摘抄翠鳥外形的段落
發(fā)布時間:2017-01-26 來源: 美文摘抄 點擊： 
摘抄翠鳥外形的段落篇一：翠鳥 課文
翠鳥
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀(轉 載 于:www.zuancaijixie.com 蒲 公英文 摘:摘抄翠鳥外形的段落)！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
教學目標：
1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”
等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，體會作者是如何抓住事物
的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。
教學重點：
抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容。
教學難點：
翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系
教學方法：
觀察法、合作學習、討論交流
教具：
多媒體，關于翠鳥的圖片
教學過程：
第一課時
一、 導入新課
師：同學們你們看老師今天給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
生：回答：“圖片”
師：對是圖片，那他們是關于什么動物的圖片呢，咱們一起
來看看他們都是什么動物呢，（翠鳥放最后）
師：有哪位同學見過翠鳥？（翠鳥圖片拿手上）你能用自己的話
介紹一下你見到的翠鳥嗎？
生：回答：??
師：
1、根據自己的生活經驗和圖片用自己的話說一說翠鳥的樣子。
2、這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“釣魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。今天我們就一起來學習第5課“翠鳥�！保ò鍟n題，學生齊讀課題）
看到這個課題你想知道什么？
二、授新課，
我相信，很多同學都迫不及待的想知道了，那咱們就一起來學習吧，
1.學生自讀課文，在學生讀書時老師同時提出問題，
（1）標出課文有幾個自然段。
（2）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？
2．檢查自學情況。（在班級轉，看看學生自學情況）
（1）師：誰能告訴老師，課文共有幾段？
生：學生舉手老師指明學生回答 （回答正確表揚學生） 紅色部分你自己考慮加還是不加
（2）認讀詞語。正音：襯衫、銳利.
給帶點字選擇正確的讀音。
a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng cháng)著一張細長(zhǎng cháng)的嘴。
b 盡(jìn jǐn)管小魚只(zhǐ zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。
（2）指名分段讀課文，評議。（每位學生讀課文總數在2遍以上）
（3）交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？
師：文章是怎樣描寫的？
生：答?? 老師寫板書 外形“爪子、羽毛、眼睛、嘴” 師：再問，他的活動
生：答?? 老師寫板書 活動“等魚、捉魚” 師：它的住處
生：答?? 老師寫板書 住處“石壁上”
（討論得出結論，并找出相應段落：外形、行動、住處
三、學習第一自然段。
⑴思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?
你覺得翠鳥哪兒最漂亮?
⑵小組合作學習。
①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?按什么順序來介紹的?
②翠鳥全身形狀特點是什么?( 小組合作，抓住翠鳥的外形特點的句子細讀，并用符號標注)請用“～～～”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個詞。文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細長的嘴�？赐队袄斫狻巴噶痢�。）
③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用“——”劃出。
板書
習題
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