美文賞析300字

美文賞析300字篇一：300字美文摘抄合集

300字美文摘抄合集

時(shí)間:2015-08-04 11:45 來(lái)源:美文網(wǎng) 作者:天晴 點(diǎn)擊: 90 次

導(dǎo)讀：

一個(gè)個(gè)巧妙的文字組合成一篇篇經(jīng)典美文，敘述著作者難忘的經(jīng)歷，表達(dá)著作者復(fù)雜的心情，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴，這就是文字的力量，無(wú)論是寫作的人還是閱讀的人，都會(huì)被它感動(dòng)。以下是十篇經(jīng)典文章的300字美文摘抄合集，挑選出一篇美文中最精彩的部分供大家欣賞。

《縱使人生荒涼，也要內(nèi)心繁華》，作者：落花飄零

遇見(jiàn)過(guò)落井下石的人，也遇見(jiàn)過(guò)真誠(chéng)友善的人；經(jīng)歷過(guò)生活的貧窮和痛苦，也享受過(guò)生活的快樂(lè)和輕松；承受著工作的無(wú)趣和繁忙，也感受著工作的挑戰(zhàn)和充實(shí)。我的人生看似荒涼，但是不可否認(rèn)我的生活里依然有一片綠洲。在這片綠洲上，有很多關(guān)心我、幫助我的人，有許多讓我快樂(lè)的事情，有太多美麗的景色，裝點(diǎn)著綠洲外的漫天黃沙。

我并非天生樂(lè)觀，也許是看過(guò)、經(jīng)歷過(guò)太多世間的荒涼，最初連內(nèi)心都是一片荒蕪，但是漸漸地，我的心開(kāi)始一點(diǎn)一滴地繁華起來(lái)，懂得開(kāi)導(dǎo)自己，懂得珍惜幸福，懂得收藏美好的記憶，懂得讓自己快樂(lè)起來(lái)……所有的懂得匯聚在一起就成了繁花盛放的綠洲。即使白天在外遭受荒漠黃沙的沖擊，也能在夜晚享受綠洲的撫慰，為第二天的奮斗積蓄充沛的力量。

《我所有的情話，只說(shuō)給你聽(tīng)》，作者：云夢(mèng)晚空

盡管明白了安靜的意義，也習(xí)慣了安靜的等待，可是偶爾我也會(huì)惋惜，惋惜自己跟不上愛(ài)情的節(jié)拍，導(dǎo)致心中的那些情話來(lái)不及告訴你，如果上天再給我一次機(jī)會(huì)，我想我一定不會(huì)讓我心中的情話，成為長(zhǎng)埋歲月的心事。

可惜世上沒(méi)有如果，只有結(jié)果，當(dāng)一切都已經(jīng)發(fā)生的時(shí)候，我就應(yīng)該明白，你只是我生命中的一個(gè)過(guò)客，我這最美的情話，應(yīng)該說(shuō)給將來(lái)那個(gè)，那個(gè)和我一起走的人兒聽(tīng)。

這看似糾結(jié)在過(guò)去與未來(lái)的文字，蘊(yùn)藏著我現(xiàn)在最是復(fù)雜的心情，也不知何時(shí)才能再遇見(jiàn)一個(gè)可以共赴紅塵的人，也不知我這滿心的情話，能不能恰到好處地融進(jìn)我的愛(ài)情中。不過(guò)，都沒(méi)有關(guān)系，我堅(jiān)信自己安靜地等待，可以把這最美的情話，只說(shuō)給那個(gè)一輩子陪我的人聽(tīng)。

流云，把所有的孤獨(dú)，說(shuō)給天空聽(tīng)；溪水，把所有的感動(dòng)，說(shuō)給大海聽(tīng)；青鳥(niǎo)，把所有的情話，說(shuō)給飛魚(yú)聽(tīng)；而我，把所有的情話，說(shuō)給你一人聽(tīng)。

《在這里，聆聽(tīng)孤寂》，作者：孤獨(dú)的煙草味

種下一場(chǎng)離別收獲了太多的思念，沉重的心將繁花似錦的夏季看成灰蒙蒙一片，心已不在繁華，那剩下的軀體又將怎么能奈何得了，在這里，聆聽(tīng)孤寂呢？烈酒一杯灌腸肚，相思無(wú)言苦作愁，漆黑的夜晚猶如一幅沒(méi)有上色的畫卷，呈現(xiàn)出的只有孤獨(dú)，而作者就是孤獨(dú)的那個(gè)人，每一次落筆也許都帶著深深的思

念，可又能怎樣，因?yàn)闊o(wú)法相見(jiàn)只能挖掘記憶將你容顏描繪出一幅畫卷，懸掛在墻壁上幻想你的存在，只有這樣才能安慰多情的自己。

夏至已經(jīng)過(guò)去夏天已不再演變，慢慢的開(kāi)始追逐秋天，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，同樣也是一個(gè)多愁多思季節(jié)，樹(shù)葉帶著傷痛離開(kāi)了大樹(shù)，這是秋天，花草放棄了自己的嬌艷，這是秋天，想起了自己的那首離歌，這是秋天，無(wú)法相擁只能思念。

《青春一走，我們就散了》，作者：天晴

是青春太單薄了，經(jīng)不起時(shí)間和距離的折騰，還是我們的友情太薄弱了，禁不住現(xiàn)實(shí)和真實(shí)的考驗(yàn)？也許兩者皆是，也許這兩個(gè)都不是真正的理由，唯一能確定的是，自從我們走出了校門，似乎就把很多回憶和情感都留在了那個(gè)熟悉的校園里，沒(méi)有把這些東西都帶走，包括我們的友誼。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。雖然我們?cè)�走散，但是我們并非完全舍棄了我們的情誼，還是克服了時(shí)間和距離這兩個(gè)大問(wèn)題，再度相聚。雖然我們各自都有了改變，不復(fù)從前的單純，但是我們竭力以回憶的形式做回那個(gè)單純的自己。

青春一走，我們就走散了，但是我們?nèi)阅茉倬邸�單薄的青春已�?jīng)逝去了，可是我們的友誼還在，會(huì)在時(shí)間的醞釀下變得更加醇厚。愿十年后，二十年后，許多年后的我們還能像現(xiàn)在一樣，一起回憶青春，永遠(yuǎn)不散。

《今生你是我最美的緣》，作者：飄落紅塵笑如煙

訴一生情濃，畫一幅水墨江南，愛(ài)，穿越唐風(fēng)宋詞涉水而來(lái)，一曲天仙配是千古的絕唱，為了愛(ài)，可以破戒清規(guī)，為了愛(ài)可以生死相隨。為了你，編織愛(ài)的明天，縱然韶華不再，也情義殷殷與你同在夕陽(yáng)下細(xì)數(shù)流年。那怕步履蹣跚，你在我眼里依然是最美的景點(diǎn)。愛(ài)是靈魂間彼此的糾纏，發(fā)自肺腑對(duì)彼此的心疼，融進(jìn)生命入骨入髓，印在腦海入心入肺。因?yàn)檎嫘模�所以無(wú)悔，因?yàn)槎�得，所以慈悲�?/p>

緣份這么奇妙，雖無(wú)影無(wú)形卻可以把海角天涯的兩個(gè)人連在一起，從此不離不分。與你相守紅塵，那怕地為床，天為被，采集朝露為餐，亦是無(wú)怨無(wú)悔。此生只愿得一人心，白首不相離，風(fēng)雨與共，默然相守，不用華服霓裳，不需富麗堂皇，心甘情愿在每一個(gè)朝朝暮暮為你縫縫補(bǔ)補(bǔ)，一生無(wú)悔在每一季春秋冬夏陪你采桑養(yǎng)蠶，守著兩個(gè)人的細(xì)水長(zhǎng)流，浮世清歡。

美文賞析300字篇二：怎樣寫300字左右的賞析短文

怎樣寫300字左右的賞析短文

湖南長(zhǎng)沙 戴士心

湖南省2005年高考語(yǔ)文試卷已經(jīng)將21題變?yōu)椤皩懸黄?300 字左右的賞析短文”， 分?jǐn)?shù)高達(dá)15 分。這一變化，全省師生非常重視，都在積極應(yīng)對(duì)；但是，也有部分師生感到難以駕馭，有些力不從心。為了給這些師生以一定幫助，特撰寫本文。

寫好300來(lái)字的賞析短文，重點(diǎn)在“選點(diǎn)”與“切實(shí)的分析，正確的評(píng)論”兩方面。具體說(shuō)來(lái)，要特別重視以下環(huán)節(jié)：

一、認(rèn)真閱讀，整體把握

認(rèn)真讀懂文章，對(duì)文章進(jìn)行整體理解，把握作品思想內(nèi)容及主要表現(xiàn)方式，是寫好300來(lái)字的賞析短文必不可少的第一步。讀時(shí)，可以將重要的字詞句摘出，供寫賞析短文時(shí)分析或引用。從2005年調(diào)考與高考的情況看，有些學(xué)生對(duì)此注意不夠。也許是受到心態(tài)及時(shí)間方面的擠壓吧，沒(méi)完全讀懂就匆匆動(dòng)筆者確實(shí)有一批。文字的曖昧源于思想的朦朧，我們一定要想清楚后再動(dòng)手評(píng)論。

二、根據(jù)文體，窮挖特點(diǎn)

《湖南省2005年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱補(bǔ)充說(shuō)明》明確規(guī)定“五大題為文學(xué)作品閱讀�！蹦敲矗�我們需要到什么山，唱什么歌，根據(jù)文體特征，把握文本特色，挖出各自特點(diǎn)。以下根據(jù)不同文體作些提示：

小說(shuō)，可以重點(diǎn)思考其思想內(nèi)容、人物形象塑造、語(yǔ)言、故事情節(jié)安排等特點(diǎn)。

散文，可以重點(diǎn)思考其思想內(nèi)容、意境、選材、組材、語(yǔ)言、線索設(shè)置等特點(diǎn)。

戲劇，可以重點(diǎn)思考其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、沖突、人物語(yǔ)言、潛臺(tái)詞等特點(diǎn)。 詩(shī)歌，可以重點(diǎn)思考其思想內(nèi)容、意境、語(yǔ)言、節(jié)奏、表達(dá)方式等特點(diǎn)。 上述是就各種文體大的特點(diǎn)而言，并非所有的賞析短文只能從這些大的角度寫作。例如，可以詳細(xì)評(píng)析某一細(xì)節(jié)、某一場(chǎng)面、某一道具??面對(duì)具體作品，完全可以將特點(diǎn)具體化。例如，語(yǔ)言特色方面，我們可以考慮煉字、選句、辭格運(yùn)用、語(yǔ)言風(fēng)格等。又比如，結(jié)構(gòu)方面我們可以考慮開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、層次段落、伏筆鋪墊等。表現(xiàn)技法方面我們可以考慮象征、對(duì)比、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、寓情于景、托物言志等。

挖出來(lái)的特點(diǎn)最好把它概括成一句話，用文字固定下來(lái)，以形成觀點(diǎn)。

3、切合題意，精心選點(diǎn)

寫300字左右的賞析短文，在切合題目要求（或賞析主題及其表達(dá)、或賞析藝術(shù)特色）的前提下，選點(diǎn)首先要注意一個(gè)“準(zhǔn)”字，要選擇能透視作品的主要意義或能表現(xiàn)作品的主要寫法的點(diǎn)加以評(píng)析。此外，選點(diǎn)的角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛；或涉及到多個(gè)評(píng)論點(diǎn)而實(shí)際上一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有談清楚。

原則：

（1）選最能體現(xiàn)作品特點(diǎn)的。

（2）選自己寫起來(lái)最有把握的（它往往是閱讀時(shí)深深打動(dòng)了自己的）。

（3）角度宜小、巧、新。

不過(guò)，湖南省2005年高考語(yǔ)文試卷的21題是這樣命題的：從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇300字左右的賞析短文。(1)“巨人”的述說(shuō)——簡(jiǎn)析《貝多芬：

一個(gè)巨人》的語(yǔ)言描寫。(2)“老獅”的畫像——談?wù)劇敦惗喾遥阂粋�(gè)巨人》的肖像描寫。(3)他者的視角——試析《貝多芬：一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫。面對(duì)著這樣相對(duì)明確而簡(jiǎn)單的命題形式，我們可以略去“窮挖特點(diǎn)”“精心選點(diǎn)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，照相關(guān)要求直接擇定一個(gè)題目寫作即可。

4、且敘且析，觀點(diǎn)鮮明

寫賞析短文時(shí)，在注意敘（對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述或引用）、析（對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等進(jìn)行揭示）、評(píng)（通過(guò)分析得出的結(jié)論）三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。一般而言，用且敘且析的方法較好，觀點(diǎn)或開(kāi)門見(jiàn)山提出，或通過(guò)分析最后水到渠成地引出來(lái)，為了醒目，開(kāi)篇提出且獨(dú)立成段更好。例如：

他者的視角

——試析《貝多芬：一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫

除正面描寫之外，本文還運(yùn)用側(cè)面描寫，從不同的角度與層面對(duì)巨人貝多芬形象進(jìn)行立體刻畫。（一段：開(kāi)門見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)，側(cè)重于“評(píng)”。）

其一，女傭的視角。女傭是最了解貝多芬日常生活的人，但她并不完全了解貝多芬的精神。在她眼中，貝多芬主要是—個(gè)自強(qiáng)、孤僻而又可憐的形象：他在失聰之后仍然不停地“工作”，生活上完全自立，不讓別人“幫他一點(diǎn)忙”，這是其自強(qiáng)的一面；他任誰(shuí)都不肯接見(jiàn)，厭惡別人打擾，喜歡孤獨(dú)與安靜，總把房子弄得零亂不堪，這是其孤僻的一面；他不僅生活得如此“簡(jiǎn)單隨便”，身體又“常常不舒服，而且?guī)缀跬耆�失聰，還被“流氓一樣的侄子”經(jīng)常煩擾，這是其可憐的一面。通過(guò)這—視角，從側(cè)面反映了貝多芬的日常生活，也初步表現(xiàn)了他孤傲自強(qiáng)的性格特點(diǎn)。

其二，客人的視角。這本是全文描寫貝多芬形象的主要視角，但由于文章已有一個(gè)貫穿始終的敘述者，所以通過(guò)這個(gè)視角進(jìn)行的描寫也可以歸入側(cè)面描寫。來(lái)訪的客人是試圖真正去了解貝多芬精神與靈魂的人�？腿穗m然覺(jué)得貝多芬有一個(gè)“真實(shí)的好靈魂”，但在最初這種認(rèn)識(shí)既不全面也不深入。聽(tīng)了女傭的介紹，看到貝多芬的真實(shí)面貌與實(shí)際生活之后，客人一方面也像女傭那樣既感到可畏又覺(jué)得可憐，另一方面卻在畏懼中更有一層敬仰，在憐憫中更多一層相惜。與貝多芬深入交談之后，客人被深深感染，對(duì)音樂(lè)巨人的性格、意志與精神終于有了全面而深入的了解。通過(guò)這個(gè)視角，“巨人”貝多芬形象最深刻最感人的一面被清晰地刻畫出來(lái)。

其三，一般人的視角。這實(shí)際上是一個(gè)隱含的視角，在本文中并未直接出現(xiàn)，但細(xì)心的讀者卻可從女傭與貝多芬的話中看出。從這個(gè)視角來(lái)看貝多芬的人，包括他的侄子、嘲弄他的孩子們以及許多把他看作“厭世者”的人，他們既不完全了解貝多芬的實(shí)際生活，也根本不了解他的意志與精神。在這些人眼中，貝多芬只是一個(gè)失聰不潔、孤僻厭世的糟老頭形象。因此他們對(duì)貝多芬既無(wú)憐惜，亦無(wú)敬畏，有的只是嘲笑、捉弄與打擾。通過(guò)這一視角的描寫，不僅呈現(xiàn)了一般人眼中的貝多芬形象，也不僅解釋了貝多芬近乎孤僻的性格，更將貝多芬失聰后艱難的處境與孤獨(dú)的心境描繪了出來(lái)，更能反襯出貝多芬自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的巨人形象。（二——四段：扣住第一段提出的觀點(diǎn)，從三個(gè)方面展開(kāi)，一面敘例，一面分析，側(cè)重于“敘”與“析”。）

5、方法多種，靈活選用

（1）例證法、引證法：事實(shí)勝于雄辯，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用例證法和引證法，能極大地增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。不過(guò)要注意，因全文只有300字左右，舉例語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔；在運(yùn)用引證法時(shí)，選句要精當(dāng)，要避免因大段的抄錄原文而削弱了分析論證。

（2）分論點(diǎn)法：先設(shè)一個(gè)中心論點(diǎn)，再圍繞它設(shè)立三個(gè)左右的分論點(diǎn)，使得論證從多方面展開(kāi)，既條分縷析，又具體翔實(shí)，使短文中心顯豁，讓閱卷者在快速閱卷的過(guò)程中稍加掃視就清楚明白，與人方便，與己方便。

（3）聯(lián)系法：可以適當(dāng)聯(lián)系與作品相關(guān)的國(guó)情、社會(huì)背景等；適當(dāng)聯(lián)系同一作者的類似作品（能聯(lián)系上課文尤佳）；適當(dāng)聯(lián)系作者整體創(chuàng)作風(fēng)格??考慮到所寫的只是300字左右的賞析短文，這里提及的“聯(lián)系”，只能是點(diǎn)到為止，涉及過(guò)多，反而會(huì)沖淡中心。

（4）、假設(shè)法、比較法：對(duì)被賞析的作品作假設(shè)性推敲，假設(shè)不這樣，思想內(nèi)涵或表達(dá)效果則會(huì)如何如何??

（5）咬文嚼字法：突出分析重點(diǎn)詞句。例如：

“老獅”的畫像

——談?wù)?貝多芬：一個(gè)巨人》的肖像描寫

肖像描寫對(duì)刻畫人物形象、突出人物性格與精神意志具有重要的作用。本文充分利用肖像描寫，描繪了一幅形神兼?zhèn)涞摹袄溪{”畫像．本文對(duì)貝多芬的肖像描寫有三個(gè)特點(diǎn)。

其一，以形寫神，形神兼?zhèn)洌�本文著重從兩個(gè)方面對(duì)貝多芬進(jìn)行肖像描寫。一方面描寫他穿著隨便、不修邊幅，這不僅表現(xiàn)了他對(duì)物質(zhì)生活要求很低，并不在意，而把全部心力專注于他的音樂(lè)，也表現(xiàn)了他不屑于流俗的鮮明個(gè)性。另一方面又描寫了他像“獅子”般充滿力量的外貌特征，如“極寬闊”的肩、“有力的大手”、“緊閉的嘴”、“方形的下頷”等，這就寫出了他作為音樂(lè)巨人“扼住命運(yùn)咽喉”的自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，以及在“愁苦和力量”背后的“堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志”．一個(gè)具有偉大人格、堅(jiān)強(qiáng)意志與崇高精神的“巨人”，就是本文所著力描繪的形神兼?zhèn)涞摹袄溪{”畫像的深刻內(nèi)涵。

其二，由遠(yuǎn)及近，逐層深入．本文通過(guò)客人的視角對(duì)貝多芬的肖像描寫共三層：首先是遠(yuǎn)景，聽(tīng)到“沉重的腳步聲”之后，客人看到他“軀體五尺左右”，但“兩肩極寬闊”，是粗略的第一印象；其次是中景，作者描寫貝多芬的衣服“陳舊”且“不整潔”，上衣背后還拖著早已失效的助聽(tīng)器，突出其不合時(shí)宜與不修邊幅；最后是近景，作者先寫了“有力的大手”，然后集中筆墨于頭部的特寫，著力描寫了臉、頭發(fā)、眼睛、鼻子、下頷等，作者由遠(yuǎn)而近，從整體觀感到細(xì)膩刻畫，逐層深入地寫出了貝多芬“笨拙”的外形下所具有的堅(jiān)韌無(wú)比的意志。 其三，虛實(shí)結(jié)合，傳神寫意．本文一方面客觀摹寫貝多芬極具個(gè)性的外貌特征，如“極寬闊”的肩、“有力的大手”、“長(zhǎng)而笨的鼻子”、“緊閉的嘴”、“方形的下頷”等，這些都是實(shí)寫，表現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)、孤傲與力量；另一方面又運(yùn)用適度的夸張和想象，如寫貝多芬“火一樣蓬勃的頭發(fā)，好像有生以來(lái)從未梳櫛過(guò)”、深邃的眼睛“有一種凝重不可逼視的光”等，這又在一定程度上虛寫出他“臉上呈現(xiàn)出一個(gè)悲劇”。“悲劇”是對(duì)貝多芬肖像內(nèi)在神韻最凝練的概括，不僅寫出了他所遭遇的“不幸和煩憂”，也表現(xiàn)了他堅(jiān)韌的意志與博大的精神。虛實(shí)結(jié)合的肖像描寫，把客觀摹寫與傳神寫意結(jié)合起來(lái)，凸現(xiàn)了貝多芬飽經(jīng)挫折與孤獨(dú)卻依然勇于反抗厄運(yùn)與流俗的精神。

6、 結(jié)構(gòu)完整，層次清晰

首先需要明白的是，300字左右的賞析短文也應(yīng)該是一篇完整的文章，與做一個(gè)簡(jiǎn)答題有別，因此要安排一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，比如，文章宜有簡(jiǎn)明的開(kāi)頭段，稍加展開(kāi)的中心段，有時(shí)還可以加上歸納全文的結(jié)尾段。

對(duì)作品的評(píng)價(jià)最好在開(kāi)頭直接提出，下文加以證明，形成總分結(jié)構(gòu)。如果有

必要加上總結(jié)性文字以收束上文，那就形成總分總結(jié)構(gòu)，但不可勉強(qiáng)，以免畫蛇添足。例如：

他者的視角

——試析《貝多芬：一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫

側(cè)面描寫是本文刻畫人物形象的重要方法之一。文章通過(guò)對(duì)女傭、客人等人動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的描寫，從“他者”的角度，逐層深入地表現(xiàn)了貝多芬鮮明的性格特征和偉大的人格精神。(一段：提出全文觀點(diǎn)，總寫。)

本文開(kāi)頭，女傭“捏弄著圍裙”的動(dòng)作、“為難”的神情、“他不肯接見(jiàn)你”的話語(yǔ)，寫出了她對(duì)貝多芬的畏懼，表現(xiàn)了貝多芬失聰后孤傲的性格．接著，女傭?qū)ω惗喾疑�活情況的介紹，寫出了她對(duì)貝多芬的同情，既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)物質(zhì)生活的隨意，對(duì)流俗的不屑與反叛，也表現(xiàn)了貝多芬摯愛(ài)音樂(lè)、頑強(qiáng)不屈的精神。同時(shí)，文章通過(guò)女傭的語(yǔ)言，還寫出了“別人”的“打擾”、“侄子”的“麻煩”等，說(shuō)明了使貝多芬寧可做一頭置身“獸穴”的“老獅”的原因。這一層面的側(cè)面描寫展示了貝多芬的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了他孤傲的性格和忘我工作的精神。

文章對(duì)客人動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的描寫是對(duì)貝多芬形象更深入的刻畫，使讀者對(duì)貝多芬的了解和認(rèn)識(shí)大大推進(jìn)了一層。客人“憐惜”“敬畏”的神情，表現(xiàn)了貝多芬雖遭厄運(yùn)，依舊凜然的“巨人”氣概。客人的字條寫道：“我們要知道你的生平，把你的消息帶給萬(wàn)千大眾，使他們了解你真實(shí)的好靈魂。”這個(gè)字條，改變了貝多芬的態(tài)度，也向讀者傳達(dá)了這樣的信息——還有許多人關(guān)注著貝多芬，理解和尊敬貝多芬�！罢鎸�(shí)的好靈魂”是對(duì)貝多芬作為“巨人”形象的高度準(zhǔn)確的概括。他外表“笨拙”，他性格孤傲，但他有著“真實(shí)的好靈魂”�，F(xiàn)實(shí)的厄運(yùn)、別人的嘲弄可以給巨人以沉重的打擊，但決不可能打敗他。而客人專注地“做筆記”、被貝多芬的敘述“感染”，則是對(duì)貝多芬“真實(shí)的好靈魂”的一種詮釋。（第二段與第

三段，從兩方面分寫。）

不同的人看待貝多芬的視角不一樣，對(duì)他的了解程度不一樣，對(duì)他的態(tài)度也不一樣。文章正是通過(guò)這些側(cè)面描寫，寫出各種人物對(duì)貝多芬或嘲弄，或煩擾，或同情，或理解的不同態(tài)度，逐步表現(xiàn)貝多芬“真實(shí)的好靈魂”，刻畫出命運(yùn)坎坷、意志堅(jiān)韌、精神偉大的巨人形象。（第四段：總括全文。）

全篇用的是“總分總結(jié)構(gòu)”。

7、用語(yǔ)精準(zhǔn)，具有文采

要盡可能遣用符合文本特征的精準(zhǔn)性詞句，盡量用形象化的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和分析作品，把觀點(diǎn)滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時(shí)恰到好處地使用一些文學(xué)評(píng)論的術(shù)語(yǔ)，增濃文學(xué)評(píng)論味。例如：

“巨人”的述說(shuō)

——簡(jiǎn)析《貝多芬：一個(gè)巨人》的語(yǔ)言描寫

通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的性格、心態(tài)與精神，這是刻畫人物形象的一種重要方法。本文通過(guò)描寫貝多芬的語(yǔ)言，展現(xiàn)了一個(gè)音樂(lè)巨人的鮮明形象。

本文的語(yǔ)言描寫具有如下幾個(gè)特點(diǎn)．

其一，緊扣人物的生理特點(diǎn)與性格特點(diǎn)。貝多芬在生理上的最大特點(diǎn)是完全失去了聽(tīng)覺(jué)，在性格上的最大特點(diǎn)則是堅(jiān)強(qiáng)孤傲與激情進(jìn)發(fā)。作者在描寫貝多芬的語(yǔ)言時(shí)，說(shuō)他要么是“大聲說(shuō)”，“粗著嗓子喊”，要么是要求別人“說(shuō)的聲音大些”，要么是“好像在自言自語(yǔ)”、“喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)”等，這便體現(xiàn)了他作為一個(gè)聾子的語(yǔ)言特色．同時(shí)，作者又著重突出了貝多芬堅(jiān)強(qiáng)孤傲與充滿激

情的特點(diǎn)，他的每一句話都是那么簡(jiǎn)潔凝練、擲地有聲、富有個(gè)性，無(wú)論他是孤傲煩躁，還是激動(dòng)沉郁，或者平靜深沉，他的語(yǔ)言都飽含著既深且濃的情感。因此我們?cè)谧x到他的這些語(yǔ)言時(shí)，只覺(jué)元?dú)饬芾欤�神態(tài)畢現(xiàn)，聞其聲如見(jiàn)其人。 其二，契合人物的心態(tài)變化與內(nèi)在精神。對(duì)來(lái)訪的客人，貝多芬的心態(tài)有一個(gè)逐漸變化的過(guò)程，作者通過(guò)他的語(yǔ)言展現(xiàn)了這一變化過(guò)程。貝多芬最初出現(xiàn)在客人面前時(shí)，其語(yǔ)言明顯有極不耐煩和旁若無(wú)人的意味；但在了解客人的來(lái)意之后，他的語(yǔ)言開(kāi)始變得激動(dòng)而沉郁；講述自己的往事時(shí)，其語(yǔ)言又深情而平靜；最后，談到心中的音樂(lè)并不能被人們完全理解時(shí)，他的語(yǔ)言又變得激越起來(lái)．貝多芬語(yǔ)言的變化完全契合他心態(tài)的變化，從他不同的語(yǔ)言中可以清晰地看出他不同的心態(tài)。同時(shí)，貝多芬又反復(fù)說(shuō)到，自己雖然遭受命運(yùn)的捉弄，被世人嘲笑而不能得到真正的理解，但內(nèi)心卻像燃燒的火山，回響在心中的音樂(lè)“較任何樂(lè)器上演奏的都美”。這便展現(xiàn)了貝多芬自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的巨人精神。

其三，直接描寫與間接轉(zhuǎn)述相結(jié)合。作者在描寫貝多芬的語(yǔ)言時(shí)，既采取了直接描寫的方式，又運(yùn)用了間接轉(zhuǎn)述的方式(比如貝多芬回憶往事的那段)，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地加上了自己的感想與議論．這種寫法，不僅使人物語(yǔ)言描寫詳略得當(dāng)，人物形象特征更加突出與深化，而且使整個(gè)文章的節(jié)奏有變化，有起伏．所以全文的節(jié)奏始則低沉緩慢，繼則激越迅疾，再則平靜舒緩，最后則在一個(gè)高揚(yáng)有力的聲音中戛然而止。因此這篇寫音樂(lè)巨人的文章本身就如一曲富有節(jié)奏變化的美妙音樂(lè)。

同學(xué)們宜在閱讀理解的基礎(chǔ)上記住一些常用的評(píng)論術(shù)語(yǔ)。比如，文短卻又波瀾起伏曲折多變，我們可用“尺水興波”；文章開(kāi)篇峭拔，令人驚絕，我們可用“劈空而起”；文章結(jié)束用媚語(yǔ)攝魂，令人執(zhí)卷流連，我們可用“臨去秋波”；文章結(jié)尾充分顯示出作者立言的本意，我們可用“卒章顯志”；文章篇中無(wú)閑句，句中無(wú)閑字，我們可用“惜墨如金”；文章納須彌于芥子，我們可用“小中見(jiàn)大”；文章在詼諧的話語(yǔ)中潛藏著深刻嚴(yán)肅的思想，我們可用“寓莊于諧”；文章“外枯而中膏，似淡而實(shí)美”（蘇軾語(yǔ)），我們可用“淡而有味”；文章反復(fù)書(shū)寫，極盡鋪陳之能事，我們可用“用墨如潑”；文中有鮮明的畫境，我們可用“文中有畫”。此外，還有“奇句奪目”、“樂(lè)景寫哀”、“托物言志”、“化丑為美”、“以動(dòng)襯靜”、“烘云托月”、“以景結(jié)情”、“疏密相間”、“情景交融”、“首尾呼應(yīng)”等等。不過(guò)，千萬(wàn)不能機(jī)械套用，一定要到什么山唱什么歌，見(jiàn)什么文用什么語(yǔ)。

8、內(nèi)容形式，互相聯(lián)系

《湖南省2005年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱補(bǔ)充說(shuō)明》中21題題型示例為：

從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇 300 字左右的賞析短文。（ 15 分）

① 試析《報(bào)秋》的主題思想及其表現(xiàn)。

② 《報(bào)秋》的藝術(shù)手法賞析。

③ 談?wù)劇秷?bào)秋》的構(gòu)思技巧。

顯然，考生選擇① 題，必須聯(lián)系主題思想及其表現(xiàn)兩方面賞析；選擇②題或③題，或側(cè)重于藝術(shù)手法賞析， 或側(cè)重于構(gòu)思技巧鑒賞，但是，寫作時(shí)也不能脫離文章思想內(nèi)容。因?yàn)椋�形式是為�?nèi)容服務(wù)的，反過(guò)來(lái)內(nèi)容也需要依靠形式來(lái)表現(xiàn)。所以，評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)特色時(shí)，萬(wàn)不可棄思想內(nèi)容而不顧，評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容時(shí)，也可以適當(dāng)提及表現(xiàn)手法。當(dāng)然，它們的側(cè)重點(diǎn)是各不相同的。

9、常見(jiàn)毛病，多多注意

美文賞析300字篇三：美文摘抄300字

導(dǎo)讀：

還在為文章不夠字?jǐn)?shù)、不夠優(yōu)美而煩惱嗎？本文摘錄了美文網(wǎng)部分經(jīng)典文章的段落，短短的300字就能讓你的文章意義深刻，增色不少。通過(guò)借鑒別人的作品，結(jié)合自己的語(yǔ)言積累，寫出有自己風(fēng)格的美文吧。

1．青絲染上風(fēng)霜，該用什么來(lái)解救？眼角洋溢的幸福，是對(duì)昨日的愛(ài)戀，路口的大榕樹(shù)，筆直的站著，它依舊在翹首，依舊在思念，依舊在等待，你的歸來(lái)。荏苒時(shí)光是否會(huì)將我的思念擊碎，然后化成漫天飛舞的塵埃，涌進(jìn)你的世界，將你的思緒填滿，最后我的思念變成你的回憶？

半支紅燭，搖曳的是婀娜多姿的情懷，軟塌寒涼，溫暖的你早已離去多時(shí)，獨(dú)坐寒窗，企盼的是你的出現(xiàn)，可是怎奈情深緣淺，你已不在我的視線之內(nèi)。茫茫紅塵，多少癡男怨女在燈下惆悵，多少至死不渝被時(shí)光打破，多少滿腔深情被辜負(fù)。月老似乎忘了世間安得雙全法，如來(lái)與卿，怎可兼得？我只盼青燈古佛，寂寥空曠的佛堂能夠?qū)⑽业乃寄钊�部接納，然后化作裊裊佛音，庇佑世間男女。《寒窗獨(dú)坐，難受紅塵》

2．成功了又如何，失敗了又如何？一時(shí)的成功很快就會(huì)被淹沒(méi)，如果不甘心就此而已就要不斷努力；一時(shí)的失敗不是一生的罪惡，如果不甘心被貼上失敗者的標(biāo)簽，就要站起來(lái)再次努力。當(dāng)你體會(huì)過(guò)成功，經(jīng)歷過(guò)失敗，就會(huì)明白人生就像坐過(guò)山車，可以快速地沖向最高點(diǎn)，也可以快速地到達(dá)最低點(diǎn)。

當(dāng)你走過(guò)繁華和蒼涼，所謂的成功和失敗都只是人生中的一次經(jīng)歷。試著淡然地看待得與失，保持一顆平靜的心，就不會(huì)被成功沖昏頭腦，也不會(huì)被失敗輕易擊垮�！蹲哌^(guò)繁華和蒼涼》

3．從陌生到相熟，是因?yàn)槟愕膱?zhí)著，從熟悉到陌生，是因?yàn)槲业男能洠�自己如同花香只是一陣，飄過(guò)了就是宿命，不會(huì)苛求會(huì)留下什么，就像慢慢路途中的過(guò)客留下的腳印一樣，最終還是會(huì)被風(fēng)雨所埋沒(méi)，變成和以前一樣，人生的道路，總會(huì)有岔路口，好讓人生不是那么擠，不是那么隨波逐流，也同時(shí)留給我們可以眺望四周的時(shí)間。在杯中看到了蛇影，月亮下的我們只有我一個(gè)影子，于是自己也躲到了黑暗，好讓一切變得更壞，來(lái)借此尋找自己如今的那一絲愜意，好讓自己安慰下自己。

一直向往前方的絢麗卻漸漸失去了身旁的溫暖，一直在買櫝還珠中成長(zhǎng)，早已變得習(xí)以為常，回首卻發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)了太多人間煙火，孤獨(dú)的望著窗外秋天的痕跡，望著遠(yuǎn)方灰蒙的天空，天際的那朵云顯得那么突兀，當(dāng)生命漸逝，時(shí)光不再，一抹枯黃伴風(fēng)掠過(guò)眼際，你才想到，天高云淡，也是一種美好�！短旄咴频�，也是一種美好》

4．眼前被陣陣濃霧遮住視線，以前還能看見(jiàn)前方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在只能看見(jiàn)腳下的方寸之地。小心翼翼地邁出一小步，生怕下一步就是懸崖峭壁，每一步都走得非常艱難。當(dāng)再也忍受不了這樣的煎熬時(shí)，眼前出現(xiàn)了另一條道路，沒(méi)有恐怖的迷霧，是一個(gè)更好的選擇。

一條是曾經(jīng)認(rèn)定是正確的，也已經(jīng)走了很遠(yuǎn)的道路，一條是更好走的道路，該如何選擇才是正確的呢？或許該多堅(jiān)持一會(huì)兒，等到柳暗花明的時(shí)刻，一切就會(huì)恢復(fù)到從前的模樣；或許該果斷放棄，結(jié)束現(xiàn)在的痛苦，抓住眼前的機(jī)會(huì)。一份迷失的情感折磨的不僅是一個(gè)人，還有兩個(gè)人，也許還有第三個(gè)人正活在痛苦當(dāng)中。該如何選擇，看的不是眼前的情況，而是

心里的聲音，心會(huì)帶領(lǐng)你穿過(guò)迷霧或者走向另一條路�！睹允У母星椤�

5．當(dāng)我的心裝下了全部的你，不管花開(kāi)花謝，不管陰晴月缺，我的心始終屬于你。許你一顆不變的真心，我們不需要三生三世的誓言，也不需要生生世世的愛(ài)戀，只要這一次沒(méi)能錯(cuò)過(guò)你的情緣，我們相遇相知相愛(ài)，我們相愛(ài)相思相伴，是富是貧，我們不舍棄彼此，是福是禍，我們共享共擔(dān)，相惜不分離，相愛(ài)永不棄，幸福地過(guò)完這一生&&

夜涼如水，窗前的老樹(shù)依然與孤獨(dú)繼續(xù)纏綿著，甚是撩人心頭，就讓躁動(dòng)的思緒再一次撫筆慰心，可知簾后始終是我安靜的等候，那夢(mèng)窗的幻想，是那個(gè)素未謀面的你，我不曾放開(kāi)的心，只為了等你。等你的出現(xiàn)，與我共度紅塵的愛(ài)戀，品相濡以沫，看細(xì)水長(zhǎng)流。《此生輪回，只為等待一份緣》

6．曾經(jīng)，青春是那般美好，猶如一縷明媚的陽(yáng)光，溫暖地照射在我的胸膛；曾經(jīng)，青春是那般美好，猶如一縷淡淡的清風(fēng)，卷落了人世凄涼和塵世哀傷。山溫水軟的江南，有著那些我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻的青春容顏，那些青春的容顏，也許是我們自己的；也許，是別人的。煙雨迷離中，我感到惆悵。

青春，讓我感到莫名的惆悵，我以為所有的相遇都是久別重逢，其實(shí)不然，我不得不對(duì)去年夏天說(shuō)聲再見(jiàn)。歲月太單薄，我還是太年輕，一時(shí)半刻收不回思念，紅塵困住了我的流年，我感到無(wú)比的失落，那是無(wú)言的痛和內(nèi)心痛徹心扉的惆悵。青春太美，山和水可以兩兩相守，日與月可以毫不相關(guān)，只是曾經(jīng)許過(guò)地老天荒的城，在細(xì)雨中越發(fā)的清瘦單薄�！吨虑啻簩懡o痛徹心扉的惆悵》

7．我萌芽在春天里，和你一起成長(zhǎng)，夏天到來(lái)的時(shí)候，我羞慚慚的抬起了小小的腦袋瓜兒，你看不到我，我便奮力成長(zhǎng)，生怕這一生在你的世界里留不下什么印象。我拼命地想和你一樣，于是開(kāi)出了你陽(yáng)光般金色的花瓣，成了一株小太陽(yáng)。我使勁的綻放，為你綻放，為你張開(kāi)笑臉&&不成想，竟招來(lái)了多彩的蝴蝶、勤勞的蜜蜂還有不知名的小昆蟲(chóng)，唯獨(dú)你不曾為我多停留一秒。我仍然感激，在我最美的季節(jié)，可以在你的陽(yáng)光下旋轉(zhuǎn)飛揚(yáng)。

繁華過(guò)后，青春落地成傷。夏天給了我滿滿的悲歡，回望過(guò)去，竟也覺(jué)得荒涼。誰(shuí)的青春都曾燦爛過(guò)，可惜過(guò)后也只剩回憶飄香。青春如煙花般，給人一種撲朔迷離的美，可煙花稍縱即逝，繁華過(guò)后一切轉(zhuǎn)眼成空�！冻砷L(zhǎng)的向日葵》

8．悲曲的黎明洗盡蒼涼的塵埃，淚在無(wú)情的埋葬的雨季，謊言變得悠揚(yáng)淡淡的輕狂�？床灰�(jiàn)的心度過(guò)憂傷的冬季，從難過(guò)的十六樓落到地平線，碎在心中的彷徨。看不見(jiàn)明天愛(ài)的留戀，聽(tīng)見(jiàn)謊言中帶著千紙鶴鶴的祝福，咖啡中苦澀的爵士樂(lè)，輪回在今世的酒中，錯(cuò)過(guò)的一句不愛(ài)，懶散的把溫柔折成千紙鶴。放在手心里。

斑駁的溫度。閑在心中藍(lán)色的雨季。凌空的緣在前世中聽(tīng)見(jiàn)歡笑的容顏，已經(jīng)是過(guò)往塵埃，舉杯在月中把酒滲進(jìn)心中的傷、唱著悠揚(yáng)的歌，回頭望著流浪的身影，搖搖頭，原來(lái)愛(ài)是這樣容易簡(jiǎn)單。容易到?jīng)]有原因的放棄，動(dòng)情的酒吧變成詮釋愛(ài)留戀的是可悲。誰(shuí)還記得，是誰(shuí)先說(shuō)永遠(yuǎn)的愛(ài)我，過(guò)了太久忘記走到最后的情思，變的沒(méi)有回味的酒。時(shí)間在說(shuō)的牽手，變得可笑�！栋�傷的旋律》

9．想起的經(jīng)歷，年華的過(guò)往，多少壯志凌云摔倒在路旁被歲月掩埋，曾經(jīng)期盼的美夢(mèng)，風(fēng)干在落花的嬌艷里，只剩下枯萎的線索。故事總在繼續(xù)，被推動(dòng)的身不由己，不是忘卻就可以淡然的超脫，這一世，你還會(huì)擁有些什么？

渺茫的往事，不斷在腦海里浮現(xiàn)，隱隱約約，仿佛花絮般被編入人生的序章。時(shí)常對(duì)著鏡子傾訴，總以為自己愛(ài)著自己便可以釋懷，可經(jīng)歷的稠密，仿佛細(xì)雨的紛飛般，怎么也望不到盡頭，也許，這便是我們共同的歸宿，想逃避卻又無(wú)法掙脫。

有時(shí)候總想著，假如時(shí)光能夠退回到從前，換了人生的走法，是不是當(dāng)年的你就不會(huì)有這么多的遺憾留下。放棄與錯(cuò)過(guò)的糾纏，似乎永遠(yuǎn)都是只言片語(yǔ)的描述。被落下的惆悵，爬滿了時(shí)光的重疊，卻怎么也說(shuō)不出往事的滄桑，僅余流月的迷蒙，潮濕了苦澀的笑意�！鹅o水無(wú)聲，暗香盈袖》

10．可是，就算撫平了又如何呢？過(guò)不了一陣子新的傷口可能又在相同的地方偷襲我，有時(shí)候想在傷口上撒把鹽，索性痛的徹底，痛到極點(diǎn)也就差不多了。時(shí)間就像一張單程車票，并且沒(méi)有終點(diǎn)和起點(diǎn)，我們能做的就是在列車上欣賞沿途風(fēng)景，拍成照片，等著日后重曬當(dāng)年畫面。當(dāng)我看到列車上的人上上下下，他們好比是我生命中的過(guò)客，在我記憶里停留了片刻，隨后匆匆離去。面對(duì)某些人，我所能做的就是笑而不語(yǔ)，一笑而過(guò)，他們沒(méi)有在我生命里劃下濃墨重彩的一筆，那我何必為他們寫上題記？

時(shí)間總是那么的飛快，面對(duì)每天所發(fā)生的故事，我仿佛化身為了拾荒者，我總是如饑似渴的撿著零碎的快樂(lè)，殘缺的回憶，并試圖把它們拼起來(lái)，雖然是殘缺的，但是也有一種殘缺美。

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