第一人稱的美文
發(fā)布時間:2017-01-26 來源: 美文摘抄 點擊： 
第一人稱的美文篇一：【高考 作文】高考作文第一人稱寫法的運用
【高考 作文】高考作文第一人稱寫法的運用 《城南舊事》以一個小姑娘的眼睛看社會，獲得十分獨特的、富有詩意的審美效果。如果視角換為一個成人的眼睛，味道完全是另外一種。因此，文學作品選擇合適的視角非常重要�？疾榻陙砀魇∈懈呖純�(yōu)秀作文，有一個有趣的現(xiàn)象，滿分記敘文的寫作基本上都是第一人稱“我”。即便是不少故事新編類的創(chuàng)新式記敘文，“我”也是文章運思成篇的線索人物，成為文章切入與構思的主要視角或唯一視角。
一、“我”的出場，使學生容易進入寫作情境，產生不愁沒話說的寫作效應。 考試時要進入寫作情境有一定的心理障礙和實際困難，但“我”的出場為破解這一難題提供了可能。當置身現(xiàn)場“心中有人”，當擬想和設定一個具體情境——或向好友傾訴，或對親人侃侃而談，內心的拘謹會很快消失。生活中我們看到不少同學，平時寫作水平不怎么樣，但是給朋友寫信時卻文思如泉涌，洋洋灑灑可以寫上好幾頁，這就是設身處地，這就是身臨其境，這就是“心”在現(xiàn)場，因此“我”的出場能較好較快較出色地解決考場無話說的問題。
2009年江蘇高考有篇十分機智而又切合題意的記敘文佳作《品味時尚，讓我們從“頭”說起》，開篇選擇了“我”這一敘述角度，頗具聲色，好像在和一位朋友娓娓而談，心中的感慨奔瀉而下：小時候的“平頭”“分頭”、初中時的“毛毛頭”、高三時的“平頭”??從小至今不同時期的“頭”紛至沓來，貼近學生生活，極富生活氣息，體現(xiàn)了對生活的關注。 再如2009年湖南作文題是根據(jù)唐代詩人韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的意境與哲理寫篇文章，其中有—篇記敘文佳作《讓我走遠看看你》，文中說：“我們緊緊相伴十八年。卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜感受不到我們之間真實存在的溫暖厚重的那個字。”文章以“我”為視角，從小時候父親教游泳時不管三七二十一把“我”扔進水中說起，洋洋灑灑鋪敘開來，手不停筆一直寫到今天早上高考前父親又“責怪我不會買圓規(guī)”，似乎滿篇傾倒的都是父親的“狠心”與“距離”，然而它的背后，卻是“過去的十八年，我們相離太近，因而感受不到愛的存在，那么以后，讓我走遠看看你，看看你是如何用自己堅實的臂膀為自己的女兒撐起一片愛的天空”。文章敘事樸實平凡，滔滔奔涌的是無處不在的父愛，滾滾流淌的語言背后是動人肺腑的情懷。
“我”之目光所及、“我”之思緒所到、“我”之情之所系、“我”之筆之所至，自然是最親近、最熟悉、最喜歡的，也往往是最生活、最動人、最燦爛的。于是情感會流淌而下，故事會傾瀉而出，細節(jié)會源源不斷，語言會滔滔不絕。
二、“我”的出場，帶來的是文章思想內容的獨特性和深刻性，容易使作品產生藝術震撼力。
世界上沒有兩片葉子是完全相同的，同理，對生活的藝術感受是因人而異、紛繁復雜的，有人從事感受到人，有人從物感受到理，有人從精神感受到現(xiàn)實。有人從歷史感受到未來??“我”的人生經歷有別于常人，“我”的生活狀態(tài)有別于他人，“我”的感受也迥異于一般人。即便是每天“三點一線”的生活，也會因“我”的體驗、“我”的心靈，而顯示獨特性，同時，“寫自己也就是寫眾人，凡是人，本性都是共通的。作家若能透徹真實地寫出了自己，也就透徹真實地寫出了一切入”(程海《云是海水蒸騰的——創(chuàng)作斷想》)。因此，“我”的沉思、“我”的描述、“我”的追求??“我”的視角就是反映現(xiàn)實、記錄生活、照見歷史的絕佳角度。
2009年廣東高考作文題是談“常識”，答卷中涌現(xiàn)出一篇可以與2008年上海高考卷中那篇關注農民工子女的文章《他們》相媲美的記敘文佳作《這是常識，你知道么?》，文章以“我”的視角介入敘事，圍繞眼前一位送兒子上學的被視為“鄉(xiāng)巴佬”的“父親”的言行舉止，刻畫了深沉的父愛，在“不隨地吐痰”的常識和“尊重他人”的常識的碰撞中，“我”
兩年前“怕人家笑話我有那么一位老土的爸爸”而匆匆催促父親先回家，現(xiàn)在看見這一位相似的別人的父親感覺親切，對那兩名中這位“父親”狂吼的學生“有一股無名的憤怒”，認識到“一個生于農村沒機會受教育的農民，他的行為受他的文化所制，沒辦法要求他符合你們的要求”，“生活中一些常識他或許不知道，但是人生中有一條常識是尊重他人，這也是常識，你們知道么?”文章寫出了“我”的思考與超越，也體現(xiàn)了群體成長的意味。
情感是記敘文的生命，“我”是情感賴以依存的源泉，無論是愛，是恨，是憤怒，是憂傷，都通過“我”來反映和表達。雖然，它們完全可以通過第三者來表達，但肯定遠不如通過“我”來得直接和感人。而且，從中國人的閱讀心理和欣賞習慣而言，“我”的敘述角度也容易讓閱卷老師快速進入情境，認同作品的真實性。
三、“我”的出場，帶來的是文章行文構思的緊湊集中與語言表述的流利順暢，容易使作品產生自然親切的閱讀效果。
“我”可以是“實我”，也可以是“虛我”�！拔摇笨梢允屈S土高坡、經濟特區(qū)、上海、釣魚島等具有特定文化特征的地域的代稱，也可以是司馬遷、屈原、杜甫、貝多芬、陀思妥耶夫斯基、菲爾普斯等歷史或現(xiàn)代的名人，還可以是石板橋、青石街、桌子、石頭、小溪、路燈、胡同等意象的代言??“我”可以是一切，一切可以是“我”，“我”不是局外人，“我”和文中的—草一木應該融為一體。
由于以“我”的視角介入，進入寫作情境后，往往能剔除故作深沉、矯情做作、賣弄文采、套作宿構等不良，傾向，而代之以真實質樸、自然本色，容易造就“我筆寫我心”的平實之作。
2009年湖北作文題“站在的門口”，有篇佳作是《站在十八歲的門口》，考生以第A，稱的視角，通過“我”向媽媽的傾訴，展開親人之間的面對面的交流，于是全文有如一幕獨幕劇，“我”勾連了媽媽與爸爸，勾連了陰陽兩重世界，勾連了家庭與社會??“我”猶如一個演員，不斷推動故事情節(jié)的發(fā)展。“我”成為所有材料組織的聚焦點，成為所有情感抒發(fā)的傾訴點。
“我”，讓故事有了切入與構思的視角，讓材料有了聚集與整合的可能，“我”手寫“我”口，展現(xiàn)了平易暢達，展現(xiàn)了質樸本色。
“我”，不單單是“我”，它最能貼近生活，“大言炎炎，小言詹詹，清談娓娓，私語絮絮”，“可以抒憤懣，攄憂患，展玄思，發(fā)狂想，敘欣悅，寄幽情”，是我們觀察世界、梳理生活、盤點心靈的一扇窗口。
讓我們好好走進“我”的世界!
第一人稱的美文篇二：寫怎樣運用第一人稱的作文500字
寫怎樣運用第一人稱的作文500字 我們不是千里眼和順風耳 很多小朋友的作文是用“我”的口氣，寫自己眼睛看見的，耳朵聽見的，這叫做第一人稱的寫法。英國著名作家威廉·薩默塞特·毛姆在他的短篇小說選的序言中說：“我的許多短篇小說都是以第一人稱‘我’
寫成的，其目的是為了使讀者覺得‘我’所敘述的事情確實可信�！笨梢娺@種寫法是很有用的。 但是．運用第一人稱的寫法也要注意：我們的眼睛不是千里眼，我們的耳朵也不是順風耳。因此，我們不能寫我們不可能看到和聽到的事。比如這樣一篇作文： “那天，我有點感冒，勉強吃了一點飯就去上學了。路上被風一吹，頭就更暈乎乎的了。上課不久，我就完全暈了，早晨吃下的東西全吐了}H來。這時，我的同桌連忙把我攙扶到醫(yī)務室，別的同學就幫我清掃吐臟了的地方。直到我醒來，同學們還在忙碌著幫我請來媽媽�！� 再如這樣一篇作文： “過去我連100米都跑不下來，老師總是鼓勵我要突破這個難關。經過半個學期的鍛煉，又到了測評跑100米成績的時候了。那天，老師安排了兩個要好的同學在我一左一右。發(fā)令槍一響，我們三人一起沖了出去。我越跑越有勁，竟然第一個沖線。我轉過身來，看見起跑線旁的老師，
第一人稱的美文篇三：第三周摘抄 關于成長的美文
本周將要寫一篇關于成長的作文，請同學們細細品讀以下文章，并做好摘抄。
長在巖石下面的小花
馬付才
初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄；超市里的霓虹燈在黑白電視機里閃著刺眼的白光，琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。我目瞪口呆，原來，城市是這樣的美好呀!我年少的心由此陷入了深深的憂傷。
暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山寫生，他們背著畫夾，戴著旅游帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩，就借住在我家。
有一天早上她要畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要和她一起去。于是我們一起登上了山頂，我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，像我這樣活著實在沒有一點意思。”可她卻說：“不要把別人的生活都想得太美好了，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。”
在四川的一座大山里，有一個小女孩，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不成體力活。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣腰上纏上繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點錢補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，可她一共貸了八千多元的助學貸款……
我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說，這個女孩就是她。我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。
黃春草的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花，竟然生長在一塊伸出的巨石下面，那塊巨石像伸出的屋檐一樣，嚴嚴地遮擋住了陽光，但是，小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到陽光的存在，哪怕是一點余光�！笔前。覀儾荒苓x擇自己出生的時間、地點，但是我們可以選擇頑強，在艱難的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。 【點評】
這篇佳作短小精悍而耐人品味，啟人心扉而韻味綿長，感人至深而給人以向上的力量。文章別具一格，用第一人稱“我”來
寫使得作者似在與您聊天，故事娓娓動聽，引人入勝，而故事背后的道理又是何等的深刻，耐人咀嚼，給人啟迪!用比喻——意味深遠，啟人心智。文章結尾時“一朵不知名的小花，竟然生長在一塊巨石下面??但是，小花竟然綻放了”的描寫，意味深長，給人啟迪!“我們不能選擇自己出生的時間、地點，但我們可以選擇頑強，在艱難的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花”的抒情議論，可謂是“點睛”之筆，用詩化的語言凸顯了文章的主旨�！伴L在巖石下面的小花”的含義深刻，不僅點明了文章的標題，深化了主題，而且，使全文的意蘊得到升華，激勵人們在艱難中頑強奮起，以積極向上的精神去對待人生!
破繭成蝶
單士兵
①鄉(xiāng)居年代，我曾在蠶房里住過兩年。我洞悉蠶在其生命輪回過程中每一個隱秘的細節(jié)。由黑珍珠一般的子兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡繭中的蛹，最后羽化①成蛾，這個神秘的精靈就完成了一次生命的變異。
②觀察這樣的過程是需要耐心的。不過，我愿意等，我始終認為，這樣的等本身就是詩意的。當可愛的蠶兒吸取了充足的甘露潤澤之后，便用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無盡
期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中。其實，它是在做一個堅實的夢，蘊蓄著一次生命的復活。
③終于，它咬破自己織制的繭子，出來了，由蛹化蛾，完成了生命本質的飛躍，給我驚喜的震顫。請原諒我的固執(zhí)，讓我稱它為蝶。因為它讓我想到化蝶的傳說（2)。我想，這個細小的生命，它短暫的沉睡，類似于一次死亡。而當它痛苦地咬破自己織制的繭，羽化成蝶，就完成了生命的復活。這個小精靈，在其短暫的一生中，是那么專注于自己的生命，用重生來拒絕死亡，穿越了生死的界限，讓生命得以絢爛。透過它的生命過程，從某種性質上說，它接近于神話中涅磐的鳳凰③。
④我感動于破繭成蝶帶來的美學意蘊。很多時候，我看著它振動透明的薄翼，時而以舞者的姿態(tài)翩飛于屋檐下，時而款款行走于墻壁之上。這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實的空間。我在想，當初它的沉睡，就是在做著一個蝶夢，一個死與生相連的夢。這個夢既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲思。
⑤其實在生活中，很多時候，我們就如那小小的蠶兒，經常會陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。（對于我們個體生命而言，有時心靈也會結上一種“繭”。）如果我們能用心去咬破自己構筑的外殼，盡管這一過程會很痛苦，但于生命的重生，它又實在是一種必須。
⑥所以破繭成蝶，是人生的一種境界。能夠破繭成蝶，就會重獲生命的歡愉和快慰。
[注]①羽化：昆蟲由蛹變?yōu)槌上x。
②化蝶的傳說：梁山伯祝英臺的愛情故事。梁祝為愛殉情，雙雙化蝶。
③涅磐(niè pán)：指所幻想的超脫生死的境界。在文中指通過死亡獲得新生
美麗的心
林清玄
在一個演講會上，一位聽眾問我：“林先生，我發(fā)現(xiàn)來聽你演講的人，不論男
女部長得很美麗。我想請問你，是美麗的人特別喜歡讀你的書呢，還是讀了你的書
會變得美麗？”
由于他的問題如此突兀，引起一陣哄堂大笑。
我說：“你看到這些人這么美麗，那是因為你有美麗的心來看他們，就像現(xiàn)在
我們看著你，覺得你也十分美麗呀！”
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