長襪子皮皮摘抄

長襪子皮皮摘抄篇一：長襪子皮皮)

閱讀課《長襪子皮皮》教學設計

教學目標：

1、通過對《長襪子皮皮》一書的推薦，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

2、引導學生通過認識作者、觀察封面，看目錄，前言等方法，走進文本，學會簡單的讀書方法。

3、交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格，促進深度閱讀。 教學重點：

交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格，促進深度閱讀。 教學難點：

學會閱讀方法。

教學過程：

一、讀封面，了解作者，

1、師：孩子們，你們好，能告訴老師，你們都看過哪些課外書嗎？（童話故事、世界名著、漫畫?）平時是怎么閱讀這些課外書的呢？

2、師：最近我認識了一個小姑娘，這個小姑娘可了不起了！她能將世界上力氣最大的勇士摔倒在地上；她從不害怕小偷和強盜；她常說，她的媽媽是天使，她的爸爸是黑人國王??總之一句話，她是我所見過的孩子中最特別的一個。你們想認識她嗎？她的名字叫皮皮。（課件出示）

3、這么奇特的小姑娘，她來自哪里呢？她來自林格倫的這本書

《長襪子皮皮》。（課件出示林格倫）你們認識林格倫嗎？

4、讀一本書，我們要先讀封面，記住作者的名字，感謝她給我們帶來了這份快樂，如果想進一步了解作家的情況要怎么辦？ ——對，書的前言或是后記都有介紹。有時候為了了解作者，可以通過閱讀作者簡介或前言、后記，當然通過課外查找資料也能增加對作者的了解。

二、讀前言，知道故事中的主要角色，大概內(nèi)容

1、（翻開書本前言，我們可以知道）：這本書是由瑞典的阿斯特麗德·林格倫寫的。她的女兒因肺炎住進了醫(yī)院，她就天天陪在女兒身邊。一天，女兒在一瞬間想到了一個名字，這就是長襪子皮皮。女兒讓林格倫給她講這個故事。于是，林格倫就先講后寫，最后這本名為《長襪子皮皮》的書就出版問世了。林格倫是瑞典的民族英雄，人稱“童話外婆”，如果把她所寫的書堆起來有一百七十五個埃菲爾鐵塔那么高，把那些書排成行都可以繞地球三周�！堕L襪子皮皮》是林格倫的第一部童話作品，也是她的代表作。她創(chuàng)作了三十多部作品集，獲得了許多國內(nèi)、國際大獎。

2、這本小說究竟講了一個什么樣的故事呢？誰知道呢？小說中的主人公皮皮是個奇怪而有趣的小姑娘。她有一個奇怪的名字：皮皮露達·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達·埃弗拉伊姆·長襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長襪子，一只是

棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無比，能輕而易舉地把一匹馬、一頭牛舉過頭頂，能制服身強力壯的小偷和強盜，還降服了倔強的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖果和玩具分送給孩子們。她十分善良，對人熱情、體貼入微。她喜歡開玩笑、喜歡冒險，很淘氣，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個又一個的奇跡??贏得了孩子們的喜愛。

這些主要內(nèi)容，一般在書的哪里有介紹呢？有誰知道？對了！在書的前言或封底都有內(nèi)容簡介。

三、看目錄、知道文中都有哪些有趣故事

1、聽了老師的介紹，你們想不想去看看書的具體內(nèi)容呢？你們閱讀一本書，如果想要快點知道書里寫了哪些內(nèi)容，可以看看作品前面給我們提供的——目錄。 (課件出示目錄)。

2、從這個目錄中，我們知道了書中講到皮皮去看戲，去航海，和警察玩捉迷藏等有趣的故事。我們在課外讀書時要關(guān)注這些信息。通過看內(nèi)容簡介和目錄，這本15萬字的書就被我們讀得很薄很薄了。

四|、看插圖，

1、 孩子們，你們是不是也發(fā)現(xiàn)了這本書中有許多精美的圖片，

多么有趣的圖片�。。ㄕn件出示圖片）我們可以認真看圖，大膽想象，作者都寫了哪些關(guān)于皮皮的故事呢？

2、 大家看這幅圖，你看到了什么呢？想到了什么呢？這些孩

子怎么這么熱鬧，他們在干什么呢？

大家翻開書本149頁，就知道了，原來是皮皮在舉行她的告別宴會呢？

“皮皮院子里盛開的玫瑰在晚霞中散發(fā)著清香。古樹神秘地沙沙作響。大家一起坐在草坪上。演奏者手風琴，水手唱著優(yōu)美的海員歌曲。孩子們隨著音樂跳舞。皮皮雙手舉著火炬，比其他人都跳得起勁。”

五、二次閱讀——細讀，慢慢品味小說

1、好詞佳句要積累

大家是不是覺得這句話很美，很美呢？這就是好詞佳句的魅力，需要孩子們靜下心來，再次閱讀文中的精彩篇章，段落。

看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？對了，就是把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文中。 你們把摘抄本都準備好了嗎？

這是老師摘抄的好詞佳句，大家來交流一下吧！（課件出示）

2、 看了這個故事以后，你一定會有一些深刻的體會吧，我們可以把這些深刻的體會、感受寫下來。

比如說：你覺得皮皮是個怎樣的孩子？你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？為什么？

3、 這是一個孩子寫的讀后感，我們一起去看看吧！ （課件出示）

師小結(jié)：閱讀的最大快樂就是在閱讀的過程中放飛自己的想象，融入自己的感受，和作家共同體驗創(chuàng)作的美妙。想象有多豐富，故事就有多精彩，通過想象，能把一個故事讀長，把一本書讀厚，這是一項了不起的本領(lǐng)。

六、總結(jié)推薦

同學們，這本童話書的內(nèi)容豐富，每篇文章都不是很長；如果你去細細的閱讀每一個字、每一句話，都會感受到快樂。有這么好的書，你可千萬不要錯過，我把這本書推薦給你們，希望你讀完這本書后也變成一個開心、快樂，無煩惱、無憂愁的孩子，這節(jié)課雖然要結(jié)束了，但我們的閱讀之旅還會長久地延續(xù)下去。下面，我給大家推薦幾本書，這是林格倫的另外幾本有趣的作品： 《淘氣包埃米爾》《瘋丫頭馬迪根》《小飛人卡爾松》《大偵探小卡萊》。他們都是《長襪子皮皮》的姐妹篇。（出示課件） 最后老師想讓大家永遠別忘了：

世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

師：讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾吧。

長襪子皮皮摘抄篇二：《長襪子皮皮》班級讀書會說課稿孫

《長襪子皮皮》班級讀書會說課稿

五常中心小學 孫明芳

一、為什么要開展班級讀書會

1.理論依據(jù)：

《語文課程標準》中的課程目標中提到，學生要具有獨立閱讀的能力，學會

運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品。建議教師加強對閱讀方法的指

導，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。明確要求九年義務教

育階段學生課外閱讀總量應達到405萬字。

2.活動背景：

班級讀書會在許多城鎮(zhèn)乃至周邊學校早已開展得如火如荼，作為語文老師的

我也認識到開展班級讀書會是一種趨勢，嘗試接觸這一領(lǐng)域是一個語文老師必須

做的。

新課標中的關(guān)于課外閱讀的要求告訴我們：教語文決不等于教語文教材，我

們可以通過組織班級讀書會的形式在班上推廣兒童閱讀。在生活中，孩子們最喜

歡看童話故事，怎樣讀懂讀好童話故事，擴大學生的閱讀面，激發(fā)閱讀激情是我

們正在考慮的問題。所以我選擇了三年級課外閱讀的推薦書目中一本非常值得一

看的作品《長襪子皮皮》作為此次班級讀書會的閱讀載體。我希望孩子們能利用

課堂上學到的童話閱讀的方法去讀懂課外童話類的文章，同時學到閱讀整本書的

一些基本方法，所以利用班級讀書會這樣一種形式，交流共享閱讀的快樂和收獲，

提高孩子們閱讀課外讀物，尤其是科普讀物的興趣。

二、說作品

這本書是瑞典兒童文學作家阿斯特麗德·林格倫的童話代表作之一。像許多

著名的兒童文學作品一樣，讓林格倫風靡世界的《長襪子皮皮》寫作的緣起是：

她給患病的7歲女兒卡琳講故事。皮皮的名字是卡琳順口說出來的，這個火紅頭

發(fā)、力大無窮、好開玩笑、喜歡冒險的小女

孩不僅有穿一只黑襪子、一只棕襪子

的奇怪嗜好，而且有一個冗長奇怪的全名：皮皮露達·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯

斯蒙達·埃弗拉伊姆·長襪子。1944年，林格倫在女兒10歲的時候把皮皮的故事

寫了出來作為贈給她的生日禮物。1945年林格倫將它稍作修改，參加拉米和舍

格倫出版公司舉辦的兒童書籍比賽，獲得一等獎。書一出版就獲得巨大成功。關(guān)

于皮皮的書共有三本，多次再版，成為瑞典有史以來兒童書籍中最暢銷的。目前

該書已被譯成30多種文字，總發(fā)行量超過1000萬冊。

三、說學情

童話，一直都是兒童最喜愛的一種文學體裁。當孩子哭泣時，童話能撫慰孩

子受傷的心靈；當孩子失落時，童話能給孩子帶來希望；當孩子生氣時，童話能

使孩子平靜。那么孩子為什么喜歡童話呢？原因是多方面的。

首先，童話故事里，不僅只有離奇的情節(jié)，其中所蘊含的道理和生活經(jīng)驗也

是極其豐富的，藝術(shù)來源于生活，我們在生活中所遭遇的每一件事，幾乎都能從

童話中找到相似的情形，我們能在童話當中獲得很多啟示，甚至學習到很多知識。

童話故事里，真善美通常都能戰(zhàn)勝假惡丑，這就對我們的孩子傳遞了一種正能量，

讓孩子感受到，無論遇到了多么可怕糟糕的事情，只要一直向往著光明，心存善

念，最終所有困難都會被美好和幸福所取代。

其次，童話屬于兒童文學的一種，它的語言通俗易懂、充滿童趣，符合兒童

的心理特點和需要，通過童話的方式來向孩子傳授知識，傳遞某些信念，無疑是

最佳的方式。

《長襪子皮皮》就是這樣一本深受兒童喜歡的童話故事書。

四、說讀書會教學目標

1．通過讀書會初步了解《長襪子皮皮》的作者，引發(fā)學生由衷的敬仰之情。

2．通過閱讀和交流感受皮皮與眾不同的性格，積累好詞佳句，促進深度閱

讀，提高口語交際能力。

3．初步學習歸納整本書的主要內(nèi)容的方法。

教學重點：

交流好詞佳句以及閱讀感受

教學難點：

歸納整本書的主要內(nèi)容；感受皮皮與眾不同的性格

前期準備：

1.征求學生和家長的意見，確定書目，由家委會出面網(wǎng)上訂購。

2.自由組合，成立書友隊，小組共讀或親子共讀。

五、說閱讀過程

1．學生通過小組閱讀或者親子閱讀，勾出好詞佳句或感興趣的語句。

2．選擇自己喜歡的兩個故事歸納主要內(nèi)容。

3．開展“皮皮班級故事會”。

4．填寫閱讀記錄單。

5．全班交流閱讀感受。

六、說教學過程

（一）導入

孩子們，最近我們讀了一本很有意思的書，名叫——《長襪子皮皮》。你知

道它是（）作家（）的代表作？

今天，老師想和大家一起聊一聊這本書，聊一聊長襪子皮皮。

“超級閱讀小組”，評選要求：

1.各隊員積極參與討論與交流，并大膽地展示成果。

2.在交流過程中，表達較準確，普通話標準，聲音洪亮。

3.能用心傾聽他人的發(fā)言，并彬彬有禮地提出建議。

（二）聊作者

讓我們首先來聊一聊作者。這本書的作者是——阿斯特麗德。林格倫。（為

了記憶方便，我們一般都說林格倫）通過閱讀這本書，你對作者林格倫有哪些了

解。在學生回答的過程中，指導學生閱讀時除了關(guān)注書中的內(nèi)容，也要關(guān)注書的

封面、封底、序言、結(jié)語等內(nèi)容，加深閱讀。）

（三）聊內(nèi)容

1．聊自己喜歡的兩個故事的主要內(nèi)容。

①指名說。

②師生評價。

③小結(jié)歸納方法。

2．聊全書的主要內(nèi)容。（指導學生用抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法；

選擇目錄的內(nèi)容串聯(lián)；根據(jù)地點的變化串聯(lián)等方法歸納主要內(nèi)容）

過渡：我們初步了解了作者，那么，誰能用簡單的語言說說這本書的主要內(nèi)

容。

①學生小組交流②全班匯報

3．聊好詞佳句

①組內(nèi)交流。 ②推薦代表全班交流。

（四）聊任務

A.聊皮皮

1.聊皮皮的名字。2.聊皮皮的樣子。3.聊皮皮是個怎樣的孩子。

讀描寫皮皮的句子。

透過皮皮的外貌描寫、透過發(fā)生在皮皮身上的一系列事情，你覺得皮皮是一

個怎樣的孩子？為什么？你能用我認為皮皮是個 的孩子，因為 的句式說一說嗎？（指導孩子說出原因，能用幾個事例證明自己的觀點更好�。�

①小組里互相說一說。（提示學生：在說的時候，一定不能人云亦云，要說

出自己獨特的想法。）

②全班匯報

皮皮的缺點

小結(jié)：雖然皮皮喜歡撒謊，長得不漂亮，穿著打扮很怪，但是她與眾不同的

性格，獨特的處事方式，卻深得每一個人的喜歡，相信孩子們都希望，皮皮來到

我們身邊，對吧？

B．聊皮皮的爸爸

C．聊皮皮的好朋友

D．聊陪伴皮皮的動物

（五）拓展延伸。

過渡：如果有一天，皮皮跟著爸爸來到了中國，來到了我們中間，會發(fā)生哪

些事情呢？請發(fā)揮你的想象，把想到的寫下來。

1．學生練寫。2．全班匯報。

(六)推薦閱讀。

《小飛人卡爾松》、《米歐，我的米歐》、《獅心兄弟》、《綠林女兒》、《淘氣包

埃米爾》、《大偵探小卡萊》

七、說板書設計：

《長襪子皮皮》班級讀書會

聊作者：瑞典兒童文學作家 阿斯特麗德·林格倫

聊內(nèi)容：1．事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法；

2．選擇目錄的內(nèi)容串聯(lián)；

3．根據(jù)地點的變化串聯(lián)

聊皮皮：樣子

特點：善良，熱情、體貼、好開玩笑、喜歡冒險、淘氣

《長襪子皮皮》閱讀記錄單

姓名

長襪子皮皮摘抄篇三：轉(zhuǎn)發(fā)技函42號3

附件2：

“一句話書評”參賽學生申報表

南充 市（州） 順慶縣（市、區(qū)）組別：□小

學組

讀《長襪子皮皮》有感

南充市涪江路小學五年級四班 龍紫銘

上學期，媽媽給我買了本《長襪子皮皮》，并告訴我：“孩子，你要如同長襪子皮皮一樣，自立、勇敢、善良�！蔽衣犃耍�很疑惑：媽媽說的是真的嗎？“長襪子皮皮”，這個名字可真怪啊。

我對媽媽的話半信半疑，于是，在好奇心的驅(qū)使下，我打開了那本書。這一看，簡直不得了了，我就像入了迷，怎么也叫不醒。就連吃飯也不想去，都到了廢寢忘食的地步。

是什么如此吸引著我？哦，是皮皮的力大無窮，是杜米與阿妮卡的懂事，以及小鎮(zhèn)上所有居民的善良。他們每一個人的品質(zhì)、精神都深深地吸引著我。如同小貓盯上的食物一般，久久不肯放手。

最令我吃驚的是，皮皮智斗珍珠大盜時顯出的勇氣與力量。敵人是兩個身強力壯的盜賊，即使我有皮皮的本領(lǐng)，我也不敢戲弄他們啊，皮皮不僅戲弄了他們，更教訓了他們，保護了黑人小孩子的財產(chǎn)，也可以說是民族的偉人了。

在皮皮身上，我學到了真正的善良、真正的勇敢，并看見了一個小孩子原有的活潑與魅力。并且，在長襪子皮皮優(yōu)美的品質(zhì)上，我發(fā)現(xiàn)了在我們現(xiàn)代所有小孩子的身上沒有的天真和單純�？梢赃@樣

說：長襪子皮皮是一個真實的、天真的、完美的小孩子形象。她是我們所有小孩子的真實偶像。

長襪子皮皮就如同杜米和阿妮卡的媽媽說的一樣：“長襪子皮皮可能沒這么好，可是她有一副好心腸�！�

大家都知道、也都會說“人美不美，就要看他（她）心腸美不美�！薄靶拿廊瞬琶馈！钡鹊冗@樣的話，皮皮不是為我們開了個頭嗎？說不定等到你的心腸那么好了，就能和皮皮一樣力大無窮了呢！

皮皮，你是我的新偶像！先不說了，我看書去了哈。拜拜！

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