師生情美文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-29 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
師生情美文篇一：家長(zhǎng)師生美文誦讀
讀書讓我們快樂
四年級(jí)（一）班
生于： 尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
大家下午好！今天我們演講的題目是：
生合.《讀書讓我們快樂！》
生于 :如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂地成長(zhǎng)； 生朱： 如果我是一條小魚，那么書就是清清的溪流，它滋潤(rùn)著我，讓我快樂地成長(zhǎng)； 生于 ： 如果我是一只小鳥，那么書就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我，讓我快樂地成長(zhǎng)！ 生于：從小，我就很喜歡看書。記得還在幼兒園時(shí)，我便早早地學(xué)起了a、o、
你知道這是為什么嗎？
生芳 ： 我知道只是為了能早點(diǎn)捧起我心愛的書本，在書的世界中翱翔。那時(shí)，書就像一
個(gè)繽紛世界，讓我流連忘返。在書中，我和小鳥一起飛上藍(lán)天，和小精靈一起唱歌 跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏……
生于： 隨著時(shí)光的流逝，我一天天地長(zhǎng)大，一本本書更是成了我的好伙伴： 生陳： 我捧起了童話故事。
生子： 我捧起了科幻小說(shuō)。
生張： 我捧起了百科全書。
生楊： 捧起了世界名著。
生帥： 我常常靜靜地坐在書桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而幻想，時(shí)而憂傷，時(shí)而快樂。同學(xué)們，
你們知道是誰(shuí)引導(dǎo)我愛上書的呢？那就是我的媽媽。
師生合： 是��！我們一起讀書，一起快樂，一起分享！
生于：我們?cè)凇端疂G傳》里，結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江；
生芳：在《三國(guó)演義》里，認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮；
生朱：在《魯濱遜漂流記》里，懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)；
生陳：在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書里，我們汲取了戰(zhàn)勝困難的力量！
女合： 書是無(wú)窮的寶藏，男合：為我們?cè)鎏砹素S富的知識(shí)；女合：書是快樂的天堂，男合：
讓我們忘記了所有的憂傷。女合：書猶如冬日里的陽(yáng)光，男合：帶給我們春的溫暖 女： 書又似沙漠里的綠洲，男合：給予我們新的希望！
師生合 ：就這樣，書陪伴我們度過(guò)了一年又一年，我們?cè)跁阒袧u漸成長(zhǎng)著樂著！ 師 2：
花朵離不開陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開雨露的滋潤(rùn)，作為一名教育工作者，我更離不開書的滋養(yǎng)！ 直至今天，我仍然堅(jiān)定不移地做著一件事：讀書！我讀書，帶著我的孩子讀 書，帶著我的學(xué)生讀書。
生合： 書，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富(來(lái)自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文 摘:師生情美文)；
家長(zhǎng)合：
書，讓喧囂的人返璞歸真。孩子們，在我們匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上，在我們雅致的書桌上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最愛的那本書！ 生合： 春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，當(dāng)春日的細(xì)雨滋潤(rùn)著晉商大地，
師合： 我們開始吟唱多彩的季節(jié)。
師1： 斗轉(zhuǎn)星移，日月輪回，當(dāng)和暖的陽(yáng)光照耀著順小的熱土。
師合： 我們開始謳歌燦爛的青春。
生： 在這春潮涌動(dòng)的美好季節(jié)里，
師2： 我們欣喜地迎來(lái)了順小的書香活動(dòng)，此時(shí)此刻，
生合： 我們無(wú)比的激動(dòng)。
師2： 此時(shí)此刻。
生合： 我們無(wú)比的自豪。
師1： 我是一名工作了十多年的教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了青春和熱情，也親身經(jīng)歷了學(xué)校
的種種變遷。
家1： 我是一名學(xué)生家長(zhǎng)，跟隨著孩子的一舉一動(dòng)，親眼目睹了學(xué)校的變化和老師的辛苦
執(zhí)著。
師1： 我是一名年輕的教師，在自己的崗位上用智慧和愛心實(shí)踐著自己的青春誓言。
生合： 我們是四年級(jí)的小學(xué)生，在老師們的用心教育和精心培養(yǎng)下，我們快樂健康地成長(zhǎng)。 師合： 是學(xué)校這個(gè)家，
生合： 把我們緊緊地結(jié)合在一起，同呼吸，共榮辱。
師2： 今天，我又一次見證了學(xué)校歷史的大跨越，嶄新的順小必將創(chuàng)造新的輝煌。我愿意
一如既往地關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校貢獻(xiàn)出微薄的力量。
家合： 家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)的距離，它為我為我們所有的家長(zhǎng)，搭建了一個(gè)平
臺(tái)。我愿意在這方舞臺(tái)上用我的熱情和真誠(chéng)為學(xué)校發(fā)展盡獻(xiàn)一份微薄之力。
師1： 今天，作為學(xué)校的一名年輕教師，倍感壓力與責(zé)任，我們?cè)敢庀蚯拜厒儗W(xué)習(xí)，為學(xué)
校的進(jìn)步奉獻(xiàn)青春和熱情。
生合： 我愿意在學(xué)校的懷抱中，在老師的帶領(lǐng)下，好好學(xué)習(xí)、好好鍛煉，為學(xué)校增光添彩。 師合： 我愿意。
家合： 我愿意。
生合： 我愿意。
師生家合：我愿意為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
生合： 最后祝愿我們的順小
師生家合：借勢(shì)起航 ，乘風(fēng)破浪。
師生情美文篇二：師生情作文范文
師生情作文范文
2008-09-07 20:58:33| 分類： | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱
一讓同學(xué)們寫師生情，一談到好老師，或難忘的老師，總會(huì)有那么一些人寫
老師背著同學(xué)去看病的，并且總是好像那么感人地寫老師如何地不顧自己背負(fù)同學(xué)去看病，又總會(huì)有那么一些同學(xué)寫老師送給同學(xué)溫暖，譬如衣服之類的，還會(huì)有一些寫到老師的帶病堅(jiān)持工作，或不知疲倦地輔導(dǎo)、教育，似乎只有這樣的老師才是讓人銘記的，才是令人難忘和敬仰的。小荷作文網(wǎng)
事實(shí)當(dāng)然并非如同學(xué)們想像的那樣，如果真是那樣的話，那一個(gè)老師他
所作的將非常有限，以至于我們有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤地感覺到是不是該找出個(gè)生病的同學(xué)表示一下作為老師的那種關(guān)心把他送到醫(yī)院去呢？是不是該找個(gè)同學(xué)孜孜不倦地輔導(dǎo)他呢？是不是還該做幾件著實(shí)讓他難忘師恩的感人之舉呢？可惜的是同學(xué)們并不領(lǐng)情，你的關(guān)心有時(shí)也會(huì)是自作多情，問(wèn)人家的身體健康如何往往顯得不耐煩了，讓人家到辦公室補(bǔ)點(diǎn)作業(yè)好像跟他過(guò)不去了，想讓他們感動(dòng)一下，他
們倒沒感動(dòng)，倒是讓人笑話了。
看來(lái)，師生情并非真如同學(xué)們所寫的那一套內(nèi)容，真正讓人沒齒難忘的
可能并不是這一類在大作家們的筆下熠熠生輝的例子，或許反倒是平常的三言兩語(yǔ)、舉手投足更能讓學(xué)生的心靈為之震動(dòng)。且不說(shuō)學(xué)生很少有人病得需要直接送醫(yī)院的，即便有，學(xué)生也寧可讓家長(zhǎng)來(lái)送的，而老師也會(huì)因一個(gè)學(xué)生而影響了一班學(xué)生，這也是得不償失的，或許感動(dòng)了一個(gè)，貽誤了一群。有時(shí)，老師出自真心地關(guān)心學(xué)生的時(shí)候，有一些學(xué)生還很不領(lǐng)情的樣子，好像是老師在討好他們似的――這是做老師的悲哀。而且，或許真正被愛過(guò)的同學(xué)并沒有感動(dòng)過(guò)，我還記得剛工作不久時(shí)，一個(gè)雨天的早晨，老校區(qū)一位三年級(jí)學(xué)生因早晨吃的方便面造成低血糖暈倒，我和另一位老師打了傘背了她去醫(yī)院急診，也沒有聽到過(guò)感謝；我也記得兩個(gè)同學(xué)玩耍劃出了口子，我放下工作叫了出租車去醫(yī)院醫(yī)治；我還記得一個(gè)同學(xué)在廁所里爬著玩，自己磕了一下，我急得直接送到醫(yī)院，結(jié)果什么事都沒有，還白白墊上了各種檢查費(fèi)；我也記得一個(gè)同學(xué)在我們?nèi)啻髵叱龝r(shí)溜出去玩，在籃架下跳，結(jié)果摔了牙齒，我一個(gè)人買了水果去看望他……很多事情，在老師心驚膽寒的時(shí)候，或許有的學(xué)生會(huì)有一點(diǎn)感動(dòng)，但也有不少同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷的。因而，現(xiàn)在的老師，總要將安全放在心上，掛在嘴上，大家的平安就是老師的幸福了。別說(shuō)能夠有點(diǎn)情，總不要怪罪于老師已經(jīng)不錯(cuò)了。小荷作文網(wǎng)
其實(shí)每一個(gè)老師多多少少都是愛著學(xué)生的，只是愛的方式和濃淡不一樣
而已。有的教師的愛讓人感覺到是甜的，話也甜，人也甜，笑也甜；有的教師讓人感覺到是咸的，每一句話都很有份量，都很中肯，但并不好聽；有的教師讓人感覺是酸的，有一種不負(fù)責(zé)任的愛，有很多好的方面卻沒有品味的余地；有的教師讓人感覺是苦的，一種壓抑、一種被迫、一種古板刻意而又缺乏生氣，但卻可以獲得高分。還有很多種，其中滋味各不相同，唯一相同的可能就是或多或少的
對(duì)孩子的愛，而且愈是年長(zhǎng)，愈表現(xiàn)得明顯。
教師的愛有時(shí)是學(xué)生的恨。為了促進(jìn)學(xué)生改正不良習(xí)慣，或?yàn)榱颂岣邔W(xué)
習(xí)成績(jī)，教師是煞費(fèi)苦心的，有時(shí)看到他們可愛的地方都不敢作太多的表?yè)P(yáng)，而有時(shí)看到學(xué)生麻木不仁、教而不化的樣子又不得不作春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)，而在孩子們的心里，這是一種得不到自由的表現(xiàn)，教師那種愛得不到學(xué)生的理解。而更
多地和同學(xué)以哥們互稱、注重與生交往的老師，倒可能有更多人緣，情誼也更濃。
教師的愛，愛的方式不一樣，有時(shí)是殘酷的。我記得一名同學(xué)在升學(xué)考
前后關(guān)頭經(jīng)常給我寫信要我回信，我只是簡(jiǎn)要地說(shuō)了幾句，并無(wú)回信，并讓其盡量忘卻，以時(shí)間來(lái)疏遠(yuǎn)，因?yàn)槲乙睬宄�，教師永遠(yuǎn)是一片葉子，當(dāng)花兒長(zhǎng)大的時(shí)候，葉子只可以在下面默默地祝福，他們的成人成才是我們永遠(yuǎn)的驕傲和祈盼。為了讓其不分心地學(xué)習(xí)，我放棄了好幾次回信。教師付出的愛，千萬(wàn)別指望有回報(bào)，這只是一種綠葉對(duì)花兒的奉獻(xiàn)，當(dāng)我耕耘在小荷作文網(wǎng)上，每天從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)與大家交流的時(shí)候，當(dāng)我看著網(wǎng)上那一個(gè)個(gè)可愛的學(xué)生從一篇篇幼稚的文章走向精彩與成熟的時(shí)候，當(dāng)我看著一批批的學(xué)子進(jìn)來(lái)又出去，有所成又有所就的時(shí)候，我更多地是覺得自己像是一頭在那里不停耕作的牛，不必在乎
地里長(zhǎng)出的是什么，只要關(guān)心我是否一如既往地為他們松土、澆灌。
師生情有時(shí)是看不到的，因?yàn)閹煹那檎x已化為生的生命動(dòng)力，那就是教
師用自己的思想點(diǎn)亮的這一盞盞明燈，打開的這一扇扇窗戶，不管他是如何打開的，總歸已進(jìn)入了他們的心靈。教師要授的要義應(yīng)當(dāng)先是做人，而后是勤學(xué)，這一點(diǎn)在日常點(diǎn)滴的教育中就像佛經(jīng)一樣滲透于心了，其三是廣泛的延伸，教師的教不能唯文本而教，應(yīng)當(dāng)是有貫通古今連四海的精神，有讓人觸及相關(guān)欲探之的神往。于是，我認(rèn)為教師教學(xué)生先是如何做人，而做人是不能隨便的，從每一個(gè)細(xì)節(jié)上，從每一個(gè)態(tài)度上，教師的一言一行直接給予了他們最大的影響，或許有時(shí)我們可以隨便一點(diǎn)、自由一點(diǎn)，但做人的道理、做人的精神都應(yīng)該在時(shí)刻灌輸?shù)�，因而，不馬虎、不玩笑是我們的職責(zé)，盡管我會(huì)在課堂和談話中運(yùn)用幽默和想像、比照、引申等。其次，廣博的知識(shí)也是相當(dāng)重要的，這并不是為了讓學(xué)生
記得你、對(duì)你有感情而準(zhǔn)備的，而只是作為教師我們應(yīng)當(dāng)具備的。
或許，有時(shí)最有意義的教師并不一定被學(xué)生記得，但真正等到他們明白
的時(shí)候，他們會(huì)知道，那樣的老師教給他們的是一生做人的道理和原則，是生命
的方法和規(guī)則。
初中學(xué)生作文選登
愛-----是什么?
愛-----是親情?
愛-----是友情?
愛-----是……
我曾感受過(guò)母愛，父愛……陌生人的安慰，老師的幫助使我體會(huì)到生活中
也處處有愛。
記得小時(shí)侯，我還不大懂事的時(shí)候。幼小的我，應(yīng)一時(shí)貪玩不小心就把中
午的 飯盒給打翻了�？粗銍妵姷娘�，甜美可口的菜，心里真不是滋味。怎么
辦?怎么辦?怎么辦?這下可完了，摸遍了身上都找不出錢來(lái)。哎，要知道就多帶些錢來(lái)……可光想有什么用呀!望著這滿地的飯菜，我肚子都“咕咕”直叫了。難道
老天要我餓肚子嗎?我可真倒霉.怎么會(huì)這樣?我做在地上不知如何是好。 漸漸的，眼淚無(wú)情的從我臉上流下，這時(shí)老師走過(guò)，一見就心知肚明了。連忙把自己的給我�！翱赡恪赡�，怎么辦?”“我還有。拿著。”老師邊幫我擦干眼淚邊說(shuō)。我含著淚不知如何是好。我的心充滿感激,無(wú)限激情使我站著不動(dòng)了。
我望著老師再次流下了眼淚。
那次我明白了什么是師生情,我覺得學(xué)校就是個(gè)大家庭。老師就像父母一樣,不僅教我們知識(shí),還細(xì)心的照料我們,使我們生活在一個(gè)溫暖的環(huán)境里。 原來(lái),愛是那么簡(jiǎn)單,只要你肯付出,肯真心幫助別人,不僅你給予了別人快樂,還會(huì)體會(huì)到自己的快樂,在這同時(shí)又會(huì)使自己充滿愛,這愛是真純的。
親愛的老師，我想對(duì)你說(shuō). [我要投稿][論壇討論]
日期：2005-11-28 地址： 作者：xuelabi 年級(jí)：
習(xí)作網(wǎng)一年一度的教師節(jié)將要來(lái)臨了，我準(zhǔn)備了許多話要向老師說(shuō)。
親愛的老師，我想對(duì)你說(shuō)，謝謝您，老師！是你給予我們豐富的知識(shí)，教我們做人的道理，讓我們接受gcd的熏陶。我們長(zhǎng)大了，而您的白發(fā)卻增多了，
您把全部心血都澆灌在我們身上，我怎么不謝謝你呢？
親愛的老師，我想對(duì)你說(shuō)，您樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)文，點(diǎn)燃了我們的文學(xué)夢(mèng)。 親愛的老師，我想對(duì)你說(shuō)，您的肺腑之言，像甘露滋潤(rùn)了我們的心田。 親愛的老師，我想對(duì)你說(shuō)，上語(yǔ)文課的時(shí)候，你像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若；有好像一個(gè)無(wú)形的磁鐵把同學(xué)的注意力吸引過(guò)去；講解深入淺
出，仰揚(yáng)頓挫道來(lái)。
親愛的老師，你好象蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，您好象春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲�？晌乙f(shuō)，老師是一個(gè)火種，播撒下去便會(huì)燃起燎原之
火；老師是園藝師，哺育千萬(wàn)棵幼苗茁壯成長(zhǎng)。
老師，我們?yōu)槟愣械津湴磷院溃。。?/p>
師生情
安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣 新博初中 101班 唐夢(mèng)嫻
十二歲的我，接觸最多的人除了父母就是老師。因?yàn)槔蠋煟铱捱^(guò)，哭得很傷心；我笑過(guò)，笑得很開心。對(duì)于笑我已淡忘，而哭，卻記憶猶新。 我清楚得記得那是一個(gè)晴朗的日子，我在學(xué)校走廊里又蹦又跳，因?yàn)槲覕?shù)學(xué)期中考試考了第一名，受到了家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)。突然我的同桌急急忙忙地跑過(guò)來(lái)一把抓住我，神神秘秘地對(duì)我說(shuō)：“聽說(shuō)了嗎？數(shù)學(xué)老師明天就要不教我們了�！薄安唤涛覀儯繛槭裁�？”我反問(wèn)道�！拔也恢�，我也是聽別人說(shuō)的�！碑�(dāng)時(shí)我還以為她只是在開玩笑，也沒放在心上。上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，她一臉嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)壞消息，和你們相處了四年的唐老師明天就要離開我們了�！薄盀槭裁矗俊辈恢l(shuí)問(wèn)了一句。語(yǔ)文老師說(shuō)“唐老師他
雖然教書很認(rèn)真，很熱愛教育事業(yè)，但他是一個(gè)代課教師。他上有老下有小，這點(diǎn)微薄的工資還不夠維持家人的生活，所以他老婆要他辭職去做生意�！甭犃死蠋煹脑�，全班一片寂靜，我猶如晴天霹靂，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。四年來(lái)老師和我們朝夕相處的一幕幕清晰地浮現(xiàn)在我眼前：當(dāng)媽媽第一次帶我走進(jìn)校園時(shí)，見到第一位老師就是你，你撫摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“歡迎你，小朋友！”使我感覺到了你的親切；當(dāng)我第一次沒有完成作業(yè)時(shí)，你只對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)了一句話：“老師相信你這是第一次，也是最后一次�！碑�(dāng)我成績(jī)下降時(shí)，我看到的是夾在我作業(yè)本里的一張紙條，上面寫著“失敗是成功之母”；當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，聽到的是你諄諄的告誡“驕傲使人落后”；當(dāng)我闖了禍時(shí)，你像一個(gè)恨鐵不成鋼的母親流下了傷心的淚水……我終于忍不住了，嗚嗚地大哭起來(lái)，全班一片啜泣的聲音……
幾年過(guò)去了，唐老師你在他鄉(xiāng)還好嗎？
指導(dǎo)教師：陶乃軍
簡(jiǎn)評(píng)：作文所抒之情,真實(shí)樸素,讀后令人感動(dòng).
投稿:2005-11-6 16:56:22
難忘師生情
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”每當(dāng)我們唱起這首“每當(dāng)走過(guò)老師的窗前”時(shí)，往往會(huì)想到給自己深刻印象的老師。而我也不例外，唱
起這首歌時(shí)我自然而然地想到將要離開我們地英語(yǔ)老師――張菡。
她是千萬(wàn)個(gè)志愿者中的佼佼者，她多才多藝，她讓我佩服得五體投地。她，烏黑得長(zhǎng)頭發(fā)下，兩條彎彎的細(xì)眉毛，像那月牙兒，白嫩得臉上鑲著一個(gè)挺直秀美得小鼻子，一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛像兩汪泉水，她啟純微笑，露出翠玉般的牙齒。
雖然我們班是重點(diǎn)班，但有個(gè)特點(diǎn)，是全校有名的“搗蛋班”。上過(guò)我們課的老師都知道，我們極其不好對(duì)付，有很多的問(wèn)題非要在課堂上問(wèn)，所以往往一課時(shí)的內(nèi)容講兩課時(shí)，而班中又有“四大金剛”幾個(gè)死黨坐鎮(zhèn)，更是不怕那些年輕的
老師了，正因如此，我們的每一個(gè)任課老師常會(huì)被我們氣得半死。
但英語(yǔ)課我們聽得格外認(rèn)真，因?yàn)槔蠋熛翊蠼憬阋粯雨P(guān)心我們。老師經(jīng)常隔一星期就會(huì)給我們放電影，老師看自習(xí)時(shí)我們格外開心，因?yàn)閯e的老師不跟我們談?wù)n外話。我們會(huì)找張老師問(wèn)一些關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題，而老師也很熱情地給我們說(shuō)。雖然身為英語(yǔ)老師，但張老師畫畫的本領(lǐng)可以和美術(shù)老師相提并論，所以我們也會(huì)讓老師給我們畫畫，還讓老師簽名，我想除了和老師合影和那些美
好的回憶外，她畫的畫和她簽的字將成為永久的紀(jì)念。
眼看老師支教結(jié)束的日期漸漸接近了，我們分離的時(shí)刻將要到來(lái)，千言萬(wàn)語(yǔ)哽在喉頭，讓我一句話也說(shuō)不出來(lái)，老師眼里也常閃著晶瑩的淚花。
我不敢想像老師離開時(shí)的情景，會(huì)不會(huì)像上次歡送王立東老師那樣流著滿臉淚水離開。雖然有時(shí)會(huì)讓老師生氣，但我們之間的友誼可謂是“最親密的”。
但愿這份友誼伴我們一生。
愿這份師生情天長(zhǎng)地久永不改變。
一個(gè)天使般的微笑
一年一度的志愿者扶貧接力活動(dòng)又開始了!聽說(shuō)會(huì)有幾個(gè)志愿者老師給我們上課，我高興極了！為了迎接新老師，我做好了一切準(zhǔn)備。文強(qiáng)說(shuō)：“老師來(lái)了！”我們一個(gè)個(gè)都去老師宿舍門口張望著，阿如娜老師看我們這么興奮就去叫支教老師。第一次見面，老師給了我們一個(gè)天使般的微笑，給我們留下了很深的印象。
當(dāng)然，老師的到來(lái)給我們班帶來(lái)了很多歡樂。我們班是出了名的“大鬧班”，有時(shí)可以鬧得把四樓樓頂“掀”起來(lái)。老師也為此很煩惱，不過(guò)老師有時(shí)生氣的話便一笑了之，她的笑容永遠(yuǎn)那么親切、和藹。一次我考試成績(jī)很不理想，我以為老師會(huì)把我訓(xùn)一頓。帶著忐忑不安的心敲了敲老師辦公室的門。出乎意料的是，老師竟然沒有批評(píng)我，卻對(duì)我說(shuō)：“你的基礎(chǔ)是很不錯(cuò)，但是因?yàn)槌醵n程太多，所以你還沒分配好時(shí)間吧？不好著急，我給你教一套好方法！”老師對(duì)我細(xì)心地講怎樣分配時(shí)間，怎樣學(xué)英語(yǔ)這類課程的好方法，最后，她給了我一個(gè)天使般的
微笑。
時(shí)光如飛！一年的時(shí)間快到了！老師快走了！一年的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，一起嘗過(guò)酸甜苦辣，結(jié)下了深厚的感情已經(jīng)融為了一體。但世界上沒有不散的宴席，我們終究還是會(huì)離別的。我們不會(huì)忘記老師，不會(huì)忘記我們一起走過(guò)的一段日子，更不會(huì)忘記老師天使般的微笑。老師的微笑，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)
力。
老師，我們不會(huì)忘記你的！
師生情長(zhǎng)
天下著蒙蒙細(xì)雨，三位同學(xué)背著書包，打著雨傘，提著一籃子雞蛋，急匆匆
向醫(yī)院走去。
他們?nèi)タ赐趵蠋�。王老師和藹可親，為了同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，日夜操勞。同學(xué)們都非常尊敬和愛戴她。由于勞累過(guò)度，她生病住院了。同學(xué)們分派這三位
女同學(xué)去醫(yī)院看望王老師。
她們?nèi)诉呑哌吷塘浚阂姷酵趵蠋煟紫纫嬖V她，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)�。蝗缓笙蜣D(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們的問(wèn)候；最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的一籃子雞蛋
送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。
她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)士不讓她們走進(jìn)病房，醫(yī)生正在會(huì)診。她們順從地點(diǎn)點(diǎn)頭，
輕輕地把雞蛋放在地上，耐心地等待著……
等著等著，門開了。護(hù)士對(duì)她們笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
師生情美文篇三：十年師生情
十年師生情
文/李微
十年前， 2003年的7月1日我背著小書包走進(jìn)了鄖西縣的馬安中學(xué)。開學(xué)的第一天，很多家長(zhǎng)帶著孩子報(bào)名，我就跟著他們一起來(lái)到了一間教室。我看到很多人圍繞著一個(gè)笑容可掬的女教師，一起來(lái)報(bào)名的熟人告訴我，她就是我們初一三班的班主任柯昌英老師。
她坐在講桌旁忙著登記學(xué)生的姓名收學(xué)費(fèi)，白白的皮膚，樸素的衣服，烏黑的頭發(fā)扎成一個(gè)簡(jiǎn)單的馬尾，眉清目秀，笑盈盈的臉上有一種柔和的光輝。還好，這個(gè)老師看樣子就是和藹可親，不是那種嚴(yán)厲的滅絕師太，我緊張的心情不禁放松下來(lái)。
柯老師從初一到初三都是我的班主任還代我們班的語(yǔ)文課。我非常喜歡她的授課風(fēng)格。她的語(yǔ)文課永遠(yuǎn)都是別出心裁，每節(jié)課都有新意。有時(shí)候上課前她會(huì)先給我們講一個(gè)有趣的小故事，有時(shí)候會(huì)出一個(gè)猜謎語(yǔ)讓我們猜，還有時(shí)候她會(huì)帶著我們到公園里去邊欣賞美景然后回來(lái)讓我們寫一篇游記。我們班的同學(xué)天天都盼望著上她的課，上課的時(shí)候大家都聚精會(huì)神、熱情高漲，很少有人調(diào)皮搗蛋。
記得有一次上課，柯老師徑直走上講臺(tái)拿起粉筆在黑板上寫下了“雨中立女子”這一行字，然后讓全班同學(xué)開動(dòng)腦筋猜猜這個(gè)字謎。大家都絞盡腦汁想了好一會(huì)兒猜出很多不同的答案，柯老師卻依然微笑著搖頭。這時(shí)候我突然間腦海中靈光一現(xiàn)，怯怯的舉起小手，柯老師溫柔的目光投射過(guò)來(lái)，膽小的我第一次主動(dòng)回答問(wèn)題，臉頓時(shí)“唰”
的一下紅到了耳根子。我站在座位上因?yàn)樘^(guò)緊張竟然好半天發(fā)不出聲音。這時(shí)柯老師慢慢走到我的座位邊輕輕的撫摸著我的肩膀，“沒關(guān)系，錯(cuò)了也不要緊�！彼疽馕野堰@個(gè)字寫到黑板上，我在她的鼓勵(lì)下鼓起勇氣在黑板上下了“霎”。“很不錯(cuò)，很聰明有靈性！”柯老師帶頭起了掌來(lái)，然后全班同學(xué)掌聲一片。這是我第一次得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，激動(dòng)的心情可想而知。
做為語(yǔ)文老師她非常注重我們文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的熏陶培養(yǎng)，她會(huì)經(jīng)常把看到的美文在班上用甜美的嗓音讀給我們聽，讓我們?cè)诿利惖奈淖种刑兆�。她把文學(xué)的種子播種下來(lái)，唐詩(shī)宋詞就像細(xì)雨一樣落在少女的心里浸潤(rùn)了我的靈魂，讓我至今仍對(duì)文學(xué)保持著鐘愛�，F(xiàn)在想來(lái)我如此愛好文學(xué)與她的培養(yǎng)教育密不可分。她給我們布置任務(wù)，要求我們每天寫日記，每天積累摘抄好詞好句，每天放學(xué)語(yǔ)文課代表會(huì)挨個(gè)收齊抱著厚厚的兩大摞筆記本送到她的辦公室。每次放學(xué)經(jīng)過(guò)辦公室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人埋頭批閱我們的日記和積累本�？吕蠋熥屛覐男○B(yǎng)成了愛閱讀、勤寫作、善積累的好習(xí)慣，到現(xiàn)在我仍受益匪淺。
因?yàn)榭吹恼n外書很多，我特別喜歡寫作文，每次寫起作文總是文思泉涌下筆如神，其中時(shí)有感悟和佳句引得柯老師的贊賞，她會(huì)在上節(jié)課前笑瞇瞇的當(dāng)著全班同學(xué)面聲情并茂的朗讀我的文章。柯老師送我很多好的書籍，還輔導(dǎo)我在《花蕾》上發(fā)表了數(shù)十篇文章，當(dāng)看到我的文章變成鉛字的時(shí)候，我們從彼此的目光中讀出了喜悅。
現(xiàn)在十多年過(guò)去了，我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，帶著柯老師的殷切關(guān)懷和
鼓勵(lì)我依然堅(jiān)守心中最初的夢(mèng)想，工作之余讀書寫作，固守心靈的凈土。柯老師依然在馬安中學(xué)甘為人梯、默默奉獻(xiàn)，她因突出的貢獻(xiàn)被《光明日?qǐng)?bào)》評(píng)選為“2011年全國(guó)特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師”。這么多年來(lái)不論我是成功還是失敗我的恩師都默默地支持著我，即使在我高中大學(xué)期間我們一直保持著書信往來(lái)，每年放假過(guò)年回家我一下班車就會(huì)風(fēng)塵仆仆趕到老師的家，久別的師生在小火爐邊促膝暢談，看到老師的笑臉感覺特別親切。
十年光陰如水，我和我的恩師柯昌英十年的師生情就像一壇綿延的陳釀，歷久彌香??好老師對(duì)人的一生都有著深遠(yuǎn)的影響，何其有幸在我的成長(zhǎng)之路上遇到良師如斯。
作者：李微
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作者簡(jiǎn)介：90后女孩，愛好文學(xué)，尤其鐘情古典文學(xué)，喜愛唐詩(shī)宋詞之風(fēng)雅。
十堰市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，有多篇散文、詩(shī)歌、小說(shuō)發(fā)表于《中國(guó)工業(yè)報(bào)》、《遼寧青年》、《齊魯文學(xué)報(bào)》、《鄖陽(yáng)師專報(bào)》、《十堰周刊》、《十堰日?qǐng)?bào)》、《十堰晚報(bào)》、《圣風(fēng)文學(xué)》、《武當(dāng)風(fēng)》、《綠野》、《青果》、《家園文學(xué)》、《泗水文藝》、《未央文學(xué)》等報(bào)刊雜志，榮獲多次征文比賽獎(jiǎng)。為2012年度《杭州生活周刊》第62期封面女郎，在該周刊發(fā)表文章數(shù)篇，該周刊主編做了題為《李微——從深山中
走出的美才女》的人物專訪。2013年曾兩度接受江西人民綜合廣播電臺(tái)主持人連線采訪，有多篇稿件在電臺(tái)“正午博客”頻道播出。
“以禪眼觀物，以詩(shī)心生活�！迸c寧?kù)o淡泊中尋求生命的本真。
（真誠(chéng)投稿，原創(chuàng)作品，歡迎采用�。�
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