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【教育心得】因此，針對這樣的選擇空間，教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)拓展個性化教育。記得多年前筆者曾參加學(xué)大教育舉行的首屆個性化教育論壇，在這次論壇上，學(xué)大教育談到多年來對個性化教育的探索，努力做到把單純對成績提升的追求，上升為成長、成才的素質(zhì)教育內(nèi)涵，多位專家都提到個性化教育，是中國教育的出路，也是社會教育培訓(xùn)機構(gòu)的出路。但毋庸諱言，目前的個性化，主要還集中在知識學(xué)習(xí)層面，采取適合每個個體的學(xué)習(xí)方式，提高其學(xué)習(xí)成績，而真正的個性化，則是根據(jù)學(xué)生的個性、能力，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性和能力提高。

輔導(dǎo)機構(gòu)：京翰教育

招生對象：小學(xué)一年級至高三學(xué)員

常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、奧數(shù)作文閱讀

特色課程：樂學(xué)班、語法掌握、國際音標(biāo)、自然拼音、保送生、體育特長生、藝術(shù)特長生

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學(xué)習(xí)小貼士

   要合理利用《考試說明》中的詞匯表。聽力就是再難，所涉及的詞匯也不可能超出《說明》中的詞匯表。如有條件要把《說明》中的詞匯錄下來，反復(fù)聽。聽力材料中的大部分詞匯為表中的1，2級詞，應(yīng)該相對比較容易記憶。以05年的北京試題的短文(10)為例；

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