[2018年職稱日語考試輔導(dǎo)之綜合資料11]職稱日語考試培訓(xùn)

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格助詞主要接在體言或相當(dāng)于體言的詞語之后構(gòu)成句素，表明該句素在句子中的地位，決定該句素在句子中與其他句素的關(guān)系。常用的格助詞有：が、を、へ、の、に、で、と、から、まで、より。

　　一）が語法意義和主要作用：

　　1、 表示主語表示判斷、性質(zhì)、狀態(tài)、存在、動(dòng)作、作用等的主體。

　　王さんが責(zé)任者です。（小王是負(fù)責(zé)人。）（判斷）アルバイトの學(xué)生はみんな背が高い。（打工的學(xué)生個(gè)子都很高。）（狀態(tài)）（は表示主題；が表示主語）機(jī)の上に寫真がある。（桌子上有照片。）（存在）毎年、夏休みには観光客がたくさん來る。（每年夏天，觀光的客人來很多。）（動(dòng)作）2、 表示好惡、巧拙、能力、愿望、心理活動(dòng)、需要等的對(duì)象。

　�。保�（…は）…が上手？下手？好き。？嫌い？いや？苦手？得意？ほしいです王さんはピアノが上手です。

　　わたしは料理が下手です。

　　私はジャズが好きです。

　　王さんは日本語は上手ですが、英語はあまり上手ではありません。（は在這里強(qiáng)調(diào)對(duì)比）２）…ができます／分かります。

　　ピアノができます。

　　そのことが分かります。

　　彼は英語が話せる。（能力）３）…がいります。…が必要だ。（需要…）かばんが要りません。

　　外交官になるには語學(xué)力が必要だ。（要成為外交官，需要外語好。）3、 “が”往往用于以下情況：疑問詞后；連體修飾語（定語）中的主語；強(qiáng)調(diào)主語；“が”作為主語出現(xiàn)時(shí)，所表現(xiàn)的事物和人多為首次出現(xiàn)，或“が”被用于不重要的從句中。

　　どこが食堂ですか。（哪里是食堂？）（疑問詞后）張さんが食べたりんごはこれだ。（小張吃的蘋果是這個(gè)。）（連體修飾語中的主語）その人が犯人だ。（他才是犯人。）（強(qiáng)調(diào)その人，而不是別人。）昔、おじいさんとおばあさんがいました。（從前有一個(gè)老爺爺和一個(gè)老奶奶。）（初次登場(chǎng)）4、以“音、聲、匂い、味がする”的形式動(dòng)態(tài)地把握感覺的對(duì)象。

　　このパンは　いい匂いが　します。

　　変な音がします。

　　5、表示感覺的對(duì)象，一般跟表示感覺的詞歯が痛くて、何も食べられません。（牙痛，什么也吃不下。全盤否定；動(dòng)詞可能形）頭が痛いから、薬をください。（頭痛、請(qǐng)給我藥。）どこかで見たような気がします。（好像在那里見過。）二）を語法意義和主要用法1、 表示動(dòng)作直接涉及對(duì)象。此時(shí)，一般后續(xù)他動(dòng)詞。

　　私は毎朝牛乳を飲みます。（我每天早上喝牛奶。）午後５時(shí)に子供を迎えに行きます。（下午五點(diǎn)去接孩子。）仕事をする。（做工作。）2、 表示動(dòng)作經(jīng)過的場(chǎng)所，或離開的場(chǎng)所。此時(shí)，后續(xù)動(dòng)詞一般為自動(dòng)詞。

　　電車道を歩いてくる。（沿著電車道走來。）橋を渡ってはいけない」と書いてあります。（寫著不準(zhǔn)過橋。）その角を右に曲がると、駅前に出ます。在哪個(gè)拐角往右拐就到了車站附近。

　　姉は２３歳の時(shí)、國(guó)を出ました。（姐姐23歲時(shí)離開了家鄉(xiāng)。）3、謂語動(dòng)詞為自動(dòng)詞的使役態(tài)中，表示使動(dòng)的對(duì)象。

　　妹とけんかして、彼女を泣かせた。跟妹妹吵架，把她弄哭了。

　　王さんはいつも冗談を言って、みんなを笑わせる。小王總是開玩笑把大家逗笑。

　　三）「へ」1、表示動(dòng)作作用的方向、到達(dá)點(diǎn)。

　　ボールを遠(yuǎn)くへ投げました。

　　日本語を習(xí)いに日本へ行くつもりです。

　　２、表示動(dòng)作作用的對(duì)象これは母への手紙です。

　　好きな人への歌をいくつか作りました。

　　このごろ新聞へ投書することが少なくなりました。（最近向報(bào)紙投稿減少了。）四）の1、 表示定語，相當(dāng)于漢語的“的”，所接的兩個(gè)詞是修飾與被修飾的關(guān)系，可表示所屬、性質(zhì)、數(shù)量、主體、對(duì)象、地點(diǎn)、時(shí)間、同格等。

　　図書館の本（圖書館的書）（所屬）木の箱（木箱）（性質(zhì)）三匹の豚（三只豬）（數(shù)量）太郎の泣き聲（太郎的哭聲）（主體）英語の勉強(qiáng)（英語學(xué)習(xí)）（對(duì)象）東京の大學(xué)（東京的大學(xué)）（地點(diǎn)）昨日の事件（昨天的事件）（時(shí)間）課長(zhǎng)の田中（田中科長(zhǎng)）（同格）2、 表示定語從句的主語あの背の高い方が朱先生だ。（那個(gè)個(gè)子高的是朱老師。）鉛筆のほしい人はいません。（沒有想要鉛筆的人。）英語の話せる人はいますか。（有會(huì)講英語的人嗎？）五）に“に”從形象上來說，表現(xiàn)一個(gè)“點(diǎn)”，或者一條“線”。所以時(shí)間的“點(diǎn)”、對(duì)象的“點(diǎn)”、存在的“點(diǎn)”都可以用に來表示。

　　1、 表示存在的場(chǎng)所動(dòng)物園にパンダがいます。（動(dòng)物園里有熊貓。）顔に笑いが浮かべた。（臉上浮現(xiàn)出了笑容。）2、 表示動(dòng)作或作用的時(shí)間３時(shí)に駅で待ち合わせる。（3點(diǎn)在車站見面。）3、 表示行為、動(dòng)作所關(guān)聯(lián)、涉及的對(duì)象。

　　友達(dá)にパソコンを貸した。（把電腦借給了朋友。）太陽が大量のエネルギーを地球に供給する。（太陽將大量的能源提供給地球。）4、 表示事物或狀態(tài)變化的結(jié)果寒い冬になった。（到了冬天。）この部屋を音楽の教室にしてもいいですか。（可以把這個(gè)房間當(dāng)音樂教室嗎？）

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