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教學(xué)，有兩種方法，一種是簡單化，一種是復(fù)雜化。所謂簡單化，是指思考問題要回到問題的原點(diǎn)，一針見血，不然千頭萬緒，會讓人產(chǎn)生“一時(shí)不知從何說起”之感。所謂復(fù)雜化，是指對問題要進(jìn)行層層分解，落實(shí)到最微小的細(xì)節(jié)，以利于問題的現(xiàn)實(shí)解決。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　賓語從句是用作賓語的從句，它也是在復(fù)合句中作賓語的名詞性從句。在學(xué)習(xí)賓語從句時(shí)， 必須注意以下五個(gè)方面的問題：一、 注意正確使用引導(dǎo)詞1. 當(dāng)賓語從句由陳述句變化而來時(shí)，用

　　that來引導(dǎo)從句，其中的that無具體意義，一般可以省略。如：I hear (that) she’s going to give me a call.Li Tao thought (that) the TV play was interesting.2. 當(dāng)賓語從

　　句由一般疑問句變化而來時(shí)， 可用if 或whether 來引導(dǎo)從句，意為“是否”。如：David asked her if/whether she slept well last night.3. 當(dāng)賓語從句由特殊疑問句變化而來時(shí)，用

　　連接代詞who/whose/what/which 或連接副詞when/where /why/how 來引導(dǎo)。如：Do you know where we can stay on the island?I don’t know why Jane was late for school this

　　morning.二、 注意正確使用語序在含有賓語從句的復(fù)合句中，賓語從句都要使用陳述語序，即：引導(dǎo)詞+主語+謂語+其它，還要注意原來的助動詞或情態(tài)動詞要符合相關(guān)的時(shí)態(tài)。如：When

　　did the train leave? I want to know. →I want to know when the train left.Does the shop close at six every day? Do you know?→Do you know if/whether the shop closes

　　at six every day?三、注意正確使用時(shí)態(tài)1. 如果主句是一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)或祈使句時(shí)，賓語從句時(shí)態(tài)不受限制，可以根據(jù)實(shí)際表達(dá)的需要來確定。如：I hear he is here today/he

　　was here yesterday/he will be here tomorrow.2.如果主句是一般過去時(shí)， 賓語從句應(yīng)與主句保持一致，即使用過去時(shí)態(tài)的某種形式。如：He said he was watching TV/he had swept

　　the floor/he would play football after school.3. 如果賓語從句所敘述的是客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、科學(xué)真理等時(shí)，從句不受主句限制，用一般現(xiàn)在時(shí)。如：Everyone answered there

　　are sixty minutes in an hour.四、 注意否定提前當(dāng)主句的謂語動詞為think， believe， suppose 等動詞時(shí)，且主語為第一人稱，從句的否定提前。如：I don’t believe he is a

　　doctor， is he?五、 注意復(fù)合結(jié)構(gòu)在 find， make， think 等一些可帶有復(fù)合賓語的動詞后，為保持句子平衡，常將實(shí)際賓語(主要是that 引導(dǎo)的從句)后置，而使用形式賓語it.如：I

　　think it important that we should learn English well.

　　

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