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發(fā)布時(shí)間:2018-10-30 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
廣州天河北小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)課外輔導(dǎo)班聯(lián)系電話哪有/海珠東曉南小學(xué)四年級(jí)作文一對(duì)一輔導(dǎo)班
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輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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能將零散的語法條款更有條理的、更清晰的準(zhǔn)確輸入給學(xué)生，讓其覺得語法不再是那么無章可循的天書，幫助其重塑自信心。
2.對(duì)于成績(jī)需要拔高的學(xué)生
注重知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)性，簡(jiǎn)單題復(fù)雜化，復(fù)雜題簡(jiǎn)單化，不斷強(qiáng)化其舉一反三能力
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
3.閱讀理解題的易錯(cuò)知識(shí)范圍
(1)缺乏認(rèn)真對(duì)照選項(xiàng)和原文，忽視選項(xiàng)中某些細(xì)節(jié)信息與原文內(nèi)容的差異;
(2)忽視選項(xiàng)語言對(duì)描述對(duì)象的限制，往往以偏概全;
(3)過于關(guān)注選項(xiàng)的揣摩，忽視選項(xiàng)與題干和原文之間的合理聯(lián)系;
(4)過分糾纏原文細(xì)節(jié)，忽視主題;
(5)一味想當(dāng)然，解題時(shí)總是主觀臆斷，忽視邏輯關(guān)聯(lián);
(6)解題時(shí)馬馬虎虎，經(jīng)常弄錯(cuò)信息，忽視題干的真正要求、含義;
(7)不考慮東西方文化差異，喜歡斷章取義，忽視語篇前后呼應(yīng)。
4.信息匹配題的易錯(cuò)知識(shí)范圍
(1)常常用精讀的方式和策略去解答這類題，做了大量的無用功;
(2)采取“步步為營(yíng)”策略，忽視信息匹配閱讀的精髓、方法(先看后面匹配項(xiàng)，再看前面的信息項(xiàng));
(3)沒有把握相似信息和近似信息的分類、分析和類比的閱讀方法。
5.基礎(chǔ)寫作題的易錯(cuò)知識(shí)范圍
(1)整合信息失誤，無法對(duì)所提供的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐帕泻驼?
(2)語言表達(dá)失誤，不能用正確的語言表達(dá)形式進(jìn)行表達(dá);
(3)語篇銜接失誤，忽視語言敘述前后的邏輯關(guān)聯(lián)，不會(huì)正確應(yīng)用連詞。
6.讀寫任務(wù)題的易錯(cuò)知識(shí)范圍
(1)謀篇布局凌亂，概述不全，把握不住關(guān)鍵詞;
(2)語句拗口，語言干癟，詞數(shù)不夠;
(3)審題粗心，視角選擇失誤，錯(cuò)用人稱，離題太遠(yuǎn);
(4)亂用模板，生搬硬套，缺乏合理的邏輯思維。
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