存下來，長期積淀就為寫作奠定了基礎(chǔ)。

（2）從其它學(xué)科中積累語言

在閱讀中，要從其他學(xué)科中積累語言，經(jīng)典文章中有經(jīng)典的字詞，在閱讀中要重點(diǎn)把握對于經(jīng)典語句的把握，在閱讀時，要把人物的外貌表情閱讀得豐滿鮮活，閱讀課教學(xué)無疑是最好不過的陣地。老師要充分的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。對于經(jīng)典文章中的經(jīng)典語句，老師要帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)分析閱讀，把作者的思想理解的更加透徹，這樣更加有助于學(xué)生對于整篇文章的理解，也更加有助于學(xué)生對于閱讀興趣的提高。

（二）擴(kuò)大經(jīng)典閱讀數(shù)量，在博覽中培養(yǎng)興趣

在語文教學(xué)中，每學(xué)期閱讀的文章最多三十幾篇，對小學(xué)生來說，對于學(xué)生培養(yǎng)閱讀的興趣，尋找閱讀的感覺，這個量是很有限的，。這跟“大綱”的要求有很大的距離。要解決這個問題，顯然要著眼于課外補(bǔ)充，這就要求我們要多渠道為他們創(chuàng)設(shè)閱讀的機(jī)會。大量的閱讀中外經(jīng)典文學(xué)作品，有助于學(xué)生開闊眼界，平時要注意推薦課外閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物。對于書中的內(nèi)容可能存在讀不懂或者不理解的地方，老師要耐心的指導(dǎo)和幫助，充當(dāng)好學(xué)生指導(dǎo)人的角色，盡快激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高自己的閱讀能力�？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀，從而激發(fā)閱讀的興趣。

（三）教給學(xué)生一些讀書方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣

俗話說：好記憶不如爛筆頭。根據(jù)不同的閱讀材料，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀經(jīng)典文章，邊記錄的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生采用摘錄、批注、寫體會等不同的方法，學(xué)生可以講自己對于閱讀經(jīng)典的感想及理解，在文章旁邊進(jìn)行記錄，使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣、一邊讀一邊查閱工具書的習(xí)慣等，這樣對于學(xué)生對于文章的理解產(chǎn)生非常好的效果，從易到難逐步提高；學(xué)生進(jìn)入中年級后就要求每人準(zhǔn)備一個積累本，日積月累可以培養(yǎng)學(xué)生記錄經(jīng)典文章的好習(xí)慣，專記文中的成語、名言警句、含有修辭手法的句式、含有關(guān)聯(lián)詞的句子等。通過這樣的方式，而且在記錄的過程中，可以加深學(xué)生對于文章的理解，激發(fā)學(xué)生對于閱讀經(jīng)典文章的興趣，更加有助于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生要多背誦

書讀百遍，其義自見。教材中有一些名家名篇，對于成功運(yùn)用語言的典范，當(dāng)然要求學(xué)生全篇背誦作為積累。還有一些課文雖不是名作，但也有一些好句佳段，也要有選擇性地讓學(xué)生熟讀或背誦�！白x”和“背”，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，更能讓學(xué)生吸收和積累語言材料。通過背誦經(jīng)典文章，激發(fā)學(xué)生對于閱讀經(jīng)典文章的興趣，可以加深學(xué)生對于文章的理解，更加有助于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）運(yùn)用積累的語言進(jìn)行仿寫實(shí)踐

熟讀、背誦、摘抄，只是積累的第一步，多加閱讀經(jīng)典文章，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣后，會模仿并加以創(chuàng)造性的實(shí)踐，才是積累的最終目的。教師應(yīng)適時讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，可以將自己所學(xué)習(xí)到的經(jīng)典語句應(yīng)用到自己的文章中，試著引用經(jīng)典的文章語句，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在讓學(xué)生明確方法多次朗讀后，設(shè)計(jì)小練筆：用這種方法寫一段作文的開頭。引用名家經(jīng)典，不但可以提升自己的文章內(nèi)涵，更重要的是讓自己的語言文化水平得到更深一層次的提高。 有些學(xué)生的古詩詞、文言文、課內(nèi)字詞的基礎(chǔ)足夠好，完全可以快速記憶、勾畫一遍，加深對作品的理解和掌握。在預(yù)習(xí)語文教材時，最好也要側(cè)重基礎(chǔ)知識，從古詩文的誦讀、理解等方面同步進(jìn)行。值得提醒的是，有余力的學(xué)生，可以將北師大版語文教材的古詩詞背會，對于古文只要讀熟課文、掃清文字障礙、疏通文意。對于現(xiàn)代文的預(yù)習(xí)，通讀課文，找到中心句子，了解寫法好處即可。學(xué)生所積累的詞語、好句、佳段都是他們每天努力的結(jié)晶，要鼓勵他們在表達(dá)中運(yùn)用。如果學(xué)生能夠用上平時所積累的好詞好句，老師應(yīng)該在班中大力表揚(yáng)，促使越來越多的學(xué)生能夠?qū)W以致用。使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的“語言倉庫”。而創(chuàng)造性的模仿練筆又讓學(xué)生把積累的語言變成既能理解又能運(yùn)用的積極語言。由于這些都是平時他們自己或和其他同學(xué)所交流的句子，學(xué)生運(yùn)用后明顯使表達(dá)生動了不少。

品味經(jīng)典文章，提高學(xué)生的對于閱讀的興趣，對于每一個語文老師來說，都是一個重要的任務(wù)。老師應(yīng)該充分的把握好自己引導(dǎo)者的角色，特別是在評析時，對選材新穎、用詞準(zhǔn)確、詞匯豐富的學(xué)生我總是及時進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，對于閱讀經(jīng)典文章也會產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到閱讀經(jīng)典的快樂，老師要調(diào)動學(xué)生積累、運(yùn)用語言的積極性，激發(fā)學(xué)生積累語言的內(nèi)動力。

荀子曾說：“不積硅步，無以至千里，不積小流，無以成江河�！钡拇_，只有讓學(xué)生多讀、多寫、多借鑒，多品味經(jīng)典文章，才可以提高學(xué)生的語趣，讓學(xué)生在閱讀中體會經(jīng)典文章的含義，同時提高學(xué)生欣賞經(jīng)典文章的能力。

［參考文獻(xiàn)］

[1] 鐘啟泉等主編：《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）——解讀》，華東師范大學(xué)出版社，2001年版，第402頁、406頁。

[2] 李吉林.《小學(xué)語文情境教學(xué)》2007；121

[3] 中華人民共和國教育部制定：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京師范大學(xué)出版社，2001年版。

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